Em um mundo cada vez mais digital, é preciso estimular a imaginação

a curiosidade. "Quantos meninos, jovens e adultos dizem que já não precisam saber certas coisas, porque quando quiserem a resposta está no Google! Isso acaba com a frustração produtiva", disse. Criatividade em tudo Muita gente associa a imaginação ao universo das artes e do entretenimento. Walter ressaltou, contudo, que sua importância é bem mais ampla

A importância da busca ativa na educação, por Débora Garofalo

estejam presentes, o que pode ocorrer em um acolhimento, com músicas, trechos de filmes, leituras de textos, um momento para que os estudantes possam conversar, trocas experiências e compartilhar anseios e angústias e até desenvolver projetos integradores. Outra maneira é a abordagem de metodologias ativas e suas modalidades que traz personalização ao ensino. Outra

Na Perifa - Educação muda o mundo e, em rede, vamos mudar a forma de educar no Brasil

, por meio de uma metodologia pedagógica inovadora e uma educação libertadora. A metodologia Gerando Educação utiliza recursos ativos, como ensino humanizado e tecnologia para treinar educadores sociais que, através dos programas educacionais, desenvolvem crianças, jovens, outros educadores e lideranças para romper o ciclo da pobreza intelectual, emocional e técnica

Educação de Jovens e Adultos: alunos registram em fotos suas impressões sobre o papel da escola

Crédito: Katiuci Pavei Sou professora de Sociologia na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp/UFRGS). Ao pensar em uma atividade sobre imagens de estudantes da educação básica, ensino fundamental e ensino médio, fiz uma busca na internet e o algoritmo me apresentou apenas

Para além do pedagógico: conheça 3 gestores que fizeram a diferença em suas comunidades

brasileiros que superam desafios para continuar educando. Ações diversas para manter a escola viva Maria das Neves trabalha há 32 anos na Escola Mariana Ferreira Lima. Há 27 anos está na gestão, mas os muitos anos na mesma escola não são sinônimo de acomodação. Segundo ela, investir na metodologia de projetos, em festivais e em palestras com profissionais de áreas

Ensino híbrido amplia possibilidades de escolha dentro de Projetos de Vida

os jovens a avançar na construção e na consolidação de seus projetos de forma inclusiva, envolvendo todos nos processos, segundo Samuel Andrade, líder da Frente de Materiais Pedagógicos do Instituto Iungo. "É essencial respeitar a diversidade e a diferença da turma. Quando planejar como envolver os estudantes no contexto híbrido, a escola não pode deixar de levar

Rodas de conversa para alunos do 3º ano

por semana e incluíam uma roda de conversa, com olhar atento para a resolução de conflitos. O resultado foi positivo e houve melhora no clima escolar. Depoimento completo: Nossa ação foi construída com o intuito de reverter um quadro de desmotivação generalizada entre os estudantes do 3º ano. Depoimentos dos jovens à gestão deixaram nítido

Políticas das desigualdades educacionais miram futuros das crianças e adolescentes periféricos

de emissão-recepção com pouca interação. Uma metodologia que ensina a obedecer e, por vezes, a naturalizar o que não deve ser naturalizado. Que ensina a não questionar como prova de respeito. Esse modelo de ensino, utilizado na grande maioria das escolas públicas e privadas, dificulta que o espaço se torne mais acolhedor para quem é negro, indígena, LGBTQIA

Análise de Imprensa - Setembro de 2021

de carência caiu 77% em relação à prova realizada no ano passado, quando perfizeram 63% do total. Em 2021, eles serão apenas 26,5%”. Em sintonia com a busca por inclusão, o UOL abriu espaço para o impressionante relato de experiência de um jovem potiguar do ensino médio em meio à pandemia: “Como entrei na universidade pública tendo morado na rua”. E, de novo

Projeto motivacional para elevar expectativas

A equipe gestora do C. E. Complexo 01 (Planaltina-GO) identificou que era necessário elevar as expectativas dos jovens, que estavam desmotivados pelo baixo desempenho e pela sensação de falta de perspectiva no mercado de trabalho ou de ingresso em universidades. Foi feito então um projeto motivacional. Professores buscaram metodologias mais estimulantes

Metas de aprendizagem para alunos

Melhorar a aprendizagem é uma preocupação constante na escola Monsenhor Waldir Lopes de Castro, no município de Marco (CE). Daí surgiu a ideia de pactuar metas com os estudantes, de modo a motivar os jovens e a despertar o sentimento de corresponsabilidade. Cada turma foi apadrinhada por um gestor e participou da definição das metas, guardadas

Gincana com foco no 1º ano do ensino médio

de evasão e reprovação e à melhora da nossa pontuação em avaliações externas. Toda a equipe tem o foco no ensino-aprendizagem, um compromisso que a metodologia do Programa Jovem de Futuro trouxe para nossa escola, oferecendo um suporte que inovou e direcionou o trabalho de gestão para resultados. Somos conscientes de que devemos buscar, ano a ano, novas ações

Escuta ativa e oficinas pedagógicas

A equipe gestora da escola Francisco de Assis Pinheiro (RN) elaborou um questionário para cada estudante manifestar sua opinião em relação às metodologias das aulas. As respostas indicaram uma insatisfação generalizada. Diante desse diagnóstico, os professores propuseram estudar novas metodologias. Foi criado então um projeto de formação continuada

Grupos heterogêneos de estudos

, tanto que eles solicitaram que a metodologia fosse replicada em todas as disciplinas. Também favoreceu o entrosamento entre eles, que até então não interagiam e o envolvimento de todos nas tarefas elevou sua autoestima, promoveu a troca de conhecimentos e resultou numa melhoria dos resultados de aprendizagem. Depoimento completo: Uma aluna relatou

Formação de alunos monitores

, dando inclusive exemplos aos discentes. Nos dias de execução do projeto, os jovens organizavam previamente as salas, explicavam a metodologia e os objetivos e desenvolviam atividades voltadas especialmente para o Saepi. Alguns estudantes resistiram no começo, mas aos poucos passaram a colaborar. Os resultados foram bem-sucedidos. Houve um engajamento

Sala de aula invertida

na sala de aula munidos de informações, críticas e dúvidas a serem debatidas. A ação, além de desenvolver o protagonismo juvenil, torna as aulas mais atrativas e contribui substancialmente para a motivação, a proficiência e o desenvolvimento do senso crítico dos jovens. A prática permitiu abordagens inovadoras e levou a uma melhora significativa nas avaliações

Mudanças em práticas pedagógicas e núcleo de Busca Ativa

Na E. E. M. Elza Gomes Martins (Pedra Branca-CE) , o diagnóstico principal da equipe gestora para a baixa aprendizagem estava ligado à maneira como eram ministradas as aulas, pois os professores trabalhavam conteúdos de forma automática e desalinhada, com metodologias distintas. O trabalho pedagógico foi modificado a partir de três eixos: formação

Compromisso coletivo com a melhoria da escola

e o desempenho educacional com notas abaixo da média. Precisávamos encontrar uma maneira de conscientizar não somente os jovens, mas também suas famílias sobre a gravidade do problema e fazer com que todos se empenhassem para mudar essa situação. Durante uma reunião entre a diretora, coordenadores e professores, todos angustiados com a falta de interesse dos estudantes

Paulo Freire era um defensor da tecnologia nas escolas, diz Mario Sergio Cortella

— que apenas quem é docente tenha a ideia de educação e a família também essa possibilidade. A Educação de Jovens e Adultos, que foi a primeira bandeira de Paulo Freire, teve o menor investimento no século 21 em 2020. Há um caminho em Paulo Freire para avançar nisso? Não obrigatoriamente na metodologia freireana encontraremos toda a alternativa. Quando ele propôs

Criticado por Bolsonaro, método Paulo Freire revolucionou cidade no sertão

combatida, 13 milhões de jovens e adultos com mais de 15 anos ainda não sabem ler nem escrever, dado que coloca o Brasil entre os dez países com mais analfabetos no mundo, segundo a Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura). "O projeto de Angicos custava 36 dólares por aluno e o prazo de aprendizagem era curto. Se até hoje não