Definição da Base Nacional Curricular entra na reta final nesta segunda; entenda o processo em cinco pontos

Começa nesta segunda-feira (4) o último debate para a definição do texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o documento que vai definir que conteúdos, competências e habilidades os alunos brasileiros devem aprender em cada ano letivo nas escolas, desde a creche até o fim do ensino fundamental. Essa fase final do processo está nas mãos de 24 pessoas

Participação e participacionismo na construção da Base Nacional Comum Curricular

, o sistema encerrava o “processo de contribuição” para aquele objetivo de aprendizagem. Além do elevado nível de concordância com o conteúdo da primeira versão da BNCC, os padrões de resposta para as questões sobre a clareza e a pertinência/relevância dos objetivos de aprendizagem são muito semelhantes, o que não permite qualificar se os problemas identificados

Gênero e orientação sexual não devem ser abordadas explicitamente na BNCC

está escrito que é um processo. Onde termina esse processo? Há dupla interpretação. O novo texto da base inclui diretrizes sobre o ensino religioso, que havia ficado de fora da última versão. O CNE teve que reinserir o tema no documento após a decisão do Supremo Tribunal Federal de permitir o ensino confessional em escolas públicas. Mas, a despeito da autorização

La influencia del liderazgo pedagógico en las prácticas educativas

Este estudo aborda a liderança pedagógica e sua influência na aprendizagem educacional e do aluno, no contexto do Bacharelado em Administração, da Universidade Autônoma do Estado de Hidalgo. Além disso, alguns estudos sobre o tema foram analisados, no âmbito nacional e internacional. Referencia-se, com base nas contribuições de diferentes autores

Representações sociais de docentes da EJA: afetividade e formação docente

O artigo tem por objetivo apresentar as representações sociais de docentes da EJA a respeito da sua formação e da afetividade no processo de ensino-aprendizagem. Como resultado, observou-se que as representações sociais dos professores materializam-se na prática cotidiana do exercício da docência e firmam-se na perspectiva afetiva, a qual se sobrepõe

Os benefícios da oralização e da leitura labial no desempenho de leitura de surdos profundos usuários da Libras

O artigo aborda o aprendizado da leitura da língua portuguesa por surdos. Objetiva-se averiguar se o uso da leitura labial e/ou da oralização como complemento à Língua Brasileira de Sinais (Libras) pode auxiliar no processo de aprendizagem da leitura do português. Analisaram-se trinta e sete surdos profundos, cursando do 7º ano do Ensino Fundamental ao 1º

A experiência e a aprendizagem do professor de Matemática na perspectiva da prática social

que visualize a aprendizagem do professor no processo de constituição de uma comunidade de práticas para viver experiências e nelas identificar o que comove e transforma ao professor de matemática.

O valor formativo das comunidades de prática na construção da identidade profissional

O artigo busca analisar o valor formativo das Comunidades de Prática para a construção da identidade profissional de futuros professores em contexto de estágio, bem como identificar os seus desafios. As reflexões apontam para o potencial das Comunidades de Prática no processo de construção da identidade profissional dos estagiários, que encontram um espaço

Escrever não era uma prática para mim: letramento acadêmico e desenvolvimento profissional em comunidade de prática

O artigo discute sobre o modo que o processo de letramento acadêmico de professores em formação continuada, junto a uma comunidade de prática, pode impulsionar seu desenvolvimento profissional e sua (re)construção identitária. Os resultados mostram a tomada de consciência da professora sobre seu processo de letramento acadêmico e desenvolvimento

A observação das práticas de ensino efetivas em sala de aula: pesquisa e formação

Neste artigo, apresentou-se a trajetória das práticas de ensino efetivas e do funcionamento do processo interativo ensino-aprendizagem da pesquisadora-autora, a partir da observação de uma sequência de aulas. Identificou-se as necessidades de formação tanto dos professores quanto dos demais profissionais da educação. Depois, a partir desse diagnóstico

5 pontos essenciais para a educação pública no Brasil

da educação e não aborda de maneira adequada à didática específica da disciplina que ele vai ministrar ou questões relacionadas ao processo de ensinar, como a alfabetização de crianças e a inclusão de alunos com deficiência na sala de aula. “Tornar profissionalizante a formação inicial dos docentes é muito urgente. Parte desTe problema tem a ver com o fato

Atividade física melhora aprendizagem, saúde e bem-estar

é apresentado como uma perspectiva de desenvolvimento humano que reconhece o movimento como um elemento central para potencializar o aprendizado e uma vida plena. “Uma Escola Ativa tem que fomentar e celebrar o movimento, considerar as necessidades diárias de atividade física, promover aprendizagens sobre atividades físicas e garantir a participação democrática

“O prêmio de melhor ONG do Brasil deu visibilidade para a nossa instituição”

Formar educadores, desenvolver novas metodologias de aprendizagem e cidadania, capacitar lideranças comunitárias, inserir jovens da periferia de São Paulo no mercado de trabalho e mostrar que eles podem, sim, ser protagonistas de suas próprias vidas. Essa é a missão da ONG Ação Comunitária do Brasil, a Vocação, destaque do primeiro guia promovido por ÉPOCA

Estudo alerta sobre evasão escolar de jovens no Brasil

também como uma ponte entre a academia e a sociedade. Segundo Marina, existem muitas pesquisas e informações na universidade, mas há um abismo entre o conteúdo produzido e quem está efetivamente construindo as políticas públicas. “Ao longo desse processo de construção da plataforma, nós realizamos workshops com Secretarias de Educação e eles obviamente sabem

O que acontece quando o professor dá chance às metodologias ativas

, comentou que a introdução de metodologias ativas demanda também uma atenção diferente para os pais, que buscam associar o que acontece na escola de hoje à sua experiência de aprendizagem. “A forma que a minha filha aprende matemática é completamente diferente daquela da que eu tive e a conta de divisão é muito mais longa para que ela entenda todo o processo”, disse

­Uma Educação orientada para as diferenças

, as pesquisas indicavam que a aprendizagem do ser humano ocorre por meio de um complexo processo, sistematizado por esses estudos a partir de três redes cerebrais: uma rede de reconhecimento, especializada em receber e analisar informações, ideias e conceitos; outra rede, chamada de estratégica, responsável por planejar, executar e monitorar ações e uma terceira rede

SP pagará a entidade que cumprir meta e evitar evasão no ensino médio

O governo de São Paulo iniciou nesta quinta-feira (23) um processo para escolher uma proposta de melhoria da educação no Estado, em que o pagamento pelos serviços prestados pela organização vencedora dependerá do cumprimento de metas. É a primeira vez que esse tipo de concorrência, chamado contrato de impacto social, será testado no Brasil. O objetivo

Escolas públicas que fazem parte de rede da Unesco investem em projetos de sustentabilidade e de respeito às diferenças – Revista Educação

da cultura da paz, com iniciativas alinhadas aos temas defendidos pela agência da ONU. No caso da Infante Dom Henrique, o processo foi facilitado por haver uma aproximação grande entre o que a escola trabalha e os eixos da Unesco. A aceitação na rede veio em seis meses – em geral, o processo pode levar de um ano e meio a três anos. “Participar do programa agregou

Educação e inovação, nossos maiores desafios

, escolhidos dentro de um ambiente de meritocracia e participação; 5) a incorporação dos avanços tecnológicos no processo de aprendizagem, com uso intensivo da internet e de softwares de qualidade; e 6) a libertação do sistema do corporativismo sindical que tem impedido o foco prioritário na revolução pedagógica necessária. Na ciência e tecnologia, não há

A primeira infância é a solução contra desigualdade

para o aprimoramento de habilidades futuras, como aponta o estudo “O impacto do desenvolvimento na primeira infância sobre a aprendizagem”, realizado pelo NCPI. Estimular o desenvolvimento integral saudável das crianças nessa etapa da vida garante que as próximas etapas sejam mais prósperas, e elas passam a ter maior facilidade para se adaptar a diferentes ambientes