Fundeb requer o complemento da boa gestão

da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). O subfinanciamento não explica tudo. A melhoria das finanças da Educação dará mais evidência aos problemas de gestão e formação do corpo docente. A fórmula da boa escola não é misteriosa. Se fosse assim, não haveria casos de sucesso em todo estado, em praticamente toda cidade. Há exemplos conhecidos

Secretários de Educação de SP, PE e ES defendem retorno das aulas presenciais neste ano

na empatia e nas estratégias para fornecer o acesso à educação e às ferramentas para aulas remotas. A medidas adotadas pelo país foram detalhadas pela conselheira de Cooperação Internacional e Engajamento do Ministério da Educação da Nova Zelândia, Graciélli Ghizzi-Hall. O primeiro passo adotado pelo país foi aprender com os impactos devastadores da doença nos outros

Com saídas da rede privada, matrículas sobem 73% na pré-escola pública de SP

internacional, mostra que alunos mais pobres que estudam com outros mais ricos têm desempenho melhor. E uma sala de aula heterogênea, com diferenças sociais, culturais e étnicas, traz benefícios para todos, segundo a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), responsável pela prova. Escolas em países desenvolvidos implementam políticas

Izabela Patriota - Fundeb: todo consenso é desejável?

, o texto segue ao Senado com ares de vitória, a despeito de diversos pontos soltos. O primeiro deles ignorou o uso de métricas e análises prévias para identificar a razão de o Brasil apresentar resultados vergonhosos em exames internacionais como o Pisa. De acordo com o relatório Education at a Glance 2019, dados de sistemas educacionais de 36 países membros

Assim como ebola, Covid pode aumentar evasão escolar feminina, diz diretora da Unesco

é colocar à disposição um sistema de parceiros e serviços. Não é por acaso que convocamos a nossa primeira reunião ministerial em 10 de março. Quase oito países estavam na sala (virtual, é claro). É um novo tipo de cooperação internacional e de abordagens multilaterais para esses novos desafios. Dizem que o chamado "novo normal" antecipou o estilo de vida

Editorial - O Fundeb e a baixa qualidade da Educação

" (qualificação de professores, acompanhamento de resultados, apoio aos alunos etc.). No teste internacional Pisa, aplicado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) em estudantes do ensino médio de 79 países, o Brasil tem ficado nos últimos 20 lugares. O país está bem na universalização da matrícula, melhora em séries iniciais do fundamental

Debate sobre renovação do Fundeb se dá em cenário de gasto decrescente em educação

, no ensino superior. Os estados brasileiros, por sua vez, são responsáveis, em parceria com os municípios, por ações no ensino fundamental e médio. Além da arrecadação própria, os estados e municípios também recebem repasses de recursos do governo federal. Comparação internacional Estudo divulgado em 2018 pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico

Governo tenta adiar Fundeb para 2022 e quer dividir recurso com Renda Brasil

dos cofres dos outros entes. Também busca equalizar o investimento pelo Brasil, uma vez que o gasto com a área varia sete vezes entre os municípios que contam com o menor e maior orçamento. Na comparação internacional, o gasto por aluno na educação básica no Brasil é bastante inferior ao praticado por outros países. Em 2016, o país gastou cerca de US$ 3.800 por aluno

Os 10 grandes desafios que o Novo Ministro da Educação terá pela frente

os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), divulgado no último dia 3, e isso nem é mais novidade. É duro, mas a constatação é de que a educação pública do país está estagnada. O Brasil mantém um nível de investimento na área equivalente à média dos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e, desde

Aplicação do Pisa é adiada para 2022 por causa da pandemia de Covid-19

RIO — Por causa das dificuldades causadas pela pandemia de coronavírus, países-membros da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) adiaram a aplicação do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, sigla em inglês) de 2021 para 2022 e o de 2024 para 2025. Normalmente, os testes são aplicados a cada três anos. A cada

"Os governos estaduais precisam investir no acesso à internet para todas as escolas públicas do país, alunos e professores"

dia, submetê-los a avaliações e pensar em recuperação. Preocupações como essas estão expressas no novo parecer do CNE, do qual Maria Helena é relatora. O documento CNE/CP 11/2020 (que ainda está em revisão) reúne estudos sobre os problemas de retrocesso cognitivo que podem afetar os estudantes pós-pandemia e um balanço das experiências internacionais

Para ser inclusivo, Enem pós-pandemia precisa ir além da mudança de data

. Um estudante do campo ou da periferia pode não ter acesso. Precisa resolver a questão da desigualdade para dizer que é um processo inclusivo." O modelo pode ser interessante como uma forma de sofisticar a avaliação, segundo Caio. Ele cita o Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), coordenado pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento

Artigo | A terceira chance de Bolsonaro na Educação

em Piacatuba, Leopoldina, Minas Gerais, com especialização em história do Brasil e em educação tecnológica. Cassia Oliveira Moraes é ativista e promotora do desenvolvimento sustentável e da cooperação internacional, com graduação em relações internacionais e mestrado em administração pública pela Universidade de Columbia (EUA). Rodrigo Froes é professor da educação

Analfabetismo existencial: pandemia expõe abismos da Educação

naquela época nos deu a oportunidade de produzir ficção, imaginar regras, ordenar nossos grupos e contar histórias, que foram transmitidas para nossos filhotes e, assim, de geração para geração. E um fator essencial para que tudo desse certo foi a cooperação, o trabalho colaborativo. No século passado, pudemos ratificar, ou para muitos aprender, que toda "cultura

Pesquisa revela autonomia na gestão escolar para maioria dos diretores e professores

A escolha de procedimentos e políticas disciplinares faz parte do cotidiano de 80% dos diretores de escolas dos anos finais do ensino fundamental no Brasil. O dado faz parte da Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (Teaching and Learning International Survey – Talis) 2018, que teve os resultados divulgados em março de 2020. A Organização

Cursos superiores a distância quebram barreiras e incentivam a inclusão

entre os especialistas que a virtualização da educação superior representa a solução mais prática para combater os baixos porcentuais de universitários brasileiros. Apenas 21,7% dos jovens de 18 a 24 anos estão cursando hoje uma faculdade — a meta assumida pelo governo em 2014, no Plano Nacional de Educação, era atingir 33% em 2024. Indicadores da Organização para a Cooperação

Conheça impacto da BNCC no novo Ensino Médio

: flexibilização e implementação, realizado em 2017 pelo Instituto Unibanco. São discutidas perspectivas internacionais do Ensino Médio a partir de apresentações dos especialistas em políticas educacionais: Neca Setubal, do Grupo de Institutos e Fundações e Empresas (GIFE), Elizabeth Fordham, da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), Claudia

O Pisa global e o Pisa para escolas - parte 2

A Conferência Internacional de Lançamento do Pisa para Escolas no Brasil visa divulgar às equipes gestoras da educação em seus diferentes níveis os objetivos do Pisa-S e a sua importância no cenário educacional. Nesta segunda parte, os debatedores Ruben Klein (Fundação Cesgranrio), Camila Pereira (Fundação Lemann), Aline Fernandes (INEP) e Viviane Senna

O Pisa global e o Pisa para escolas - parte 1

A Conferência Internacional de Lançamento do Pisa para Escolas no Brasil visa divulgar às equipes gestoras da educação em seus diferentes níveis os objetivos do Pisa-S e a sua importância no cenário educacional. Nesta primeira parte, acontece a apresentação de Andreas Schleicher (Pisa/OCDE), que atenta para o alto custo econômico e social do baixo

Pisa para escolas no Brasil em 2017: resultados e experiências

A Conferência Internacional de Lançamento do Pisa para Escolas no Brasil visa divulgar às equipes gestoras da educação em seus diferentes níveis os objetivos do Pisa-S e sua importância no cenário educacional. A mesa-redonda intitulada "Pisa para escolas no Brasil em 2017: resultados e experiências" conta com: Camila Pereira (Fundação Lemann), Chi Sum Tse