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Bolema: Boletim de Educação Matemática - Volume 26; Número 42 B
- 04/2012
- CEDOC
- Texto
O BOLEMA (Boletim de Educação Matemática) é um periódico quadrimestral vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da UNESP de Rio Claro que tem como objetivo publicar pesquisas relacionadas ao ensino e à aprendizagem de Matemática e/ou ao papel da Matemática e da Educação Matemática na sociedade.
O Ensino Médio e as novas diretrizes curriculares nacionais: entre recorrências e novas inquietações
- 04/2012
- CEDOC
- Texto
Em maio de 2011, o Conselho Nacional de Educação aprova parecer que estabelece novas diretrizes curriculares nacionais para o Ensino Médio no Brasil. Pretende-se, neste ensaio, identificar o que as novas diretrizes curriculares trazem de novo para a organização do Ensino Médio. Desse modo, contextualizam-se algumas das principais mudanças pelas quais passou ...
Bolema: Boletim de Educação Matemática - Volume 26; Número 42 A
- 04/2012
- CEDOC
- Texto
O BOLEMA (Boletim de Educação Matemática) é um periódico quadrimestral vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da UNESP de Rio Claro que tem como objetivo publicar pesquisas relacionadas ao ensino e à aprendizagem de Matemática e/ou ao papel da Matemática e da Educação Matemática na sociedade.
Reconhecimento social e as políticas de carreira docente na Educação Básica
- 04/2012
- CEDOC
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Analisam-se políticas recentes relativas à carreira docente, por meio de documentos e ações emergentes em nível federal, estadual e municipal. Visa discutir a valorização dos professores na realidade social e educacional do Brasil. O reconhecimento social dos professores ainda sofre alguns problemas, mas há um movimento na gestão pública da educação que se p...
Tarefas alternativas para o ensino e a aprendizagem de funções: análise de uma intervenção no Ensino Médio
- 04/2012
- CEDOC
- Texto
O artigo focaliza a aplicação de tarefas matemáticas alternativas para o ensino e a aprendizagem de funções, junto a alunos do Ensino Médio. As tarefas se basearam em uma proposta pedagógica que defende o desenvolvimento do conhecimento matemático mediante um equilíbrio entre lógica e intuição. Verificou-se que as tarefas apresentadas favoreceram uma aprendi...
Atribuições causais e nível educativo familiar na compreensão do desempenho escolar em alunos portugueses
- 04/2012
- CEDOC
- Texto
O artigo analisou o contributo específico do nível educativo familiar e das atribuições causais para rendimento escolar dos alunos na explicação do seu desempenho nas disciplinas de língua portuguesa e de matemática numa amostra de 2.082 alunos do ensino público de 11 escolas de Portugal. A análise permitiu associar 34,5% da variância no rendimento em língua...
Contribuições da reconstrução racional didática no desenvolvimento de concepções epistemologicamente mais aceitáveis sobre a natureza da ciência e do progresso científico
- 04/2012
- CEDOC
- Texto
O estudo insere-se na linha de pesquisa sobre a natureza da ciência (CNC) no ambiente escolar. Mais especificamente naquele professor de ciências que diz não se interessar pela filosofia, normalmente se nota uma tendência de se ensinar uma visão de ciência pronta e imutável. Realiza-se a aplicação de uma reconstrução racional didática no Ensino Médio cujos r...
Sinais Sociais
- 04/2012
- CEDOC
- Texto
A revista Sinais Sociais objetiva ser um espaço de debate sobre questões da contemporaneidade brasileira. É aberta para a publicação de todas as tendências marcantes do pensamento social no Brasil hoje, sendo fundamentada pelas Diretrizes Gerais de Ação do SESC, e pelo princípio essencial da entidade: “Valores maiores que orientam sua ação, tais como o estím...
As políticas de valorização docente no Estado de Minas Gerais
- 29/03/2012
- CEDOC
- Texto
Investiga as políticas de valorização docente e suas consequências para os professores da rede estadual de ensino de Minas Gerais. O estudo buscou identificar as políticas de valorização docente no Brasil, analisar sua configuração e suas consequências para professores da REE/MG e observar a emergência do termo valorização docente nas políticas educacionais ...
Dinheiro direto na escola, gestão democrática e público não-estatal: uma avaliação do Programa de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino de Fortaleza
- 28/03/2012
- CEDOC
- Texto
O estudo avalia o Programa de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (PMDE), no contexto da reforma educacional brasileira, assim como suas implicações para a gestão da escola pública. Visou analisar a implantação e implementação do PMDE enquanto fio condutor para possíveis evoluções no processo de gestão democrática do ensino, autonomia da unidade escolar e...
TEDxECC - Wanderson Silva - A educação matemática
- 25/03/2012
- CEDOC
- Vídeo
Nesta videoconferência, Wanderson Silva, professor de Matemática, faz uma apresentação sobre o ensino da Matemática no Brasil. Aponta os dados relativos ao desempenho em Matemática dos estudantes no Brasil e reflete sobre a importância do ensino contextualizado de Matemática, bem como do ensino colaborativo.
Redes de apoio e a política de inclusão escolar no município de São Paulo
- 22/03/2012
- CEDOC
- Texto
O trabalho aborda a relação entre as redes de apoio e a política de inclusão escolar no município de São Paulo. Tomando o sentido de redes de apoio como a articulação de diversas instâncias públicas e privadas que possuem interface com a educação especial, este trabalho objetivou investigar as formas com que o município de São Paulo, por meio de suas diferen...
Resolução SEEDUC nº 4.778, de 20 de março de 2012
- 20/03/2012
- CEDOC
- Texto
A Resolução regulamenta a estrutura básica das unidades escolares da rede pública estadual de ensino do Rio de Janeiro.
Avaliação de eficiência na aplicação de recursos educacionais em presença de condicionantes exógenos e efeitos aleatórios: uma abordagem em três estágios
- 20/03/2012
- CEDOC
- Texto
Buscou avaliar o grau de eficiência de Estados, neles incluídos os municípios e Distrito Federal no emprego de recursos nos Ensinos Fundamental e Médio, a partir de painel de dados de 14 anos compreendido pelos exercícios de 1995 a 2008. Após expurgar influências decorrentes de variáveis ambientais e ruídos estatísticos, concluiu que Estados das Regiões Sul ...
O diretor e as avaliações praticadas na escola
- 20/03/2012
- CEDOC
- Texto
Buscou compreender, tomando-se por base a ótica do diretor de uma escola de anos finais do ensino fundamental, sua ação e influência sobre as práticas avaliativas ocorridas na escola em seus três níveis: da aprendizagem, institucional e de larga escala.
Lei nº 1.627, de 12 de março de 2012
- 12/03/2012
- CEDOC
- Texto
A lei cria cargos de provimento efetivo para Pedagogo e Professor de Educação Física na estrutura organizacional da Secretaria de Estado da Mobilização Social, do Governo do Amapá.
Tecnologias apropriadas para a implantação de banda larga nas escolas públicas urbanas e suas consequências e impactos sociais
- 05/03/2012
- CEDOC
- Texto
Objetiva analisar uma das políticas públicas para a massificação do acesso banda larga: o Projeto Banda Larga nas Escolas Públicas Urbanas. Vale-se das políticas públicas que o nortearam, definindo-se conceitos nesse campo de estudo. Apresenta resultado de viagens a várias escolas do País para obtenção de dados necessários para avaliar o sucesso do programa ...
Perfil das cantinas escolares do Distrito Federal
- 05/03/2012
- CEDOC
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Visa caracterizar cantinas escolares do Distrito Federal em relação a seus representantes, sua interação com a comunidade escolar, seu compromisso com a promoção da alimentação saudável e suas condições higiênico-sanitárias, a partir de mapeamento com base em Censo Escolar 2007 da Secretaria de Educação. Concluiu que as cantinas DF não constituem espaços fac...
Educação Brasileira – Currículo de Matemática no Ensino Médio
- 02/03/2012
- CEDOC
- Vídeo
Neste vídeo são entrevistados José Carlos de Oliveira Costa , sobre o currículo de Matemática no Ensino Médio e a diversidade de percursos formativos; e Antônio Costa Andrade Filho, sobre professores e portfólios como ferramenta de pesquisa e reflexão dos professores.
Protagonismo juvenil: a participação dos jovens para a transformação social
- 03/2012
- CEDOC
- Texto
Este artigo apresenta um estudo sobre o Pro-Jovem e o desenvolvimento do protagonismo juvenil, tendo como objetivo analisar o programa como um espaço que potencializa o desenvolvimento do protagonismo juvenil.