Educação inclusiva: um direito inegociável

do conteúdo na sua íntegra, mesmo que isso envolva flexibilizações ou diversificações de estratégias pedagógicas. O terceiro fator é a existência de altas expectativas para todos os alunos, independentemente de suas particularidades.” A inclusão garante direitos e promove a aprendizagem, estimulando a autonomia e a independência das pessoas com deficiência

Educação 360 analisa impactos da pandemia

. Tecnologia e protagonismo dos estudantes A pandemia da covid-19 exigiu dos professores novas metodologias para garantir a aprendizagem dos estudantes mesmo à distância. Em um cenário de aulas presenciais suspensas, o uso da tecnologia veio para o centro das práticas pedagógicas. Nesse contexto, os profissionais da educação apostam em uma tônica para garantir o acesso

Escolas dão aulas extras para alunos recuperarem conteúdos perdidos

teve uma perda maior", afirma. Personalizar atividades é a aposta da Luminova, rede de cinco escolas no estado de São Paulo. "A nossa preocupação é entender demandas e dificuldades individuais. Estamos identificando quem teve a saúde e a aprendizagem afetadas", diz Yan Navarro, diretor acadêmico da rede. Segundo Navarro, o diagnóstico não pode ser resumido à aplicação

Mais de 280 jovens participam da segunda edição do projeto Juventude Conectada

elabora os conteúdos educativos voltados à educação cooperativista, financeira e desenvolvimento pessoal e profissional dos participantes em uma jornada de aprendizagem de 14 semanas com encontros nas quintas-feiras, totalizando 110 horas. "Nestes eixos, trabalhamos diversas temáticas com os jovens, desde o funcionamento de uma cooperativa até o planejamento

Aula não pode ser como antes da pandemia

níveis, nossa expectativa é potencializar a comunidade de aprendizagem ampliando a fluência digital e o repertório metodológico tendo como foco o aluno", diz Aghata Lima, supervisora de tecnologia educacional do Santa Maria. Aluno estimulado Professora de ciências do 7º ano, Caroline Mieko tem utilizado games em sala de aula, mas foi no curso que vislumbrou

Conheça ações que diminuíram a desigualdade de aprendizagem

, a atribuição de turmas aos professores sem considerar se os alunos que mais precisam estão tendo acesso aos professores de quem mais precisam. A literatura acadêmica aponta também que a cultura de baixas expectativas (tanto por parte dos estudantes quanto dos professores em relação ao potencial de seus alunos) e um clima escolar ruim são outros fatores a retroalimentar

Podcast | Chão de escola Ep. 14 – A aprendizagem na pandemia

No podcast Chão de escola, uma situação-problema é apresentada por uma/um professora/professor e outros educadores debatem soluções e boas práticas em escolas e espaços de aprendizagem. Os mediadores são Ana Carolina Malvão e Hugo Rosas. Neste episódio, a conversa é sobre como professoras e professores têm percebido o impacto na aprendizagem dos estudantes

Ministro da Educação diz que vetou gratuidade para alunos 'que deram de ombro' e faltaram ao Enem durante a pandemia

da sociedade civil entram no Supremo Tribunal Federal (STF) pedindo isenção para os alunos que faltaram o Enem no ano passado. A expectativa do grupo é que a medida consiga incluir entre 1,5 milhão e 2 milhões de candidatos. ‘Não sou especialista em pedagogia’ O ministro da Educação, que afirmou não ser que desconhece detalhes do Future-se (programa lançado pelo ex

Novo Ensino Médio: veja mudanças que serão implementadas nas escolas do DF, a partir de 2022

. A carga horária é contabilizada em horas-aula. A carga horária é contabilizada em créditos. Um crédito equivale a uma aula semanal. Não há a unidade curricular Projeto de Vida. A disciplina Projeto de Vida será ofertada em todos os semestres. O objetivo é ajudar a alinhar a expectativa do estudante à realidade da rede pública de ensino e orientá-lo. O estudante

Doria vai pagar bolsa anual de R$ 1 mil para manter alunos do ensino médio na escola

que foi agravado durante a pandemia de covid-19. "Cinco milhões de jovens brasileiros abandonaram seus estudos em 2020 (no Brasil). Isso é um deserto para o futuro do País", disse o governador, destacando dados coletados por pesquisa da Unesco (Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura). "São jovens que perderam a expectativa do futuro, perderam

Sucesso do projeto de tecnologia escolar depende de alinhar expectativas e objetivos

Quando se fala em mudanças de práticas de aprendizagem ou de gestão apoiadas em tecnologia, a liderança escolar deve estar atenta às decisões tomadas no momento do desenho do projeto. É ali que o gestor entende o estágio em que pessoas, programas e sistemas estão e qual necessidade de investimento em cada um até que a cultura de inovação faça parte

Além do presencial: atividades remotas ajudam a garantir o avanço da aprendizagem

para alinhamento de prioridades, entre outras iniciativas com foco na aprendizagem. No retorno semipresencial programado para setembro, mais ações devem ser adotadas. "Os dados da nossa escola mostram que houve perdas, tanto para quem acompanhou no meio impresso quanto no formato digital", comenta o educador. "Mas é muito complicado colocar no remoto todas as expectativas

Educação de Jovens e Adultos: a luta pelo direito à aprendizagem

como obsoleta, uma vez que a expectativa política era de que os investimentos em uma educação primária eficiente a longo prazo eliminariam sua necessidade. O fato é que, mais de trinta anos depois, a desigualdade social e a ausência de políticas públicas efetivas que promovam a equidade racial e de gênero se traduzem em números ainda preocupantes de analfabetismo

Novo Ensino Médio: a hora e a vez do protagonismo dos jovens

pretende atender às necessidades e às expectativas dos jovens, fortalecendo o protagonismo juvenil. Isso é possível na medida em que possibilita aos estudantes escolher o itinerário formativo no qual desejam aprofundar seus conhecimentos ou, ainda, em cursos ou habilitações de formação técnica e profissional. O Novo Ensino Médio não exclui disciplinas

Cerca de 24 mil de crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo

consideradas suas habilidades acima da média, o envolvimento com a tarefa, sua criatividade, o ritmo de aprendizagem, a qualidade dos produtos que apresentam para evidenciar a aprendizagem, assim como o modo como se relacionam interpessoalmente. O processo de identificação geralmente é feito pela escola, contando com a participação dos técnicos da educação especial

Mais de 24 mil crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo

consideradas suas habilidades acima da média, o envolvimento com a tarefa, sua criatividade, o ritmo de aprendizagem, a qualidade dos produtos que apresentam para evidenciar a aprendizagem, assim como o modo como se relacionam interpessoalmente. O processo de identificação geralmente é feito pela escola, contando com a participação dos técnicos da educação especial

Cerca de 24 mil de crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo

características na escola, são consideradas suas habilidades acima da média, o envolvimento com a tarefa, sua criatividade, o ritmo de aprendizagem, a qualidade dos produtos que apresentam para evidenciar a aprendizagem, assim como o modo como se relacionam interpessoalmente. O processo de identificação geralmente é feito pela escola, contando com a participação

Pandemia agravou desigualdade educacional nas escolas públicas do RS, aponta estudo

é que na pandemia elas não vão se alfabetizar. Nós já não estávamos alfabetizando direito. Nós tínhamos baixa expectativa de aprendizagem no processo de alfabetização. Não tem por que uma criança sair no primeiro ano alfabetizada, e nós estávamos deixando para depois do terceiro ano, nas escolas públicas. Com isso, a desigualdade educacional aumenta enormemente", aponta

Avaliação diagnóstica ganha ainda mais importância no planejamento do segundo semestre

à elaboração das atividades, Priscila diz que a palavra-chave foi equilíbrio. "Junto com a equipe de supervisores e com os coordenadores das escolas, nós elencamos quais seriam as aprendizagens básicas que deveríamos ter nessas avaliações diagnósticas", detalha. "Para ter um norte, partimos das habilidades da BNCC e das expectativas de aprendizagem do estado de São

Volta às aulas: estamos prontos?

e adolescentes atendidos. Depois de um ano e meio de aulas essencialmente remotas, é possível vislumbrar uma possível normalidade na vida escolar, mas que deve exigir esforços de todas as partes para que dê certo – e perdure. Juliana Fures, analista de sistema e mãe de dois meninos, conta que a expectativa dentro de casa é grande. "Nunca vi meus filhos torcerem pelo fim