A produção das diferenças no "chão da escola" e a interseccionalidade: um estudo do tipo etnográfico em uma escola em tempo integral em Natal-RN

Esse estudo tem por objetivo explorar as possíveis aplicações do conceito de interseccionalidade para a compreensão das persistentes desigualdades educacionais, com a finalidade de descobrir como os estudantes estão organizados em sua convivência diária e quais fatores de diferenciação podem ser destacados para uma análise interseccional do contexto observa...

A Política de Assistência Estudantil no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo: percepções de alunos sobre acesso e permanência

Esta pesquisa busca discutir e analisar a Política de Assistência Estudantil (PAE) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) e identificar potencialidades e limites da PAE para acesso e permanência dos estudantes matriculados dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio no ano letivo de 2019 do Campus Avançado São Miguel

“Eu escrevo o quê, professor (a)?”: notas sobre os sentidos da classificação racial (auto e hetero) em políticas de ações afirmativas

O artigo tem por objetivo problematizar como a regulamentação das cotas raciais tem se revelado uma tecnologia social fundada na suspeição sistemática, gerando insegurança jurídica nas avaliações e ressurgimento de critérios fenotípicos, podendo resultar em um não-lugar para negros de pele clara. As análises baseiam-se nos procedimentos da Universidade

Educar em Revista

Educar em Revista é um periódico do Setor de Educação, da Universidade Federal do Paraná (Brasil), de acesso aberto, com publicação de fluxo contínuo (on-line) e destina-se a divulgação de trabalhos científicos inéditos que abordem temas relacionados à área de Educação.

“Eles querem do lado de casa”: entrevistas com gestores municipais da Educação Infantil

operativa dos municípios na construção de novas pré-escolas a partir de convênios federais; a distância da democratização da creche mostra-se expressiva até para os contextos privilegiados.

Ciências Sociais no currículo do Ensino Médio brasileiro

O artigo analisa a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), observando e discutindo como a Sociologia escolar pode colaborar para alcançar os objetivos de aprendizagem que norteiam a reestruturação dos currículos estaduais. As análises mostram que as competências trazidas pela BNCC dialogam diretamente com as contribuições que as Ciências Sociais podem trazer...

A formação inicial do(a) professor(a) de música para a Educação Básica: um estudo na rede municipal de Itabirito/MG

Nesta pesquisa, investigou-se a formação do professor de música para a escola de Educação Básica na Rede Municipal de Ensino de Itabirito, Minas Gerais, onde a música é disciplina curricular desde 2014. Os resultados demonstram que os professores possuem conhecimentos no âmbito da docência, no campo pedagógico, e que a atuação no contexto escolar vem reforç...

Juventude negra, Ensino Médio e democracia: a luta pela escola

Neste artigo, busca-se evidenciar como a presença da cultura negra no currículo escolar de uma instituição de Ensino Médio, junto a outras políticas de valorização e reconhecimento dessa cultura, podem ter contribuído para a articulação dessas jovens na decisão sobre o movimento de ocupação ocorrido no final de 2015. Os resultados mostram que, apesar das di...

Manda nudes, bebê: relações de gênero e sexualidades na prática do sexting entre adolescentes no ambiente escolar

Este estudo discute o sexting como uma tecnologia de gênero que influencia a produção de subjetividades e contribui para a construção de masculinidades e feminilidades entre adolescentes de uma escola pública de Curitiba. As narrativas dos estudantes revelam que o sexting é influenciado por marcadores de gênero, sexualidade, corpo e geração, reforçando norm...

A implementação da política pública de assistência estudantil no Instituto Federal Farroupilha nos campi da região Noroeste do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa analisa a implementação do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) no Instituto Federal Farroupilha, nos campi do Noroeste do Rio Grande do Sul, considerando as visões de gestores e estudantes sobre a política de assistência estudantil. Os resultados indicam que o PNAES é essencial para a permanência dos estudantes

BNCC atrasada, Future-se sem prazo e os embates do ministro: o ano da educação em 10 pontos

do Enem 2019, o atual ministro Abraham Weintraub comemorou o fato de nenhuma parte da prova ter sido alvo de questionamentos e também destacou a menor abstenção da história do exame. Foi o terceiro ano consecutivo de queda na abstenção. Após a demissão de Vélez, Bolsonaro anunciou para o cargo o economista Abraham Weintraub, professor da Universidade Federal

Educação de Jovens e Adultos tem, em 2019, o menor investimento da década

com mais de 25 anos. — Os alunos da EJA são os primeiros a serem excluídos do mercado de trabalho. Ou seja, o governo não está investindo na população mais precária do país — diz Rita de Cassia Pacheco, professora da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e especialista em EJA. O MEC afirmou que quer usar parte dos recursos destinados para a EJA na reforma

Os professores que ganharam prêmios de educação em 2019

, um dos maiores desafios levantados em nossa série sobre formação de professores. A troca de saberes entre alunos da UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina) e comunidades rurais e indígenas é a marca do projeto Imagine, desenvolvido pelo professor André de Avila Ramos, de Licenciatura em Ciências Biológicas. Tudo foi pensado para que os futuros educadores

Artigo: Paulo Freire e a neurociência

de pesquisa liderado por João Ricardo Sato e Guilherme Brockington, na Universidade Federal do ABC, divulgou ano passado um estudo empregando outro recurso técnico, de nome complicado mas execução fácil: espectroscopia funcional de infravermelho próximo. Nesse caso, o que se capta do cérebro dos participantes é o fluxo sanguíneo local das regiões cerebrais mais ativas

Remuneração injusta, efeitos perversos

em 19/4/2014 à página A3, e Teto salarial nas universidades paulistas, em 19/8/2015, à página A2, assinado pelos professores Pecora e Hardman, da Unicamp – com argumentos que permanecem atuais. Não é razoável que um professor de universidade estadual não tenha o mesmo teto salarial de um professor de universidade federal. Não é razoável que a remuneração

A educação como uma ferramenta de conexão | Camile Pegoraro | TEDxUFCSPA

Nesta videoconferência, Camile Pegoraro nos mostra como a educação pode ser utilizada como ferramenta de conexão para alterar a realidade de crianças e jovens. A professora conta suas experiências no trabalho com crianças numa escola da periferia de Porto Alegre e como é possível abrir brechas e educar para pensar.

Pesquisa científica aproxima estudante do ensino médio da universidade pública

topográfico na escola, mas é muito diferente, tinha poucos equipamentos, então no ensino médio foi mais teórico", diz Victor. Para o Fernando Cássio, professor da Universidade Federal do ABC (UFABC), que já orientou trabalhos de iniciação científica no ensino médio e é membro da Rede Escola Pública e Universidade (REPU), a pré-iniciação científica ajuda a quebrar

TV Escola é o imbróglio mais recente de ano marcado por crises no MEC

Federal Fluminense), UnB (Universidade de Brasília) e UFBA (Universidade Federal da Bahia), todas com melhora na avaliação feita por rankings internacionais. Após críticas, o MEC recuou e passou a falar que o bloqueio valeria para todas as universidades e que era necessário para cumprir a meta fiscal. Mesmo assim, a afirmação serviu de estopim para que uma série

Universidades criam centros de inteligência artificial

for Artificial Intelligence, criado este ano por pesquisadores de 15 entidades, incluindo universidades e institutos de pesquisa, entre elas Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR), USP, Unesp, Unicamp e FEI. Os pesquisadores atuarão de acordo com as demandas

Professores contam como é o ensino em uma aldeia indígena no Pantanal

de Linguagem e Educação Intercultural na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, e concluí o curso em abril deste ano. Sempre quis retribuir de alguma forma tudo o que a minha comunidade me deu. Sei que podemos conquistar espaços fora da aldeia, além de ocupar os lugares dentro da nossa comunidade, porque apenas nós conhecemos as nossas particularidades culturais