Gestão democrática: Escola como lugar para aprender a ouvir e a se colocar no lugar do outro

Um caminho para tornar as instituições de ensino mais abertas ao diálogo, a gestão democrática pode ajudar na criação de vínculos com a comunidade escolar, aproximando educadores, famílias e sociedade no processo de ensino. E para falar sobre as formas de implantação nas escolas e seus benefícios para os alunos e para a educação, o Espaço de Ser convidou

Volta às aulas será o primeiro desafio dos novos gestores municipais

muita ênfase às ações de retomada das aulas presenciais, quando isso for permitido pelas autoridades sanitárias "em cada local do território brasileiro, e também às de mitigação dos efeitos que pandemia trouxe e continua trazendo, para alunos, professores e comunidade escolar". Creches e alfabetização Além de ações emergenciais, os gestores têm uma série

Após consulta popular, Paraná aprova modelo cívico-militar em mais de 8% das escolas

. A proposta original era de militarização de 216 colégios, o que representa 10% do total da rede estadual, mas 25 optaram por manter o modelo tradicional e, em cinco escolas, o quórum (mais da metade da comunidade escolar) não foi atingido —nessas, a militarização também não será aplicada. Foram mais de 74 mil votantes, entre pais, alunos, professores e servidores

Rede estadual de SP terá 1 em cada 5 escolas em tempo integral em 2021

de consulta e aprovação da comunidade escolar. Também foram priorizadas escolas com maior vulnerabilidade e tamanho (acima de 12 turmas). ​

Itaú Social disponibiliza curso gratuito sobre acolhimento da comunidade escolar

A pandemia impôs perdas, de diferentes ordens, a toda a população brasileira. Por isso, na retomada das atividades presenciais nas escolas, o acolhimento da comunidade escolar precisa ser a prioridade na gestão da educação. Leia + O que significa promover o acolhimento na reabertura das escolas De acordo com o curso online oferecido pelo Itaú Social

'A tecnologia é solução para ampliar e democratizar oportunidades', diz educadora

possa estudar com equipamentos que efetivamente são solução para aprendizagem. Você não consegue levar uma equipe de profissionais para uma cidade do interior ou comunidades ribeirinhas, Mas, pela tecnologia, é possível. Não existe essa bobagem de que os professores serão substituídos. A interação humana será sempre essencial. A tecnologia é uma solução

Banco de Soluções – Entrevista com Adriana Luiz dos Santos sobre ações da escola na pandemia

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, Adriana Luiz dos Santos, diretora na E.E. Professor Patr...

Liga Inter-Escolas Antirracistas | Educação e Relações Raciais: apostando na participação

Esta videoconferência é uma iniciativa da Liga Inter-Escolas Antirracistas. No encontro, discutem-se Educação e Relações Raciais, com a finalidade de inspirar práticas transformadoras necessárias, estimular e auxiliar os participantes na construção de uma educação antirracista, tornando a comunidade escolar um espaço de referência para o combate do racismo

Ensino híbrido não é só a junção de aulas presenciais e remotas

se os gestores forem capazes de construir o caminho com seus professores e as comunidades escolares, não encararem a tecnologia como um fetiche e, sobretudo, compreenderem que nosso único objetivo é o de garantir a aprendizagem de todos.

Metodologias ativas de ensino e interdisciplinaridade: eficientes mesmo em tempos de aulas remotas

Autoria – Jomil Costa Abreu Sales Meses de isolamento sob constante estresse, dúvidas e incertezas, a pandemia pegou toda a população de surpresa. Para a comunidade escolar, o período de adaptação inicial foi difícil: pais, alunos e professores foram obrigados a se ajustar ao novo modelo de ensino. Diferente do que esperava, práticas de ensino diferenciadas

Coleção propõe debate sobre a formação continuada de professores da Educação Básica

a entrevista feita pelo Instituto Unibanco, também em 2020, com a diretora de Desenvolvimento Pedagógico da Comunidade Educativa Cedac, Patricia Diaz, sobre o tema “Desafios da Educação em Tempos de Pandemia”. Ela traz uma discussão importante sobre a necessidade de educadores serem formados para trabalhar com ambientes tecnológicos, mas pondera que os docentes possuem

Plano de retomada dos estados

pessoas, sejam congressos, festas ou shows, permanecem proibidos de ocorrer no estado. As aulas da rede pública não possuem previsão de retorno. Já foram realizadas três consultas junto à comunidade escolar. De acordo com o governo do estado, em todas elas a posição da maioria foi pelo não retorno da atividades presenciais. Desde 1º de outubro os 43 restaurantes

Como ensinar antirracismo para os alunos mais jovens?

participem ativamente das conversas que afetam suas famílias e comunidades", afirmou Coulter por e-mail. "Os alunos estão bem cientes das questões sociais e às vezes têm dificuldade em expressar seus sentimentos e opiniões." Coulter contou que, quando conversa com seus alunos, eles são mais capazes de identificar suas emoções. "Também acho necessário reconhecer

Após volta das aulas presenciais, escolas fazem adaptações nos projetos pedagógicos de 2020 e 2021

pelo ensino remoto. Quando a vacina sair, nosso ensino volta a ser presencial. O grande objetivo do ensino é a integração, aprender com o outro. Não temos essa cultura de home schooling. A escola é uma grande comunidade — opina Jane. SIGA O GLOBO-BAIRROS NO TWITTER (OGlobo_Bairros)

História do sistema de cotas no Brasil

de cotas raciais. De lá para cá, apesar de não serem muitas até então, outras universidades também foram aderindo às cotas em seus certames, destinando reserva de vagas não só para negros, como também para indígenas, pardos e membros de comunidades quilombolas – por meio de cotas raciais – e também para deficientes e estudantes de baixa renda oriundos de escolas

É positivo o decreto do governo que possibilita separar alunos com deficiência em escolas especiais? SIM

não foi fechado porque o movimento surdo, no mesmo ano, marchou para Brasília em manifestação histórica. No Conade (Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência), protestamos contra a ameaça de fechamento do Ines e de várias escolas de surdos pelo Brasil afora. Durante a tramitação do Plano Nacional de Educação (PNE), a comunidade surda pediu

Nova plataforma vai promover busca e compartilhamento de boas práticas educativas em cidadania digital entre educadores

pela UNESCO no final da década de 90, mas que permanecem altamente pertinentes e desafiantes na sociedade atual. Bastante conhecidos e referenciados pela comunidade educacional, são eles: aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Foram esses pilares que inspiraram as competências gerais da BNCC. Falar em "pilar" também tem a ver

Desafios para uma educação antirracista: das raízes históricas às conquistas legais

em nossas famílias, com nossas mães e avós negras.” Uma educação antirracista não apenas resgata a história de desigualdade que produz o atual tecido da nossa realidade excludente, como também celebra e visibiliza o legado de resistência política e cultural de famílias e comunidades negras. Nesse sentido, a construção de uma educação antirracista compreende questões

'Escolas precisam ficar abertas o maior tempo possível', diz educador Dirk Van Damme

na porta da escola e as crianças são educadas ali, voltando para a família apenas com alguma lição de casa. Acho que esse conceito antiquado está mais ou menos superado. É preciso uma transição para a ideia de uma verdadeira parceria entre pais, escolas e comunidades locais. Evidentemente, há um risco de que isso também agrave desigualdades, porque famílias

Professores relatam censura em colégios militares

para a comunidade escolar. "Mandamos um material jurídico e epidemiológico mostrando que não se deveria abrir naquele momento. O colégio ignorou e sequer respondeu. Então, no dia seguinte, a gente convocou uma assembleia", explica o professor. O sindicalista questiona a volta sem planejamentos, laudos ou testes. "O colégio não tinha nenhuma preparação, os professores estão