81,2% das escolas da região de Campinas não são acessíveis a pessoas com deficiência

, em especial nas que possuem alunos com deficiência ou mobilidade reduzida. Os novos prédios já são edificados seguindo as normas de acessibilidade. A Secretaria destaca que foi pioneira na implantação da Educação Especial e conta com ferramentas de inclusão de alunos com deficiência, altas habilidades ou superdotação e com Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD

Premiado espetáculo que aborda o bullying é oferecido ao público e integra currículo flexível do Colégio Rio Branco

), já homologada pelo governo para as escolas públicas e privadas de todo o Brasil, as crianças poderão aprender conteúdos diversificados e desenvolver mais habilidades. Pela nova proposta do texto, os currículos poderão ser adequados a cada sistema e instituição escolar, assim, cerca de 60% do conteúdo deve se basear na BNCC, e o restante será definido

Educação Especial ao longo de toda vida?

, como ficaria a inclusão no mercado de trabalho? As desnecessárias alterações fortalecem a ideia de que as pessoas com deficiência precisam permanecer por toda vida na escola! Uma visão altamente capacitista, discriminatória. Não se deve pensar em escola para adultos, mas em trabalho ou outros possibilidades adequadas às habilidades e competências de cada pessoa, sob

Escolas devem preparar alunos para demandas do futuro do trabalho

de alunos de escolas públicas e privadas foram impactados positivamente pela Geekie. Quando se pensa que a escola atua com o desafio de preparar o aluno para as competências do século 21, mas que ainda perpetua um modelo de trabalho baseado nas habilidades necessárias na época da Revolução Industrial do século 19, percebe-se que mais do que a proposta educacional

O lugar do inglês na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

tem uma importância estratégica para as políticas de educação no País, sendo um marco importante ao estabelecer o aprendizado que deve ser assegurado aos estudantes brasileiros e o terreno comum para que ocorra. No entanto, preocupa a forma engessada que certos conteúdos, habilidades e competências da língua inglesa apresentam. “Isso pode reforçar um ensino tradicionalmente

Ao G-20, OCDE volta a ressaltar importância de reformas globais em 2018

for necessário fazem parte deste tópico, assim como ampliar os programas de treinamento profissional para enfrentar a escassez de habilidades e reduzir as taxas de abandono escolar. + Indústria terá crédito de R$ 9 bi para modernização O terceiro diz respeito à redução de barreiras ao comércio, diminuindo as tarifas e requisitos de conteúdo local. "Isto irá melhorar

9 reflexões para valorizar a carreira e melhorar a formação de professores

”, cita. De acordo com ela, devem existir algumas habilidades e conhecimentos básicos para todos os professores. “Eles devem saber liderar uma discussão, conseguir engajar os alunos em uma conversa que avance e gerenciar uma sala de aula”, exemplifica. “São coisas que os professores precisam saber, e nós temos que aceitar e avaliar isso para estabelecer um padrão

Time de professores produz 600 planos de aula de matemática alinhados à Base

mais: – Como aproximar as Competências Gerais da BNCC de currículos e práticas pedagógicas – Programa aproxima a matemática do cotidiano – Games engajam os alunos e trazem significado para a matemática Disponíveis para consulta online ou impressão, os planos também apresentam a relação entre o assunto trabalhado e as habilidades previstas na Base. De acordo com Juliana

Ensino alternativo motiva e devolve alunos aos bancos escolares em Alvorada

cotidianos. As saídas e oficinas pedagógicas, além de ampliar a visão de mundo, despertam o interesse pelo conhecimento e aumentam a percepção de que o aprendizado vai além da sala. Além de habilidades socioemocionais, o projeto abrange todas as disciplinas regulares do currículo. Envolvidos, eles criam uma melhor relação com a escola. – Há alunos que repetiram duas

‘O ensino médio brasileiro não serve para nada’, diz secretária-executiva do MEC

. Está organizada por referenciais e áreas de conhecimento, e os currículos dos estados, a partir da Base, vão definir como fazer com que os alunos desenvolvam aquelas competências e habilidades específicas de cada área. Ainda que não venham como componentes curriculares, haverá conteúdos discriminados para cada disciplina? Não vai ter um conteúdo específico, mas há

Especialistas defendem formação de professores para a cultura da paz

no futuro. “Fazer a criança se colocar no lugar do outro” é uma das habilidades sócio emocionais que a Escola Estadual Professor Alvino Bittencour, também de São Paulo, tenta promover, segundo o diretor Denys Munhoz. Exercícios de respiração e projetos em que a criança seja protagonista são algumas das estratégias utilizadas. Reportagem - Lara Haje Edição – Roberto

Mozart Neves Ramos: "Mato Grosso do Sul pela educação"

essa construção, aqui em Mato Grosso do Sul a situação é outra. Por exemplo, neste mês de março já se inicia a implementação de um dos principais eixos da BNCC, que trata de colocar as habilidades socioemocionais no currículo escolar. Nesse sentido, o Instituto Ayrton Senna apoiará essa iniciativa ao construir, em colaboração com as redes públicas de ensino, uma matriz

Evasão é desafio para a Base Nacional Curricular

devem aprender, quais competências e habilidades devem ter.

Tecnologia na escola

áreas, menos conteúdos, porém com maior aprofundamento das habilidades, organizados em progressão lógica, mais próximos da realidade de cada aluno. Ademar Celedônio. Professor de Matemática

Secretários pedem mais tempo para analisar base comum para o ensino médio

fundamental foi aprovada e homologada no fim do ano passado. O documento vai orientar os currículos da educação básica e estabelecerá conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam. *A repórter viajou a convite do Consed Edição: Nádia Franco

Como os sistemas de ensino trabalham as habilidades socioemocionais – Revista Educação

Como os sistemas de ensino trabalham as habilidades socioemocionais A premissa de que é preciso “ir além do conteúdo” é uma tendência e está, inclusive, na BNCC; especialistas comentam o papel e as possibilidades de integração desses valores em seus produtos Informe publicitário , / 0 Nas palavras da psicopedagoga Anita Lilian Zuppo Abed, “não há

Como a desigualdade de gênero se manifesta na educação das meninas

para a escola e estão satisfeitas em serem meninas. É o que mostra a pesquisa Por Ser Menina, da Plan International Brasil (2014), que reúne as percepções de meninas de 6 a 14 anos sobre aspectos que facilitam e/ou impedem o desenvolvimento de suas habilidades e a garantia de seus direitos em âmbitos como escola e família. Para além dos desafios, alunas de escolas

O futuro da desigualdade: foco nos jovens de hoje

de escolaridade a mais não se refletirem em ganhos de aprendizado dos alunos e a falta de competição no mercado de produtos, que permite a empresas pequenas contratar trabalhadores de baixa produtividade e ainda conseguir manter suas operações. Não há, assim, nem a geração de competências e habilidades que serão úteis no mercado de trabalho, nem a demanda pelas empresas

Aprendendo com o melhor sistema educacional do mundo

é estritamente alinhada com as necessidades de uma Educação para o Século XXI, com foco no desenvolvimento de habilidades socioemocionais – importante pilar da Educação Integral. No contexto desta iniciativa, vale ainda ressaltar que não obstante as técnicas e metodologias de ensino terem sido desenvolvidas em Singapura, o conteúdo desta formação em ciências e matemática

O currículo do ensino médio

Com a homologação pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – documento que orientará os currículos do ensino básico e estabelecerá os conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo do ensino infantil e fundamental –, as atenções agora se voltam