Investir em ciência: passaporte para o futuro

o conhecimento científico são também aquelas com melhores chances de encontrar soluções para os grandes problemas globais que a humanidade enfrentará neste século. A pandemia de Covid-19 deu uma amostra disso. Graças à ciência, conseguimos mapear a evolução do vírus e desenvolver vacinas em tempo recorde, as quais vêm reduzindo drasticamente o número de mortes e tornando

Educação Contemporânea - Volume 10: Avaliação / Metodologias

A coletânea de artigos constante neste volume apresenta uma série de estudos sobre educação, desafios e experiências na forma de ensino. O livro reúne uma série de reflexões sobre a avaliação nos diferentes níveis e etapas da educação, com destaque para o capítulo 5 - Novo normal: O processo avaliativo em tempos de pandemia, que propõe analisar

E daí? O Enem não pode parar: concepções de avaliação do MEC durante a pandemia

O artigo tem o objetivo de revelar as concepções de avaliação presentes nos documentos e nas manifestações públicas do MEC relacionadas à publicação, às pressas e em meio à pandemia da covid-19, do edital do Exame Nacional do Ensino Médio, bem como de analisar de que maneira esse caso privilegia a manutenção de uma cultura de provas em que o desempenho

Baixe gratuitamente: e-book com estratégias para evitar a evasão no Ensino Médio

Material reúne sugestões de ações que vão desde o acolhimento até a forma de avaliar os estudantes O problema da evasão escolar no Ensino Médio é histórico na Educação brasileira. O cenário, que já era delicado, foi agravado pela pandemia da Covid-19. A combinação da suspensão das aulas presenciais, das dificuldades do acesso ao ensino remoto

Reunião de pais: o que é importante garantir no encontro de fim de ano

Após um período conturbado, o fechamento desse ciclo com as famílias deve ser de acolhimento e de valorização das conquistas Finalizar um ano marcado por uma pandemia e pelo enfrentamento de tantas dificuldades e perdas não é algo simples. Nesse contexto, as reuniões de fim de ano com os pais e responsáveis requerem um olhar especial. O acolhimento

Estamos preparados para a retomada presencial obrigatória?

de ainda estarmos em uma pandemia. Nem que os protocolos de segurança deixarão de ser condições essenciais para a reabertura. A obrigatoriedade diz respeito à escolha das famílias de enviar, ou não, as crianças e adolescentes à escola. Reforça que elas não podem deixar de frequentar as aulas, salvo por motivo justificado. Por exemplo, ter uma comorbidade atestada

Recuperar a Educação, uma agenda urgente

do Ministério da Educação desde o início da pandemia do Coronavírus, num cenário de desaceleração ou paralisia na implementação de políticas estruturantes. No último domingo, 28/11, aconteceu o segundo dia da aplicação do ENEM 2021, lembrando de que ainda haverá a reaplicação do exame nos dias 9 e 16 de janeiro de 2022 para as pessoas privadas de liberdade ou sob medida

20% das crianças estão em níveis de risco e atenção

de educação infantil da Escola José Jorge Pereira, em Guarulhos, SP, estava preocupada: suspeitava que seu filho vinha apresentando sintomas de autismo na pandemia, tal era a quietude e a dificuldade de comunicação que demonstrava. A ida a um neuropediatra a tranquilizou, mas foi a volta às aulas que confirmou o parecer médico: o comportamento de seu filho mudou

O vírus da desigualdade e como combatê-lo

das entidades que integram o Núcleo Ciência Pela Infância (NCPI). Embora as crianças não tenham sido consideradas grupo de risco na pandemia, elas têm sofrido seus impactos. É urgente colocá-las em primeiro lugar ao pensar políticas públicas e ao eleger prioridades de investimento de curto, médio e longo prazo. As famílias com crianças cujos adultos têm menor

'Apagão do conhecimento' é um risco com fim da avaliação da pós

se dividindo entre aqueles que produzem e os que consomem tecnologia" ressalta. "E a ciência tem sido um lugar de resistência, de luzes, que descortina esses mitos e a rede de mentiras criada no Brasil, sendo responsável por enfrentar também esse genocídio que aconteceu em relação à pandemia. Quem reagiu à ela foram as instituições do Estado: as universidades

Com a pandemia, vem a reinvenção

Empresas e empreendedores precisaram se adaptar, bem como os projetos contra a fome, de entregas em favelas e na área de educação Por Lourdes Rodrigues, para o Valor — São Paulo 30/11/2021 05h15 · Atualizado "Fazer do limão uma limonada." O ditado popular nunca foi tão acertado como nos últimos quase dois anos, marcados pela pandemia e pela necessidade

Para prosperar, Brasil deve investir na educação básica

perante o mundo. Um estágio mais próspero, economicamente sustentável e socialmente mais justo. A pandemia, aliada à omissão dos órgãos federais na condução dessa crise, nos legou um cenário educacional fragmentado e desafiador. Retrocedemos pelo menos 20 anos na educação básica. Exemplo disso é que em novembro de 2020, mais de 5 milhões de meninas e meninos

O preocupante balanço do Enem

para abastecer uma prova do porte do Enem. Sem renovação, o Banco Nacional de Itens envelheceu e não acompanhou os fatos ocorridos nos últimos anos, como a eclosão da pandemia. Além disso, a preparação do Enem de 2021 foi afetada por uma crise interna no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), que resultou no pedido de exoneração de 37 servidores

Plataformas educacionais podem apoiar diferentes setores da escola

de documentos. Ou a portaria, por sua vez, consegue aumentar a segurança e reduzir riscos com o suporte tecnológico. Independentemente da área de aplicação, é preciso que escolas busquem empresas que proporcionem a oferta integrada de múltiplos serviços. Soluções mapeadas Mesmo antes da pandemia, já era tendência o surgimento de novos negócios e soluções baseadas

Análise de Imprensa - Novembro de 2021

(69,8%), do ensino médio (69%) e das políticas públicas educacionais (57,3%). Em contrapartida, a tradicional variável dos fatores extraescolares, em que se insere o noticiário sobre educação na pandemia, caiu ao menor nível de 2021 (12,6%). Em relação à pesquisa sobre as regiões geográficas de interesse das pautas, a abrangência nacional predominou. Dada

Segundo dia do Enem tem índice de faltas de 28,1% na versão impressa e de 48,4% na digital

em 2020, que foi de 51,5%. No primeiro dia do exame de 2020, Pernambuco teve um índice de 48,4,% dos de faltas. O Enem do ano passado ocorreu em janeiro de 2021 por causa da pandemia. No segundo dia do Enem do ano passado, o índice de abstenção ficou em 52,2%, segundo o Inep. No Enem 2021, as provas impressas foram aplicadas em 84 municípios pernambucanos

Piauí tem menor abstenção de candidatos no Enem 2021 do país

, o número de faltosos chega a 48,4%, apenas 509 dos 986 inscritos compareceram. "O Piauí foi o estado número 1 por quatro anos consecutivos, com a maior taxa de presença. No ano passado, por causa da pandemia tiveram mais faltosos, mesmo assim, ficou entre os cinco com a maior de taxa de presença. E este ano voltamos para o topo. Os candidatos do Piauí sabem que vão

Enem tem menor número de participantes desde que virou vestibular

. Realizado no auge da pandemia, em janeiro deste ano, a edição passada registrou recordes de faltosos, com abstenção na casa dos 55%. Somente após decisão do Supremo Tribunal Federal (STF), em setembro, o MEC reabriu as inscrições e concedeu isenção de taxa aos alunos pobres. O Enem deste ano foi aplicado em meio à maior crise institucional vivida pelo Instituto

Enem 2021: Ministro diz que 'abriu mão' de direito de acessar a prova

de inscritos desde o ano de 2005. A queda nas inscrições teve relação, como mostrou o Estadão, com as dificuldades de obter a gratuidade na inscrição e com o ensino remoto ruim em meio à pandemia. Para Ribeiro, porém, a culpa pelas dificuldades de aprendizagem durante a pandemia não é do MEC, mas dos governos locais, que decidiram manter as classes online. Sobre

Enem 2021: Ministro diz que 'abriu mão' de direito de acessar a prova

de inscritos desde o ano de 2005. A queda nas inscrições teve relação, como mostrou o Estadão, com as dificuldades dos estudantes de obter a gratuidade na inscrição e o ensino remoto ruim em meio à pandemia. Para Ribeiro, porém, a manutenção do ensino remoto na pandemia ocorreu por decisão de governos locais. Ele lembrou, ainda, que 50% das vagas em instituições