Base Nacional Comum Curricular: muitas perguntas, poucas respostas

de órgãos, entidades e especialistas em educação, convidados pelo Conselho Nacional de Educação, e do público geral que pode sinalizar interesse de participação preenchendo um formulário prévio que fica condicionado ao limite de vagas disponíveis. Estão previstas um total de cinco audiências: Manaus (07/07), Recife (28/07), Florianópolis (11/08), São Paulo (25/08

‘Maioria das licenciaturas não vai mudar para o ensino médio’, diz conselheira estadual

discussão sobre a reforma do ensino médio é como essas escolas vão poder se organizar. Em São Paulo, por exemplo, temos uma quantidade enorme de municípios que têm uma única escola. Não vou poder oferecer várias opções profissionais para esses alunos. Posso oferecer um currículo diversificado, alguma profissionalização mais adequada àquela região. Acho, até

Ensino em foco

metropolitana de Vitória, na localidade mais povoada do estado. Cursou o médio técnico em contabilidade, sendo desde pequeno aluno de escolas públicas. Tentou vaga na escola de oficiais, não entrou. Passou no vestibular para engenharia da computação, em São Paulo, onde não conseguiu permanecer em função do alto custo de vida. Quando voltou para Serra, era começo

Para escutar uma criança

. Segundo Piorski, sua diretiva era apenas: façam o que quiserem com o material. O acervo ficou depositado na instituição do pesquisador e foi exposto inicialmente no Centro Cultural Dragão do Mar, em Fortaleza, mas já rodou algumas capitais como São Paulo e Belo Horizonte. Em um estudo ainda não publicado, Piorski conseguiu ver claramente a semelhança (por vezes

Estudantes de Mogi fazem vaquinha para participar de turnê pela Espanha

, como representante do grêmio estudantil, Maria Luiza participou de um projeto de gestão democrática, promovido pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Para ampliar o envolvimento dos jovens nas decisões da escola, ela e alguns colegas organizaram uma pesquisa e foram de sala em sala conversar com os estudantes. “A gente mostrou para eles que existem plataformas

Reforma aproxima ensino médio brasileiro do exterior, dizem especialistas

do currículo flexível com argumento semelhante à justificativa do MEC para a reforma, que pretende combater a evasão escolar. "Programas inovadores, que ajudam alunos a customizar seu aprendizado, estão ajudando mais estudantes a se formar", diz o site oficial da secretaria de Educação de Ontario. São aproximadamente 700 mil pessoas matriculadas em mais de 850 escolas

Exame que equivale a ensino médio será aplicado em outubro

faz uma avaliação mais ajustada das instituições de ensino médio. “O desempenho dos alunos é um dado importantíssimo para compor a avaliação das escolas, mas não é o único. Dados contextuais são importantes para caracterizar melhor essa avaliação. Além disso, as provas que compõem esse sistema são bastante detalhadas naquilo que se diz oficialmente que deveria

Afinal, o que os brasileiros precisam saber?

feitos sem a participação da sociedade, eram muito extensos e pouco compreensíveis. Nos mesmos anos, foram universalizadas as provas de português e matemática nas redes públicas, além do Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM). Na prática, estas provas passaram a pautar os currículos das escolas. Os problemas com a BNCC são diversos. O primeiro, e mais fundamental

Nossos filhos terão ‘trabalhabilidade’ em 2030?

, nossas escolas ainda insistem em manter um modelo que prepara o aluno a seguir uma carreira linear, focada em uma única área de conhecimento e onde as habilidades técnicas são mais importantes do que as habilidades sócio-emocionais e a capacidade de criar e inovar. Basta olhar pela janela da sala de aula para rapidamente perceber que o mundo não é mais o mesmo e o modelo

Gestão Escolar Participativa Na Escola Pública: Uma Concepção Que Exige Conquista

Paulo foi de 3 mil por ano (ESTADÃO, 2013). A insatisfação também é visível na comunidade de pais e estudantes, onde geralmente as palavras de ordem são “qualidade nas escolas públicas” e “educação básica de qualidade”, sinalizações essas, que demonstram a exigência e preocupação social. Partindo do princípio da universalidade, deveriam ser ofertados os bens

Base Nacional do Ensino Médio é ponto central para mudanças na etapa

Médio possam planejar sua implementação. Sua ausência é um enorme entrave, lembrando que essa reforma não é de implementação automática, e que muitas leis no Brasil "não pegam". Escola Estadual Prefeito Nestor de Camargo, em Baureri, na região metropolitana de São Paulo, que adota o modelo de tempo integral Foto: Felipe Rau / Estadão Uma única política pública

No Rio, professor de História dá aula de Sociologia e o de Artes ensina Inglês

também do encerramento de turmas no meio do ano, o que faz com que recebam classes novas de mais de 50 alunos. Mestre em Infectologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), a bióloga Anna Carla Guilherme, de 39 anos, fez concurso para ensinar apenas Biologia, mas foi transformada em professora de Química e Física. São 12 turmas para alunos do 1.º

Plano Nacional de Educação faz três anos com 20% das metas cumpridas

dos municípios. Para o presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Aléssio Costa Lima, a garantia da matrícula de todas as crianças nesta etapa de ensino depende de políticas públicas de inclusão social, uma vez que quem está fora da escola nessa faixa etária são moradores de periferias de centros urbanos ou de lugares distantes

Evasão no Ensino Médio chega a 11,2% no Brasil

A evasão dos brasileiros no Ensino Médio chegou a 11,2% entre 2014 e 2015, segundo levantamento feito pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) a partir de dados obtidos do Censo Escolar. O trabalho, inédito, foi divulgado na última terça-feira e faz parte dos Indicadores de Fluxo Escolar baseados no acompanhamento

‘Estado’ faz cobertura especial e tira dúvidas sobre reforma do ensino médio

em 20 anos. Para ajudar estudantes, pais, professores, escolas e a sociedade em geral a se informar e tirar suas dúvidas sobre a reforma do ensino médio, o Estado inicia nesta semana uma cobertura especial sobre o tema. A reportagem visitará escolas na cidade de São Paulo com diferentes perfis para colher dúvidas sobre as mudanças. Os leitores também poderão

Como a punição está presente nas escolas de hoje?

à reorganização das escolas no estado de São Paulo, foi uma prova de que professores e alunos defendem a escola pública e querem transformá-la não conforme o apelo mercantilista que subjaz às “boas intenções” da burocracia estatal, mas de modo a garantir que o conhecimento produzido pela humanidade possa ser partilhado com os alunos. Esse conhecimento não é neutro

Educação tutelada

e, na sua perspectiva, agem quase sempre de maneira arbitrária. Como agora o faz o MEC. Cabe à família e à escola ensinar as crianças a lidar com o mundo como ele é – evitando, quando possível, que a criança sofra danos nesse processo. O maior antídoto contra a violência é enfrentá-la, ainda que com a ajuda da literatura. Mas se o MEC tiver razão, cabe a ele sustentar

Quais os desafios do ensino médio no Brasil, segundo esta especialista em educação da OCDE

Expresso Amigo de Eduardo Cunha desde a década de 1990, corretor faz ligação direta entre Temer e esquemas de corrupção no Fundo de Investimentos do FGTS em delação Expresso Versão masculina do brinquedo terá 15 novas variações, um ano depois de a boneca icônica ter ganhado novos corpos e estilos Expresso Explicado Das publicações alternativas, passando

Quais os desafios do ensino médio no Brasil, segundo a diretora de educação da OCDE

para Cooperação e Desenvolvimento Econômico), a inglesa Elizabeth Fordham esteve em São Paulo para o seminário internacional “Desafios Curriculares do Ensino Médio”, promovido pelo Instituto Unibanco entre 21 e 22 de junho. A OCDE é uma entidade internacional que atua na produção de estudos sobre a economia internacional e, em especial, a respeito situação de seus 34

Pesquisadores criticam corte de turmas nas escolas estaduais anunciadas pelo governo do RS

de instituições de ensino. No entanto, o levantamento da Rede Escola Pública e Universidade aponta que no ano seguinte mais de 2 mil turmas foram fechadas. Segundo Maria Clara, o processo adotado no Rio Grande do Sul é semelhante ao ocorrido em São Paulo: com redução do número de alunos, faz-se a junção de turmas e encerramento de turnos em algumas escolas, com prejuízos