Estados temem falta de verba para treinar professor em novas regras do ensino médio

, foi celebrada pelo ministro. "Com esse documento, o MEC assegura que todas as escolas do país, públicas ou privadas, desenvolvam com seus alunos as mesmas habilidades", afirmou Mendonça Filho nas redes sociais. Mas a verdade é que, até agora, nada está assegurado sobre o futuro da reforma. Embora a base seja um dos quesitos necessários, já que 60% da carga horária

‘Acreditamos em fazer para aprender’, diz fundador de projeto que reúne ensino e tecnologia

ainda teve que lidar com fornecedores, o que exige habilidades socioemocionais. São muitos os conhecimentos acionados para um único projeto. Como são formados professores para trabalhar assim? Tudo é um processo. Falamos muito no MundoMaker em fazer para aprender. Os educadores geralmente se baseiam na forma como eles próprios aprenderam. E a grande maioria

Brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento da criança – Revista Educação

sobre a teoria da mente (habilidade de entendermos os pensamentos, sentimentos, crenças e intenções de outras pessoas) começam a investigar a relação entre brincar e “se colocar no lugar do outro”. Resultados de estudos com ressonância magnética funcional mostram que áreas cerebrais como a junção temporoparietal, córtex medial parietal e córtex medial prefrontal

Alunos com baixo desempenho no Pisa relatam maior desconforto físico e emocional com a escola – Revista Educação

habilidades relacionadas à resolução colaborativa de problemas. Pela primeira vez, em 2015, os estudantes brasileiros foram submetidos a essa parte do teste, que exige dos jovens aptidão para trabalhar em grupo. Saber dividir tarefas, seguir regras e manter o entendimento compartilhado são algumas das qualidades avaliadas. Nesse quesito, a média geral de proficiência

Projeto Mundiar aposta em aulas interativas para reduzir evasão no ensino médio

tenham funções e possam desenvolver novas habilidades. Para repassar aos professores e supervisores do projeto, técnicas e estratégias que motivem os alunos, a Fundação Roberto Marinho em parceria com a Secretaria de Estado de Educação (Seduc) promove em Santarém, oeste do Pará, desde segunda-feira (2) mais um módulo de formação, desta vez com atividades voltadas

A educação de excelência como resultado: reafirmando um valor

em que estão inseridos. De modo gradativo, respeitando o desenvolvimento cognitivo e emocional, fomentamos em nossos alunos a vontade de crescer. Assim, alçando voos mais altos do que um desempenho acadêmico de excelência, podem participar e contribuir com a resolução de problemas em diversos contextos sociais. Por meio das habilidades e recursos que desenvolvem

Artigo: Uma educação com mais sentido para os jovens

de Estado, prevista em leis desde 1988, e em elaboração desde o Plano Nacional de Educação de 2014, a BNCC traz os conhecimentos e habilidades essenciais que todos os alunos têm o direito de aprender na Educação Básica. O documento começou a ser elaborado em 2015, em um processo democrático que abriu espaços para ouvir toda a sociedade em diversas consultas públicas

MEC entrega base curricular do ensino médio para análise de conselho

A Base Nacional Comum Curricular do ensino médio (BNCC) foi entregue hoje (3) pelo ministro da Educação, Mendonça Filho, ao Conselho Nacional de Educação (CNE). O documento vai orientar os currículos dessa etapa e estabelecer as habilidades e competências que devem ser desenvolvidas pelos alunos ao longo do ensino médio em cada uma das áreas. O texto

Ministério da Educação apresenta base curricular do ensino médio

: linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas. O objetivo é garantir que todas as escolas desenvolvam essas habilidades com seus alunos. O currículo, contudo, é definido pelas escolas e redes de educação. Em linha com a reforma do ensino médio, que prevê maior flexibilidade, o texto não traz um detalhamento tão grande dos conteúdos a serem ensinados

Mendonça Filho entrega Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio

seus currículos a partir desse documento. A base nacional comum curricular está dividida pelas áreas de linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas. O documento estabelece as habilidades e competências que devem ser desenvolvidas com os estudantes ao longo do ensino médio em cada uma das áreas. Maria Helena explicou que português e matemática são

BNCC do Ensino Médio é apresentada pelo MEC

: linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza; e ciências humanas e sociais aplicadas. Para cada uma das áreas há um conjunto de habilidades, ou seja, aprendizagens essenciais a serem garantidas. As habilidades de Língua Portuguesa e Matemática, os dois únicos componentes curriculares obrigatórios durante todos os três anos, são

Veja a nova versão da Base Curricular do ensino médio

. O documento serve de referência para que cada rede elabore seu currículo. A autonomia de cada secretaria será sempre respeitada - argumentou. Na nova versão, o MEC propõe habilidades a serem desenvolvidas em cada área do conhecimento de maneira interdisciplinar, ou seja, fica a cargo das redes de ensino identificarem quais delas dizem respeito a cada disciplina

“O que os alunos fazem com os erros é o que determina seu desenvolvimento”

um ensino profundo e acadêmico às habilidades que o século XXI exige. “O caminho para isso é instigá-los a sentir prazer em descobrir por si próprios as respostas para suas dúvidas”, acrescenta o educador, explicando que só assim os alunos adquirem autonomia e a percepção de quais maneiras facilitam sua aprendizagem – se é testando na prática, lendo, observando

Análise de imprensa – Abril de 2018

, participação de alunos na educação, racismo e meninas fora da escola. Influência de celulares no desempenho escolar O professor finlandês Pasi Sahlberg afirmou que o uso de smartphones, redes sociais e de outras tecnologias está retirando o tempo de leitura dos jovens e de lição de casa, além de afetar habilidades como concentração e persistência para aprender

Base curricular do ensino médio será entregue ao CNE na semana que vem

para colher sugestões para a nova base. O documento, que servirá para orientar os currículos da educação básica, estabelecerá conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam. A expectativa é que esse currículo esteja pronto para ser aplicado nas escolas no ano que vem. A BNCC para a educação infantil e o ensino fundamental

Inep desmente informação de que Enem 2018 será mais difícil

do nível de dificuldade do Exame. O conteúdo das provas do Enem é definido pelas Matrizes de Referência disponíveis no portal do Inep. O documento, de 2009, indica as habilidades que serão avaliadas e orienta a elaboração das questões da prova, assim como a construção de escalas de proficiência que definem o que e o quanto o aluno realiza no contexto da avaliação

Prova mais longa não fará Enem ficar mais difícil, afirma Inep

e estudantes quando foi anunciada. A autarquia do MEC responsável por realizar o exame afirmou ainda que desde 2009 existe um documento que orienta a elaboração das provas e indica as habilidades que devem ser avaliadas por meio do Enem, "assim como a construção de escalas de proficiência que definem o que e o quanto o aluno realiza no contexto da avaliação

"Educação de adultos a distância só vai gerar exclusão"

a um pequeno grupo, que provavelmente é o mais escolarizado, mais jovem e tem alguma habilidade com as novas tecnologias. Talvez esse seja um perfil que torne a proposta defensável. No caso de não poderem cursar o presencial por impeditivo do trabalho, por exemplo, o modelo serviria. CC: O que avalia ser fundamental nesse desenho curricular para a modalidade? RC

O futuro da educação brasileira: como implementar BNCC no ensino médio?

, o que tornará o processo de implementação bastante desafiador. A proposta da Base promove uma orientação curricular focada na formação integral, em competências, habilidades e conceitos estruturantes, adequando o conhecimento escolar à complexidade contemporânea e a um mundo em constante mutação. A redação para a Base Nacional do Ensino Médio ainda está sendo discutida

81,2% das escolas da região de Campinas não são acessíveis a pessoas com deficiência

, em especial nas que possuem alunos com deficiência ou mobilidade reduzida. Os novos prédios já são edificados seguindo as normas de acessibilidade. A Secretaria destaca que foi pioneira na implantação da Educação Especial e conta com ferramentas de inclusão de alunos com deficiência, altas habilidades ou superdotação e com Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD