'Não vou mudar o mundo, mas posso mudar quem está ao meu lado', diz professora que escreveu livro sobre igualdade

trabalhava na roça, pegava em enxada. Na adolescência, ela foi trabalhar como empregada doméstica. Até os 14 anos não sabia ler nem escrever. Foi aí que se tornou autoditada e se alfabetizou sozinha. Muitos anos depois, formou-se em Direito, passou na OAB, montou seu próprio escritório. Depois desistiu de seguir a advocacia, mas já havia realizado o seu sonho de ser

Escolarização precoce afeta a imaginação, alerta Paulo Fochi

de esquecermos dos direitos presentes, da criança do agora. Mas, por outro lado, com toda crítica que possa ser feita, essas abordagens também mostram que estamos construindo uma visão mais ampla sobre como investir na infância. É importante para a transformação da sociedade, inclusive para interromper os ciclos de pobreza. É bom que outros campos venham a concordar

No Brasil, 330 mil crianças estão fora da pré-escola; escolaridade da mãe afeta frequência escolar dos filhos

segurança", diz Maíra Souza, oficial de Primeira Infância do Unicef no Brasil. "É quando a criança aprende as suas habilidades sociais, emocionais, cognitivas, que ela desenvolve as suas aptidões, sua capacidade intelectual. Elas têm uma série de acesso à estímulos, interações, alimentação e também segurança", diz Maíra Souza, oficial de Primeira Infância do Unicef

Painel de Indicadores da Educação Especial apoia a formulação de políticas públicas

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/01/iStock-486073752.jpgO Instituto Rodrigo Mendes (IRM), em parceria com Instituto Unibanco e apoio do Todos pela Educação, do Centro Lemann de Sobral e do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), lançou o Painel de Indicadores da Educação Especial. On-line e gratuita, a ferramenta

A diversidade na escola como direito

. Se os dados falam por si, as escolas pouco mudam para dar visibilidade às questões raciais. Para a pedagoga Clélia Rosa, mestre em Educação pela Unicamp, é uma marca dolorosa para as pessoas negras terem sofrido ofensas e preconceito na infância e, ao procurar apoio das pessoas da escola, ouviram apenas "não liga", "deixa pra lá". "Eu e a maioria das pessoas negras

Por que direitos humanos devem ser assunto prioritário na escola

de Educação em Direitos Humanos e nas Diretrizes Curriculares para a Educação em Direitos Humanos. Recomendo também os cadernos do "Projeto Respeitar é Preciso!", do Instituto Vladimir Herzog, para apoiar esse estudo. Relacionadas ‘É preciso entender a inclusão como um direito humano’, diz Marta Gil ACESSAR ECA: ‘Uma lei que protege a infância, protege a sociedade

Lei que inclui cultura afro-brasileira nas escolas completa 20 anos

que esse monitoramento é um dos aspectos fundamentais para avançar na implementação da lei. "Estamos falando de fortalecimento das identidades e dos direitos dos afrodescendentes, dos indígenas, de ser e estar e aprender nessa escola que forma, e que não pode mais formar, a favor do racismo. Estamos falando também de ações educativas de combate ao racismo e às discriminações

Alfabetização como um direito humano fundamental na agenda da reconstrução do Brasil: para não esquecer Magda Soares

para cada criança, nos primeiros anos de escolarização. No que tange à primeira dimensão, considero que é totalmente plausível articularmos o reconhecimento da especificidade e da singularidade da educação infantil - conquista importante do campo e primordial para o respeito às infâncias brasileiras como sujeitos de direitos - e a proposição de um conjunto

Lula chora em discurso em frente ao Planalto ao citar desigualdade e volta da fome

a infância a que têm direito", disse. "Trabalhadores e trabalhadoras desempregados, exibindo nos semáforos cartazes de papelão com a frase que nos envergonha a todos: 'por favor, me ajuda'", continuou, perdendo a voz em razão do choro. "Trabalhadores e trabalhadoras desempregados, exibindo nos semáforos cartazes de papelão com a frase que nos envergonha a todos

6 conversas importantes para refletir sobre a educação brasileira

e como as gestões escolares podem lidar com o acolhimento. Leia a entrevista: Vera Iaconelli: Perda da experiência coletiva coloca escola diante de novos problemas Educação infantil e a escola: começos e recomeços Vital Didonet, especialista em primeira infância, aponta que brincar e interagir são dois dos principais eixos da educação infantil. Ainda sob impactos causados

Educação: 10 medidas emergenciais que Lula deve adotar no início do mandato

governo —, retomada dos espaços de participação social na definição das políticas de educação, e retomada de políticas para a primeira infância, alfabetização e valorização dos professores também estão entre as medidas urgentes a serem adotadas, segundo os especialistas. No Ensino Superior, a retomada da inclusão de grupos historicamente desfavorecidos

Depois da tormenta

que esteja na escola permaneça nela e conclua o Ensino Médio com todas as aprendizagens a que tem direito. Para isso, é preciso ter recursos e políticas públicas bem implementadas. Se será necessário investir 6%, 8% ou 12%, isso será avaliado conforme a realidade de cada momento. "O PROBLEMA NÃO SE RESUME AO ORÇAMENTO ANÊMICO. HOUVE O ABANDONO DE DIVERSAS ÁREAS, QUE DEMANDARÃO

45% das diretoras de Educação Infantil assumiram o cargo por indicação política

e das famílias na etapa escolar. O dado foi um dos apresentados na quarta-feira 14 pela Organização de Estados Ibero-americanos (OEI), em Brasília, durante o evento ‘Diálogos sobre a Educação’, que teve o primeiro dia dedicado ao tema da primeira infância e à divulgação dos dados da pesquisa ‘Primeiros Anos’. O levantamento ouviu 10 municípios para detalhar

Diálogos sobre a Educação debate desafios e propostas para a área

de assegurar o direito e qualidade da educação desde os primeiros anos. É nesse contexto que a OEI no Brasil (Organização de Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura) reúne mais de 80 especialistas entre ex-ministros, dirigentes, pesquisadores e técnicos, no evento "Diálogos sobre a Educação", nos dias 14, 15 e 16 de dezembro em Brasília (DF

Perspectivas, desafios e cuidados no uso das tecnologias na Educação Híbrida

Nesta videoconferência, a Associação Nacional de Educação Básica Híbrida convidou especialistas para discutir sobre a educação híbrida, seus desafios e possibilidades. Abordou-se os usos da tecnologia, com representantes de empresas, e discutiu-se quais recursos tecnológicos estão disponíveis para professores trabalharem com os estudantes. Também apresentou...

Pelos direitos femininos

Mesmo com os avanços dos últimos anos, a infração dos direitos femininos ainda é uma constante na realidade da população feminina brasileira. O Distrito Federal foi, no primeiro semestre do ano, a capital com maior índice de processos de medidas protetivas por violência contra a mulher do Brasil — que é o 5° colocado na lista de países com maiores índices

Por que algumas pessoas são gênios esquecidos

de fontes de inspiração possível". A maestria em diferentes campos treina você a observar os problemas de diversos pontos de vista, o que aumenta a possibilidade de ter percepções originais. Ahmed indica a poetisa, jornalista, escritora, cineasta e ativista dos direitos civis Maya Angelou, que também trabalhou como cantora e dançarina, como um exemplo moderno

Por que algumas pessoas são gênios esquecidos

a possibilidade de ter percepções originais. Ahmed indica a poetisa, jornalista, escritora, cineasta e ativista dos direitos civis Maya Angelou, que também trabalhou como cantora e dançarina, como um exemplo moderno de polímata. Seus diversos interesses ofereceram muito mais que a soma das suas partes e, juntos, alimentaram sua assombrosa criatividade. A vida de Richard

Como a política educacional pode contribuir para a redução das desigualdades

de como concretizar isso na prática foi o objetivo da mesa "Educação integral e a questão do direito ao conhecimento: planejamento, gestão democrática, currículo e avaliação". Leia + O que é e como implementar um currículo decolonial? O debate fez parte do "1° Seminário Nacional de Educação Integral - Por uma agenda de direitos e políticas intersetoriais na reconstrução

Aracruz: "A escola sofre as consequências da violência em toda a sociedade", diz Catarina de Almeida Santos

. Isso é o que explica Catarina de Almeida Santos, professora na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB) e integrante do Comitê DF da Campanha Nacional Pelo Direito à Educação: "A escola é vítima, não é ela que está causando essa violência. Tem bullying e outras violências, mas não é essa a causa. A sociedade olha como se o problema fosse a escola