Segundo MBL, novo coordenador do Enem foi expulso do movimento

que deixou o grupo por “divergências insanáveis”. “Um maluco completo. Foi do MBL de Goiás. Expulso, vivia xingando a gente por lutarmos pelo impeachment... Lunático, conspiratório, fora da realidade”, escreveu Renan, no Twitter, comentando uma frase de Resende. Ele será diretor de Avaliação da Educação Básica, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Maioria no país defende educação sexual e discussão sobre política nas escolas

mais amplo na formação de cidadãos. ​ A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 1996, define que a educação deve se vincular ao mundo do trabalho e à prática social, tendo por finalidade “o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania”. Já os parâmetros curriculares nacionais preveem a educação sexual nas escolas desde 1997

Uma questão da família e da escola

dúvidas e oferecer afeto e diálogo.” Aos adolescentes, ela lembra que todos os métodos contraceptivos estão indicados e que as consultas nas Unidades Básicas de Saúde (UBS) não precisam ser acompanhadas. “Eles podem ir sozinhos. Estão respaldados pela lei. Às vezes, há um medo de não ser atendido, mas, mesmo sem estar com um responsável, eles devem ser atendidos

MEC tem agora secretarias para alfabetização e escolas militares

Educação básica é a prioridade da pasta Publicado em 06/01/2019 - 15:19 Por Mariana Tokarnia - Repórter da Agência Brasil Brasília Com a posse do presidente Jair Bolsonaro e do ministro Ricardo Vélez Rodríguez foram feitas, esta semana, mudanças na estrutura do Ministério da Educação (MEC). A pasta passa a contar agora com a Secretaria de Alfabetização

Na mira de Bolsonaro, obra de Paulo Freire é pilar de escolas de elite

como instrução. Pesquisador em formação de professores, Diniz-Pereira afirma que, apesar da sua importância, a ideia de que Paulo Freire seja o livro de cabeceira de todos os professores não é verdadeira. “A minha experiência empírica é de uma grande ausência de Paulo Freire nas licenciaturas e nos cursos de formação de professores”, diz. A presidente da Anped

Bolsonaro elogia coordenador do Enem e critica doutrinação em escolas

O presidente da República, Jair Bolsonaro, afirmou neste sábado que o novo responsável pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), o economista Murilo Resende Ferreira, vai priorizar o ensino com enfoque na medição da formação acadêmica. Em publicação na sua conta oficial no Twitter, o presidente disse que é preciso ignorar a promoção da "lacração

Bolsonaro diz que novo chefe do Enem prioriza ensino e não doutrina

Básica, órgão responsável pelo Enem -- o exame cuja nota possibilita o ingresso de estudantes em universidades brasileiras. Em declarações anteriores, Bolsonaro já criticou o ensino no país durante governos anteriores afirmando que alguns professores exerceriam doutrinação de caráter marxista em crianças e adolescentes nas salas de aula. Ele também criticou

Primeiras mudanças no MEC preocupam educadores

de “doutrinação ideológica”. Procurada, a assessoria do ministro afirmou que ele só dará entrevistas sobre a pasta a partir do dia 14 deste mês. Um dos nomes que irão compor o novo time do MEC, Murilo Resende Ferreira foi indicado pelo movimento “Escola sem Partido” para a Diretoria de Avaliação da Educação Básica do Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio

Formação de professores

Para melhorar a qualidade da formação dos docentes da rede de ensino básico e aumentar o nível de aprendizagem dos alunos, o Ministério da Educação (MEC) elaborou a Base Nacional Comum para a Formação de Professores desse ciclo educacional e a enviou ao Conselho Nacional de Educação (CNE), onde será avaliada e votada a partir de 2019. Se for aprovada, será

Nova Escola

para produção científica e cuidar de programas de formação inicial e continuada de professores da Educação Básica. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE): Carlos Alberto Decotelli da Silva Famoso professor de Finanças e convidado para dar palestras em vários eventos, é formado em Economia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), doutor

Educação básica será prioridade do MEC, diz Vélez Rodríguez

Publicado em 02/01/2019 - 18:51 Por Mariana Tokarnia - Repórter da Agência Brasil Brasília A prioridade do Ministério da Educação (MEC) será a educação básica, que vai da educação infantil ao ensino médio, segundo ministro da Educação, Ricardo Vélez Rodríguez. Ele comprometeu-se a combater a ideologização nas escolas e disse que dará ênfase ao combate

Análise: Uma oportunidade de melhorar a Educação

O que o futuro ministro da Educação vai encontrar em relação à Educação Básica brasileira quando assumir o cargo, em janeiro de 2019, é um grande desafio, mas também uma enorme oportunidade. O desafio já é conhecido: a crise de aprendizagem que assola nossas crianças e jovens. Apesar de avanços importantes nas últimas décadas no que diz respeito à oferta

Progestão: a experiência dos gestores de escola pública estadual de Sergipe (2004-2005)

Esta pesquisa analisa a política de formação a distância de gestores de escolas públicas de Educação Básica no Estado de Sergipe, no Programa de Capacitação a Distância para Gestores Escolares, entre 2004 e 2005. Dentre outros aspectos, constatam-se fragilidades no trabalho nas escolas com vistas a mobilizar o coletivo escolar para práticas de gestão

Percepções dos egressos do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica sobre formação acadêmica e suas práticas

Esta pesquisa analisa parte da iniciativa do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica que busca inserir no desenvolvimento de uma política pública de formação continuada a capacitação de diretores e vice-diretores em exercício profissional na rede pública de ensino. O objetivo desta pesquisa é compreender se o programa contribui nas ações

Da escola no Quilombo à escola do Quilombo: as propostas pedagógicas como possibilidade de diversificar o currículo das escolas quilombolas de Ensino Fundamental no município de Bequimão (MA)

à efetivação da Lei 10.639/2003 e das diretrizes dessa modalidade, carecendo de formações continuadas e de apoio pedagógico mais direcionado.

A avaliação e a formação continuada no município de Goiânia na vigência do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb

Esta pesquisa analisa o papel das avaliações em larga escala no processo de formação continuada de professores que atuam na Educação Básica do município de Goiânia. Conclui-se que a Gerência de Formação de Profissionais do município planeja seus cursos embasados nas demandas de gestores e docentes da rede, contemplando aspectos relativos às avaliações

A política pública de educação em ambientes federativos assimétricos: qualidade de capital humano nos municípios da Paraíba

Na tese, analisa-se o que determina a elevação da qualidade na formação de capital humano de um país como o Brasil. A universalização do acesso à educação é apenas uma parte integrante desse processo onde a qualidade da Educação se mostra como um dos grandes desafios. Infere-se que o investimento por aluno e qualificação docente explica a evolução

Formação de professores e professoras indígenas no chão das aldeiais do norte e do oeste da Bahia, Brasil

A educação escolar indígena foi imposta aos povos originários e tecida nos modelos eurocêntricos, numa tentativa de civilizar não só os corpos, mas também os saberes, ciência, ritos, organização social e cosmologia. Resitindo a esse processo, os povos indígenas vem lutando por um sistema próprio de educação escolar diferenciado e intercultural. Este texto t...

O que os professores (não) podem dizer? A experiência canadense e a “Escola sem Partido”

Este artigo aborda o debate em torno do movimento Escola sem Partido (EsP) em contraste com o escopo da liberdade de expressão dos professores de escolas públicas de educação básica no Canadá. Analisa-se a legislação da experiência canadense, contribuindo para estabelecer um marco de reflexão para o debate brasileiro. Conlui-se que o binômio confiança

O efeito gestor escolar: a relação entre a atuação e a formação do gestor escolar e os resultados educacionais em escolas públicas estaduais da região metropolitana de Belo Horizonte

e sua contribuição para a formação dos estudantes para a sociedade, considerando o contexto que permeia a comunidade na qual a escola está inserida.