PALAVRA-CHAVE BUSCADA
1040 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) - Ensino Médio
- 2021
- CEDOC
- Texto
curricular constitui o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos.
Referencial Curricular Gaúcho - Ensino Médio
- 2021
- CEDOC
- Texto
o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos.
Referencial Curricular para o Ensino Médio de Rondônia
- 2021
- CEDOC
- Texto
constitui o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos.
Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense - Caderno 3 - Portfólio de Trilhas de Aprofundamento
- 2021
- CEDOC
- Texto
constitui o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos. O Caderno 3 - Parte Flexível do Currículo contém Portfólio de Trilhas de Aprofundamento que fazem parte dos Itinerários Formativos
Documento Curricular de Roraima - Ensino Médio
- 2021
- CEDOC
- Texto
constitui o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos.
Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense - Caderno 1 - Disposições Gerais
- 2021
- CEDOC
- Texto
constitui o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos. O Caderno 1 - Disposições Gerais contém textos introdutórios e gerais do Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense.
Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense - Caderno 2 - Formação Geral Básica
- 2021
- CEDOC
- Texto
constitui o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos. O Caderno 2 - Formação Geral Básica contém textos da Formação Geral Básica, por Área do Conhecimento, do Currículo Base do Ensino
Uma avaliação dos programas de educação pública remota dos estados e capitais brasileiros durante a pandemia do Covid-19
- 2021
- CEDOC
- Texto
Neste artigo, relatou-se os resultados de um estudo sobre os diferentes programas adotados pelo governo de estados e capitais estaduais para fornecer educação à distância durante a pandemia. Os resultados mostram que houve atrasos significativos na adoção desses programas tanto pelos estados quanto pelas capitais. Além disso, os programas foram desenhados c...
Gestão e Avanço Contínuo em Educação - A teoria da mudança no Programa Jovem de Futuro
- 2021
- CEDOC
- Texto
, buscando explicitar como os efeitos de gestão se propagam e possibilitam a transformação da educação.
Currículo do Piauí - Novo Ensino Médio
- 2021
- CEDOC
- Texto
o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos.
Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul: Ensino Médio e Novo Ensino Médio
- 2021
- CEDOC
- Texto
Formativos. Esta proposta curricular constitui o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos.
Documento Curricular do Estado do Pará - Etapa Ensino Médio
- 2021
- CEDOC
- Texto
constitui o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos.
Referencial Curricular de Alagoas - Ensino Médio
- 2021
- CEDOC
- Texto
constitui o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos.
Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar
- 2021
- CEDOC
- Texto
o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos.
Documento Curricular para Goiás - Etapa Ensino Médio
- 2021
- CEDOC
- Texto
constitui o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos.
Padronização, controle e accountability na política curricular paulista (2007-2018)
- 2021
- CEDOC
- Texto
Escola Integral, com a finalidade de remodelar a escola com um currículo moderno, baseado nas pedagogias das habilidades e competências. Tais ações reproduzem o tripé de uma “nova agenda” de políticas públicas, baseada em accountability, controle e padronização, alterando o sentido da qualidade da educação, reduzido ao escopo da “aprendizagem”.
Formação continuada de gestores no Tocantins: a percepção de gestores e professores escolares em Dianópolis
- 2021
- CEDOC
- Texto
sociais e político-culturais mais amplos em uma perspectiva democrática, estão baseados na gestão de cunho gerencial, uma vez que busca alcançar os resultados educacionais explicitados nos dados quantitativos, de monitoramento, análise, avaliação e domínio dos resultados, buscando alcançar os Índices de Desenvolvimento da Educação Básica.
Retrospectiva 2020: desafios e polêmicas do ensino em casa marcaram ano no DF
- 26/12/2020
- Radar de Imprensa
- Texto
novas leis. No fim do ano, o "homeschooling", ensino em casa, foi legalizado no DF. Relembre os principais acontecimentos na educação em 2020: Ano letivo piloto Antes da pandemia, que gerou impactos em março, o ano de 2020 era de expectativa para a implementação e ampliação dos colégios cívico-militares no DF. Além do modelo de gestão compartilhada com a Polícia
Educação em casa fica a cargo da família
- 21/12/2020
- Radar de Imprensa
- Texto
, diretora da entidade, lembra que ocorreram iniciativas para aprovar projetos semelhantes, mas sem êxito jurídico. "Houve tentativas de estados e municípios na mesma situação, mas o Supremo (Tribunal Federal) decidiu que só o Congresso (Nacional) tem competência para uma lei assim. Não cabe ao Executivo (local) essa legislação", avalia. Do ponto de vista educacional
A educação domiciliar, ou homeschooling, deve ser liberada no Brasil?
- 17/12/2020
- Radar de Imprensa
- Texto
Tribunal Federal), que em setembro de 2018 entendeu não haver uma lei que regulamente o ensino domiciliar no país. Embora a lei não proíba explicitamente a prática, ela também não a respalda. De acordo com a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases Educacionais (LDB), a educação é "dever do Estado e da família". A LDB ainda coloca como dever dos pais