Mais ciência, menos ideologia

lá, ele terá que formular também propostas mais concretas para os verdadeiros problemas educacionais do Brasil. A aversão ao contraditório e a falta de diversidade de pensamento em muitos ambientes acadêmicos brasileiros são sem dúvida pontos de atenção, e talvez tenham mesmo contribuído para o emburrecimento de uma parcela significativa da esquerda

Educação, grande desafio para Bolsonaro

O novo governo vai encontrar situação crítica na educação. Apesar dos avanços dos dois últimos anos, permanecem questões estruturantes como a formação deficiente de professores, baixos salários, currículos inadequados, escola em tempo parcial, falta de segurança e desvalorização da carreira docente. E há ainda a cultura petista, de que tudo se resolve

Enem em tempos de VAR

referências acadêmicas sólidas, constituímos um grupo de bons professores/pesquisadores e criamos o Exame Nacional do Ensino Médio. Desde logo queríamos privilegiar a avaliação de estruturas de inteligência por meio da averiguação de processos cognitivos associados aos conteúdos tradicionais da escolaridade básica, e não só investigar informações retidas na memória

Incertezas a distância

mazelas como a falta de professores. Hoje, no Brasil, a carga horária do ensino médio é de 800 horas (ou quatro horas/dia), devendo chegar a mil (ou cinco horas/dia) em 2022. Nos países mais desenvolvidos (da OCDE), o período é de no mínimo 6 horas; em algumas nações asiáticas, chega-se a mais de 10. Estudos brasileiros e internacionais já mostraram que mais tempo

Sem direitos básicos garantidos, é impossível falar em aprendizagem nas escolas

a complexidades enfrentadas na sala de aula de uma escola pública, os professores chegaram a um ponto importante: antes de dar conta do currículo, a escola precisa estar preocupada em observar a história de vida do aluno. O que isso significa? Por mais que o principal papel do professor seja simplesmente ensinar, a criança não consegue aprender, se está com fome, com sono

Autor de livro contra PT, futuro ministro já criticou "educação de gênero"

Veja Álbum de fotos Autor do livro "A Grande Mentira – Lula e o Patrimonialismo Petista", o futuro ministro da Educação, o professor e filósofo colombiano Ricardo Vélez Rodríguez, já fez críticas ao que chamou de "educação de gênero" – que, segundo ele, é uma das "invenções deletérias" de uma "doutrinação de índole cientificista e enquistada na ideologia

Bolsonaro estuda indicar procurador para o MEC após crise com bancada evangélica

conversei no passado com a Viviane Senna, com outras pessoas”, disse o presidente eleito. PRINCIPAIS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO Base Nacional Comum Curricular (BNCC)  O documento que indica o que as escolas públicas e privadas devem ensinar da educação infantil ao ensino fundamental está em fase de implantação nos estados e municípios. Ainda falta a parte referente

Governo Bolsonaro: Violência, desemprego e educação, os desafios no Nordeste

dos atendimentos emergenciais se devem ao aumento do número de acidentes de moto, que têm custo de internação e reabilitação", afirma Tereza Lyra. Doutora em Saúde Coletiva, ela mantém o alerta para os perigos de dengue, chikungunya e zika no Nordeste devido à ligação dos vetores de transmissão com a falta de saneamento básico. Casos de vigilância epidemiológica

Bolsonaro anuncia Ricardo Vélez Rodríguez como ministro da Educação

O presidente eleito, Jair Bolsonaro (PSL), anunciou o colombiano naturalizado brasileiro Ricardo Vélez Rodriguez como ministro da Educação do futuro governo. O anúncio foi feito por ele pelas redes sociais. "Gostaria de comunicar a todos a indicação de Ricardo Vélez Rodríguez, filósofo autor de mais de 30 obras, atualmente professor emérito da Escola

Educação Infantil não é (só) brincadeira – boa formação é fundamental

na vida adulta. Em contrapartida, uma Educação Infantil de baixa qualidade, não apenas não beneficia a criança como pode ter impacto negativo no seu desenvolvimento [1]! Daí a importância da família ficar de olho na qualidade do ensino ofertado e não apenas na disponibilidade das vagas. E falando em qualidade, é impossível não pensar neles, os professores – melhor

Educação Infantil não é (só) brincadeira – boa formação é fundamental

trabalhadas[3]. Na falta de conhecimento sobre as melhores práticas a serem realizadas com essa faixa etária, os professores acabam realizando um trabalho baseado, por um lado, em modelos do Ensino Fundamental; por outro, em posturas que se voltam unicamente para o cuidado e o livre brincar, isto é, sem um aproveitamento das oportunidades cotidianas de aprendizagem

Viúva de Paulo Freire lança a obra Pedagogia do Compromisso

. Para o professor titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e diretor do Instituto Paulo Freire, Moacir Gadotti, uma das hipóteses do ódio a Freire tem a ver com suas ideias de que a educação transforma pessoas e pessoas transformadas podem transformar o mundo. “Isso apavora aqueles que não desejam mudanças, aqueles que estão bem confortáveis

Alunos de escola estadual produzem documentário sobre o manguezal de Guarapari

e foi orientado por professores da área das ciências humanas da escola. O professor de geografia Wendel Piumbini, foi um dos orientadores do projeto e disse que a ideia do documentário surgiu após ser observada a falta de conhecimento dos alunos acerca do tema. “Apesar de alguns deles morarem perto do manguezal, muitos tinham um olhar pejorativo sobre ele. Nós realizamos

Mediação e gestão de conflitos escolares

aos participantes de ações que buscam enfrentar esta questão. Sejam públicas ou privadas, gestores e educadores fazem atendimento aos pais e alunos para a resolução de conflitos emergenciais. Infelizmente, isso demonstra que na maior parte do tempo os coordenadores e orientadores estão, literalmente, “apagando incêndios”, reclamando da falta de paz no trabalho, afirmando

Maioria das pré-escolas públicas não tem parquinho, área verde e pátio coberto

infantis, além de condições adequadas de acessibilidade. Desde 2000, número de professores de creches que fizeram faculdade passa de 11% para 66% do total Só 28% das escolas mantidas pelos municípios desfrutam de parquinho, e 25% de área verde. O pátio coberto é realidade em 40% das pré-escolas públicas. Os dados compõem o Censo Escolar de 2017 e foram tabulados

STF deterá a onda obscurantista do Escola sem Partido?

Lula Marques Na Câmara, uma comissão tenta votar a iniciativa há seis meses Após mais de três horas de bate-boca e debates rasteiros, a comissão especial da Câmara dos Deputados que analisa o projeto “Escola Sem Partido” adiou novamente, na terça-feira 13, a votação da proposta que ameaça amordaçar os professores. Desde julho, foram seis tentativas

Desde 2000, número de professores de creches que fizeram faculdade passa de 11% para 66% do total

Em 17 anos, a formação dos professores que trabalham nas creches brasileiras mudou radicalmente. O mais comum, em 2000, era encontrar docentes que tinham estudado até o ensino médio, sem fazer uma graduação – caso de 66,4% deles. Cerca de 9% não tinham nem terminado o ensino fundamental. Em 2017, ano do último Censo Escolar, a situação se inverteu: 66,3

Após agressões, professores de Porto Alegre reclamam de onda de violência

de 600 professores não procede e que "a falta de recursos humanos hoje é residual". De acordo com o órgão, a pasta tem realizado reuniões com a Secretaria de Segurança para definir ações conjuntas e, desde outubro, as escolas passaram a contar com serviço de portaria "para dar apoio às equipes diretivas, que frequentemente desempenhavam elas mesmas este papel".

A guerra ideológica da “Escola sem partido”

, mas com certeza é muito pouco, casos isolados que certamente se devem à formação precária dos professores envolvidos, a falhas dos concursos de acesso, à falta de supervisão e controle pedagógico, à inexperiência. Não há nem sequer como saber o que é “doutrinação” e o que não é. O movimento “Escola sem partido” vem patrocinando propostas regressistas

ONG promove educação política e cidadã por meio de jogos lúdicos

, podia apanhar na rua.” No ônibus, ao conversar com aqueles que queriam o impeachment, por exemplo, percebia que muitos não se davam conta do que viria a seguir: o vice Michel Temer (MDB) “Aí, diziam: ‘Não, vamos derrubar também’. Claro que não funciona assim. Percebi ali a falta de entendimento do processo como um todo.” Gustavo Alencar, coordenador do Lab