Pesquisa mostra como bomba da pandemia já estoura no colo de professores

fora de hora, o desinteresse total por qualquer atividade, a defasagem em escrita e leitura." Se antes os xingamentos e brincadeiras mais agressivas entre os alunos do ensino fundamental ocorriam de forma mais velada, longe da vista dos responsáveis, agora ela é ostensiva. São recorrentes nos corredores ou mesmo dentro da classe. Para o meu amigo professor

Competências socioemocionais estão diretamente associadas à aprendizagem

a importância de observar tais competências. Entre os principais destaques, houve um alerta para a queda no socioemocional desses jovens à medida em que vão envelhecendo. Esse padrão aparece principalmente nos anos finais do ensino fundamental. De acordo com o texto, já existem pesquisas que indicam uma melhora desse quadro quando esses alunos entram no ensino médio

Gargalos do ensino

e 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio da rede estadual apresentaram retrocesso em língua portuguesa e matemática. Os dados mais preocupantes vieram dos concluintes do ensino médio, cujas notas nas duas disciplinas foram as menores desde que o exame foi implementado, em 2010. Nos últimos anos, a rede paulista também perdeu a liderança

Alunos aprendem só 45% do esperado na volta ao presencial, e 31% podem desistir da escola

de evasão escolar. A conclusão é de uma pesquisa feita pela Universidade de Zurique com base em dados fornecidos pela Secretaria da Educação paulista. O estudo englobou alunos do ensino fundamental 2 (6º ao 9º ano) e do ensino médio, a partir dos boletins escolares e de provas específicas de português e de matemática. O objetivo foi mapear as consequências, em médio

Enquanto Lula assegura Lei de Cotas, Bolsonaro nem menciona o tema

governo e Congresso, eleitos em outubro. Embora considerada a política mais eficiente contra discriminações no ensino superior e responsável por mudar o perfil dos discentes em cursos historicamente menos inclusivos, a Lei de Cotas ainda continua sendo alvo de disputa. No próprio processo de revisão, há a possibilidade de que a medida seja ampliada, mantida

Escola de Vitória invadida por ex-aluno terá botão do pânico

A Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Éber Louzada Zipinotti, em Jardim da Penha, invadida por um ex-aluno armado com bombas de fabricação caseira, facas, bestas, munição e coquetéis molotov na última sexta-feira (19) vai passar a contar com o botão do pânico. As aulas na escola foram suspensas nesta segunda-feira (22). De acordo com o comandante

'Como descobri que meu filho é superdotado': os indícios precoces de altas habilidades

de QI na menina. "Até aí nós não sabíamos que ela era superdotada", diz Peixoto. Atualmente, Nicolle está no 3º ano do Ensino Fundamental. "E agora nós vamos tentar pular de série porque temos um laudo respaldando isso", explica a mãe. Nicolle é muito curiosa e já sonha em ser médica, embora sua paixão seja matemática. "Um dia, nós estávamos num culto na igreja

Adoção do estudo em tempo integral melhora resultados no ensino médio

associado à dedicação às chamadas "soft skills", ou habilidades sócio-emocionais, demanda carga horário superior à do ensino regular. "O tempo integral é fundamental para viabilizar o desenvolvimento do estudante", diz Roberto Campos, vice-presidente do Instituto Ayrton Senna, que capacita professores para redes estaduais. Cruzamento de dados feito pelo Instituto

Educação inclusiva: conheça 10 materiais pedagógicos acessíveis para criar e aplicar na escola

, ensino fundamental, inclusão Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação E-mail Enviar

Folclore brasileiro e sala de aula: 5 práticas para te inspirar

como pião, pipa, passa anel e outras. Assim elas contavam de qual região havia surgido cada brincadeira. Era informação e brincar ao mesmo tempo. Leia o relato TAGS educação infantil, ensino fundamental, ensino médio Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação E-mail Enviar

Para 65,8% dos professores, alunos estão mais violentos após pandemia

na rede municipal de São Paulo há 34 anos. Ela atua no 1º ano do ensino fundamental, em que os alunos têm 6 ou 7 anos de idade. Ela conta que nunca lidou com tantos problemas de indisciplina como agora. No começo do ano, um aluno de 7 anos cuspiu em seu rosto quando ela pediu para que ele descesse de uma mesa. Na última semana, uma aluna a xingou e saiu da sala

As periferias no centro do Brasil: soluções para problemas do país também vêm das margens

traduzem situações que vivi em meu cotidiano. Mas quando via pessoas não-periféricas falando de Sabotage, sentia que não traduziam toda a potência de suas composições. Trouxe então o desejo (de exaltá-lo) para minha ilustração — afirma a artista. — Acredito que o conhecimento e as criações da periferia são fundamentais para o país progredir e para a mudança

Desenvolvedoras investem na criação de jogos educacionais

para a criação dos primeiros jogos da PlayTable, mesa interativa com foco em alfabetização e ensino de matemática. "A tecnologia é um dos processos para que o produto seja eficiente, mas a curadoria de profissionais de pedagogia foi fundamental desde o início para ter sucesso", afirma Jean Gonçalves, 49, diretor-executivo da companhia. Em 2016, a plataforma passou

Pandemia faz disparar desigualdade na permanência de alunos na escola

passado, 10,7% dos alunos de escolas públicas de ensino médio na região Norte, contra 2,6% no Centro-Oeste. Assim, a distância entre as duas regiões ficou em 8,1 pontos percentuais em 2021 —em 2019, antes da pandemia, essa diferença era de 5 pontos. No ensino fundamental (que compreende do 1º ao 9º ano), os dados do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Como integrar as competências socioemocionais às aprendizagens curriculares?

de autonomia - que envolve essas competências - precisa acontecer desde a Educação Infantil até o Ensino Médio e o Superior, tornando-se a capacidade de aprender ao longo da vida", afirma. "Desenvolver autonomia - ou seja, a capacidade de se conhecer, se relacionar, construir objetivos e persistir em alcançá-los, fazer escolhas e criar e lidar com as diferenças

Estudo apoia gestores na definição de velocidade de internet para escolas

como um todo. A nota técnica ‘Qual a velocidade de internet Ideal para minha escola? – Como definir o plano de Internet baseado em parâmetros técnicos e pedagógicos’ está disponível na íntegra neste link. TAGS conectividade, ensino fundamental, ensino médio, tecnologia Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação E-mail Enviar

Ex-reitores de universidades federais anunciam apoio a Lula

e a trabalhar em prol de sua eleição, para que nossas universidades não só continuem fazendo ensino, pesquisa e extensão de qualidade socialmente referenciada, mas para que possam também voltar a crescer de modo sustentável e, com isso, contribuir para a implementação de políticas voltadas para o desenvolvimento econômico e social e em defesa da vida. Afirmamos

Projeto de educação inclusiva oferece capacitação para educadores

no Brasil não possuíam ensino fundamental completo em 2019. O Mais Educação é fruto de uma parceria entre a Ação Social para Igualdade das Diferenças (ASID Brasil), o Instituto BrasilAgro e a Secretaria Municipal de Educação de São Raimundo das Mangabeiras. Criada em 2022, a iniciativa procura sensibilizar gestores e fortalecer a rede de inclusão de pessoas

“A escola é transformadora quando tem representantes que se posicionam”

. "A escola é transformadora quando é representada por pessoas que conseguem nas suas funções se posicionar, é um ato político, um ato transformador, por isso ela tem um papel fundamental na nossa sociedade." Ela emendou: "a abertura para a criatividade e para as novidades é necessária, mas desde que ela esteja toda alinhavada no projeto político-pedagógico da escola

Escola quilombola recria clássicos infantis a partir da identidade da comunidade

da atividade desenvolvida com turmas do ensino fundamental* A ideia principal é possibilitar aos pequenos e pequenas a vivência da própria história, contribuindo dessa maneira para a construção positiva de sua subjetividade, de sua autoestima, de sua formação crítica e reflexiva acerca da temática étnico-racial, cumprindo assim o que determinam as Diretrizes