Uma gestão escolar democrática deve dar vez, e voz, aos estudantes

em frente, pois os valores adquiridos nas vivências são provas fundamentais de que estamos no caminho certo. Quando acreditamos que todos são capazes de aprender e atingir os níveis de aprendizagem, geramos um clima de confiança e valorização que estimula o estabelecimento de um projeto de vida, de metas, de dedicação e de esforço, o que impacta nos resultados

Eleições 2024 são oportunidade para combater as desigualdades educacionais

... A implementação do Programa Escola em Tempo Integral, lançado este ano, também deve estar no horizonte de prioridades. Pesquisas mostram que a educação integral é fundamental para enfrentar os desafios atuais das redes de ensino, como a recomposição das aprendizagens, a promoção da saúde mental da comunidade escolar, entre outros. Com o apoio federal, os futuros planos

Sugestões para a melhoria do ensino médio brasileiro

de conhecimentos requeridos para o ingresso no ensino superior. Diante disso, o MEC determinou consulta aos afetados: alunos, professores, gestores, famílias e comunidades. Com os dados obtidos, mudanças estariam sendo cogitadas: 80% da carga horária, ou seja, 2.400 horas, seria reservada para a formação comum básica e 20% (600 horas) ficariam para escolha dos estudantes

Sol Nascente: na maior favela do país, 65,6% das crianças na primeira infância não frequentam creche ou escola

como Hellen Louise, a diretora pedagógica do CEPI Jandaia, Rita Silva Ramos, que está na creche há 30 anos, destaca que o objetivo da unidade de ensino é desenvolver a aprendizagem na criança durante diversos momentos da rotina de ensino. Confira alguns dos projetos realizados nas duas creches do Sol Nascente: 🏙 Cidade dos Sonhos: uma cidade mini sustentável

Por que professores devem conhecer tecnologia assistiva?

de acessibilidade necessários a garantir a participação plena dos estudantes com deficiência nos desafios de aprendizagem. Esses desafios são estabelecidos no currículo comum, em igualdade de oportunidade com seus colegas", explica Rita. Leia também ‘É preciso entender a inclusão como um direito humano’ ACESSAR Altas habilidades e superdotação: como a escola pode incluir

Como a gestão escolar pode apoiar uma avaliação que vai além das provas

é classificatória nem seletiva; ao contrário, é diagnóstica e inclusiva". Portanto, falar de avaliação é abordar todo o processo de aprendizagem. 📢 Inscreva-se no canal do Porvir no WhatsApp A prova, como instrumento de aferição de um conteúdo, de uma ação, de um projeto, é uma "fotografia" momentânea, fria, que se restringe ao objetivo específico daquele certo momento

Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

para buscar responder como a educação ambiental estava sendo desenvolvida naquele momento; quais eram seus objetivos, os atores envolvidos e o grau de participação na implementação; e como se dava a integração entre a unidade escolar e a comunidade. Entre os principais achados da pesquisa está o fato de que a maioria dos projetos relacionados ao tema foram iniciados

Tecnologia na escola: para funcionar, tem que formar

desafios que temos em educação? Como as tecnologias podem nos ajudar a solucioná-los? Nesse sentido, concordamos com um dos trechos do relatório, que destaca que "discussões sobre tecnologia educacional focam na tecnologia ao invés de focarem na educação." Recentemente, desenvolvemos diversos projetos na área de tecnologia, que nos demandaram realizar pesquisas

Seminário aborda currículo, gestão e território na Educação Integral

e local não poupa esforços para promover uma Educação de qualidade e contextualizada. Em parceria com todos os profissionais da escola, não apenas professores, as famílias, os sábios, xamãs e anciãos de cada comunidade, a escola desenvolve uma série de projetos. "Os estudantes vão para o território, para as florestas, buscar nossas plantas nativas e aprender

Educação Infantil e tempo integral em foco no Seminário Educação Integral em Debate

as especificidades da Educação Infantil no âmbito da Educação Integral e da extensão da jornada, bem como desafios estruturais como a pobreza, racismo e outras desigualdades. Impactos da pandemia e recomposição de aprendizagens Erondina Barbosa da Silva, Oficial de Educação do UNICEF e coordenadora nacional da estratégia Trajetórias de Sucesso Escolar, lembrou dos impactos

Conectividade avança nas escolas, mas faltam dispositivos para professores e alunos

ao consumo, permitindo pouco trabalho autoral por parte dos estudantes. Esse raio X da conectividade na escola foi apresentado nesta segunda-feira (25) na pesquisa TIC Educação, projeto conduzido pelo Cetic.br (Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação), do NIC.br (Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR) foi realizada nesta

Duas escolas públicas brasileiras concorrem ao prêmio de melhores escolas do mundo

a aprendizagem. Foi então que o professor Guilherme Barroso, diretor de turma na instituição, decidiu criar o projeto "Adote um Estudante". Focado na saúde mental dos alunos, o projeto mobiliza a ajuda voluntária de psicólogos de todo o Brasil. "Por nosso município ser muito pobre, nós não temos à disposição muitos profissionais da área", afirma Guilherme

Seminário Educação Integral em Debate discute políticas públicas de Educação Integral

conversar sobre o que a Educação tem a ver com o projeto de Brasil que queremos para o futuro, a importância de priorizar o tempo integral para as infâncias. Além de aspectos como currículo, gestão e território na Educação Integral e como ensinar e avaliar à luz desta concepção. De acordo com Natacha Costa, diretora-geral da Associação Cidade Escola Aprendiz

Saúde emocional: como a escola impacta a vida do estudante

Apenas 46% dos estudantes brasileiros da classe mais vulnerável completam a etapa do ensino básico, enquanto a porcentagem para estudantes das camadas mais privilegiadas chega a 90%. Esses dados foram apresentados por Ana Crispim, gerente de projetos do Instituto Ayrton Senna, durante o evento Socioemocional na Escola, que aconteceu hoje, 14, na Fecap

Escola como núcleo humanizador também para os educadores

de escolas públicas e privadas,. Marco Antonio Ferraz, educador há mais de 45 anos, falou da necessidade de a escola criar espaços de escuta e aprendizagem socioemocional voltada aos educadores no evento Socioemocional na Escola, promovido pela revista Educação hoje, 14, na Fecap, em São Paulo. Seu painel foi intitulado O novo papel social da escola e foi oferecido

Competências socioemocionais para uma formação humana e integral

como um componente necessário para a formação humana, não sendo trabalhado apenas pensando no ambiente escolar, mas levando em conta toda a comunidade da escola e o redor. Para ela a parceria entre escola e comunidade é fundamental para a consolidação da formação humana. "As experiências de aprendizagem nessa perspectiva de uma formação humana e integral têm que afetar

Currículo mobiliza debate no II Seminário Nacional de Educação Integral

, especialistas e educadores debateram a construção de diretrizes curriculares na Educação Integral. Nesta quarta-feira (06/09), a mesa "Educação Integral, Currículo e o Projeto de Sociedade" reuniu educadores com diferentes trajetórias para debater o que está sendo proposto no âmbito das diretrizes curriculares para a Educação Integral e a relação de tudo

Fórum internacional discute diferentes linguagens na educação integral

e conselheira do Instituto Maracá. Cristine é proveniente da terra indígena Rio Silveira, localizada na divisa dos municípios de Bertioga e São Sebastião. 03 de outubro Tema — Memórias, paisagens, comunidades e patrimônios: a construção de currículos e projetos pedagógicos multiculturais Palestrante: Marcos Garcia Neira, professor titular da Universidade de São Paulo

II Seminário Nacional de Educação Integral debate escola pública e democracia

as aprendizagens que o Mais Educação deixou, sobretudo por permitir autonomia para as escolas organizarem seus trabalhos à luz da legislação, mas também da sua vida e de suas comunidades. "Nosso grande desafio é fazer o ritmo do coração do Brasil pulsar nas nossas escolas. Como pode haver tanta quietude em um país que tem dança, canto, teatro, vida? Precisamos descolonizar

Envolver as crianças na cultura digital torna a escola mais democrática

e coletiva." Nesse sentido, o projeto estabelece uma relação de convivência e aprendizagem entre os monitores e os demais alunos: enquanto ensinam, também aprendem um pouco mais, utilizando os recursos tecnológicos do CTE com criatividade, responsabilidade e autonomia. Arquivo pessoal Como funcionam as monitorias? Nas aulas voltadas aos estudos, os monitores aprendem