Pandemia encontrou Brasil despreparado e deve agravar desigualdade social, afirma ONU

% da população brasileira vivia em domicílios sem esgoto ou rede coletora – o percentual chegava a 90,6% em Rondônia. Enquanto a taxa média de abandono escolar no ensino médio no Brasil era de 6,1%, Pernambuco registrava evasão de 1,2%, e o Pará, 12,8%. Indicadores de saúde A pandemia se deparou com um país onde 75,9% da população dependia do sistema público de saúde

Diálogo com a comunidade

do alunado na escola, assim como avaliar os resultados internos e externos dos estudantes. O quadro era de abandono. As equipes docente e administrativa estavam desmotivadas; o corpo discente, desacreditado. A evasão escolar superava 50%; a escola trabalhava sem disciplina e havia um alto índice de violência, com registro até de invasão à mão armada. Nesse

Células de aprendizagem colaborativa

de diagnóstico na qual foi constatado que apenas as turmas de 1ª série tiveram reprovação no ano letivo em análise. No encontro, que reuniu o corpo docente e a superintendente, observamos que, considerando os abandonos, o índice de aprovação havia sido de 91% no primeiro ano do Ensino Médio, o que comprometia nossos indicadores externos, como o IDE-Médio e o Ideb

Sensibilização, gincana e atenção aos mais vulneráveis

dessas e outras ações, bimestralmente acontece o Café com Núcleo Gestor, que reúne estudantes com maior índice de infrequência e níveis de aprendizagem mais críticos. Os índices de abandono na 1ª série caíram de 15% para 5%, e a aprovação em todas as disciplinas subiu de 26% para 36%. Depoimento completo: A prática que adotamos surgiu da necessidade

Projeto reúne dados públicos e facilita pesquisa sobre desigualdades na educação

Navegar pelos dados do Censo Escolar e cruzar informações sobre os contextos de estudantes, escolas e territórios com os números de reprovação, distorção idade-série e abandono escolar. Esses são alguns recortes possíveis da ferramenta interativa "Painel de desigualdades educacionais no Brasil", lançada pelo Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação

'Nova escola' depois da pandemia impõe desafios

: financiamento; infraestrutura das escolas; currículo escolar; formação de professores; comunicação com as famílias. E desde que tudo isso seja feito a partir de uma ação articulada dos três níveis de governo. Na questão do financiamento, o que se vê, por enquanto, é o País na contramão. Dados do relatório Education at a Glance 2021, feito pela Organização

Mudanças em práticas pedagógicas e núcleo de Busca Ativa

um núcleo de busca ativa de estudantes ausentes da escola por mais de quatro dias. As ações coordenadas levaram à melhoria do desempenho, aumento da aprovação e redução do abandono. Depoimento completo: Nossa escola apresentava resultados negativos em praticamente todos os aspectos que medem a qualidade de ensino. Analisando a situação, percebemos

Gincana, monitoramento e café com a direção

dessas e outras ações, bimestralmente acontece o Café com Núcleo Gestor, que reúne estudantes com maior índice de infrequência e níveis de aprendizagem mais críticos. Os índices de abandono na 1ª série caíram de 15% para 5%, e a aprovação em todas as disciplinas subiu de 26% para 36%. Depoimento completo: A prática que adotamos surgiu da necessidade

Escola itinerante e visitas domiciliares

Situada numa área rural, a Escola Carminha Vasconcelos (Morrinhos-CE) identificou que uma das maiores razões da infrequência que precedia o abandono era o baixo envolvimento dos pais. A equipe gestora dividiu o município em quatro localidades-polo para realizar uma ação denominada Escola Itinerante, visitando uma comunidade no terceiro sábado de cada

Gerando pertencimento com o Projeto Acolhimento

, um grave problema que precisava ser enfrentado. Foi identificada como causa principal da evasão a falta do sentimento de pertencimento à comunidade escolar. O bom ambiente tem papel importante para manter os estudantes que estão em risco de abandono, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade e que não contam com suporte familiar. A escola buscou

Guilherme Lichand - Os demais culpados pelo fracasso de tecnologias educacionais na rede pública

Sem aulas presenciais durante a pandemia, escolas se viram obrigadas a utilizar tecnologias educacionais para tentar mitigar perdas de aprendizagem e o risco de abandono escolar. Redes públicas de ensino embarcaram em experiências inéditas que, apesar de seu potencial, tiveram resultados frustrantes em função do despreparo para trabalhar

Aproximação pró-ativa com as famílias e monitoramento de faltas

Situada numa área rural, a Escola Carminha Vasconcelos identificou que uma das maiores razões da infrequência que precedia o abandono era o baixo envolvimento dos pais. A equipe gestora dividiu o município em quatro localidades-polos para realizar uma ação itinerante, visitando uma comunidade no terceiro sábado de cada mês. As visitas e reuniões permitiram

O autoconhecimento na formação do Educador – Parte 3: Eu e o outro

da escuta, o acolhimento de opiniões divergentes, as reconciliações e os pedidos de desculpas aceitos. Nesta fase de crescimento intelectual e social, as relações estabelecidas são parte fundamental da formação do universo de vida de cada um, e os anos escolares ficarão na memória com suas brigas, abandonos, reconciliações e afetos. Qual é a qualidade das relações

Entenda o novo ensino médio, que traz flexibilidade, mas esbarra em falta de vagas

perguntas e respostas sobre a reforma que irá mudar a trajetória escolar de mais de 7 milhões de estudantes em todo o país.  O que é o novo ensino médio? Modelo aprovado em lei de 2017 que reformou a etapa. A norma aumenta a carga horária obrigatória do ensino médio e flexibiliza o currículo, permitindo que estudantes escolham parte do que vão estudar. Quais serão

No centenário de Paulo Freire, especialistas mostram como pedagogia do pernambucano pode ajudar a enfrentar desafios da educação na pandemia

que ela tem é decidir não estar mais na escola. Isso é abandono escolar. É a não possibilidade de ela continuar na escola. Não se criam as condições para ela permanecer na escola. Em poucos anos, será uma grande diferença entre os conhecimentos das classes mais abastadas e das classes abandonadas. Isso vai gerar um outro problema de natureza muito grande porque vão ficando

Promover uma educação antirracista exige estudo, compromisso e sensibilidade

impedem milhares de estudantes afro-brasileiros de alcançar êxito, contribuindo para que os índices de reprovação e abandono escolar sejam maiores entre esse grupo. Por ter sido lançado originalmente há seis anos, muito provavelmente Abecê da Liberdade foi utilizado como recurso pedagógico em muitas salas de aulas, contribuindo para a deturpação e romantização

Brasil foi o país que manteve escolas fechadas para alunos mais novos por mais tempo durante a pandemia em 2020, diz OCDE

à aprendizagem durante a pandemia. Iniciativas para incentivar os alunos em situação de vulnerabilidade a voltar à escola após o fechamento também foram implementadas no país e em outros 28. Um exemplo citado no relatório é um programa de distribuição de refeições, implementado no estado de Goiás, para mitigar o abandono escolar, oferecendo entrega de alimentos

Brasil é um dos países com maior desigualdade educacional entre alunos com diferentes níveis socioeconômicos, aponta OCDE

. Iniciativas para incentivar os alunos em situação de vulnerabilidade a voltar à escola após o fechamento também foram implementadas no país e em outros 28. Um exemplo citado no relatório é um programa de distribuição de refeições, implementado no estado de Goiás, para mitigar o abandono escolar, oferecendo entrega de alimentos condicionada à frequência às aulas

Dez dias após decisão do STF, entidade manda carta ao MEC cobrando definição do Enem

para que não haja abandono escolar. A diminuição significativa das inscrições no Enem deveria ter gerado no MEC uma grande preocupação e incentivado a tomar medidas rápidas para trazer o aluno de volta para a escola, mobilizar o aluno a se engajar na sua escolaride — argumenta Altenfelder. — Toda essa demora e inoperância vem na contramão do que deveria ser feito

Pandemia causa impactos na alfabetização de crianças

em 2019 para 5,1 milhões em 2020. Desses, 41% têm entre 6 e 10 anos, faixa etária em que ocorre a alfabetização. "A alfabetização é fundamental para a manutenção desse menino ou menina na escola. É nessa faixa etária que é criado maior vínculo, inclusive com a escola. Ciclos de alfabetização que são incompletos podem acarretar reprovações e abandonos escolares