Um terço das crianças não têm acesso a aulas remotas na pandemia, afirma Unicef

Três a cada dez crianças em idade escolar estão sem acesso ao ensino remoto durante a pandemia, de acordo com o relatório "A acessibilidade do aprendizado remoto", do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), divulgado nesta quinta-feira (27). O índice representa 463 milhões de crianças em todo o mundo, desde a pré-escola até o ensino médio. A maior

O apagão na educação pública

de Psiquiatria— os mais vulneráveis sobrevivem à pandemia de forma mais dura e com pouca chance de escolha. Do ponto de vista da aprendizagem o quadro não é menos dramático. O número de estudantes que não acessaram atividades de ensino remoto ainda é alto, mesmo com o enorme esforço dos gestores educacionais. A mesma pesquisa do Datafolha mostra que este chegou a 18

Banco de Soluções - Entrevista com Henrique Granhen sobre evasão escolar e violência no noturno

como a escola vem superando a violência escolar e a evasão no período noturno.

Banco de Soluções - Entrevista com Rafael Félix da Silva e Janclei Mendes Ramos sobre atividade para o turno integral

Rodrigues, da EEEM Dr. Gabriel Sales Pimenta, contam como a escola vem oferecendo atividades diversificadas aos estudantes do turno integral.

Rita Lisauskas - Tá todo mundo meio mal, mas as crianças estão piores que nós

tem uma ou mais crianças isoladas desde março dentro da sua casa, está no grupo de Whats App de pais, convive mesmo que virtualmente com amigos com filhos em idade escolar e tem mantido os ouvidos e o coração abertos, provavelmente compartilha da mesma percepção que eu: está todo mundo meio mal, mas as crianças estão piores que nós. Os sintomas disso são câmeras desligadas durante

'Professor não pode escolher se quer ou não retomar aulas presenciais', diz Abepar

dizerem que não querem ir, quando o modelo presencial voltar, inviabilizam o funcionamento do sistema como um todo", afirmou Arthur Fonseca Filho, diretor da Abepar. Questionado se funcionário ficaria sujeito à demissão, Fonseca Filho diz apenas que cabe a "cada escola na sua relação com professor encontrar uma solução. Evidentemente que a atividade retomada

Famílias com crianças e adolescentes sofrem mais com a pandemia, aponta Unicef

geográfico e renda, a pesquisa observou um impacto maior nas regiões Norte e Nordeste e nos estratos de renda C, D e E, reforçando o quadro já apontado por outros levantamentos. Por outro lado, um resultado positivo encontrado pela pesquisa foi a continuidade das atividades escolares durante a pandemia de crianças e adolescentes. Entre as famílias com membros entre 4

Incluir na pandemia: mais que uma necessidade, uma possibilidade

os déficits de seus alunos, o que pode gerar inibição e interferir na participação em contexto escolar, mas em desenvolver suas capacidades a partir dos mais diferentes recursos e atividades. As práticas adaptativas funcionam como um regulador externo da aprendizagem e estão baseadas nos propósitos e procedimentos de ensino que decidem o que falta ao aluno. Em outras

Maratona UNICEF Samsung premia 19 aplicativos para melhorar a aprendizagem em escolas públicas

deverá monitorar mudanças do clima, condições meteorológicas extremas, secas, inundações e outros desastres que possam prejudicar sua fazenda. Após a colheita, o usuário poderá trocar os alimentos com outros fazendeiros. Em caso de má alimentação do jogador na sua fazenda, ele será direcionado para práticas de atividades físicas e será apresentado sugestões

Competências gerais e socioemocionais: como fazer o melhor uso delas?

coronavírus. Afinal, de que competências estamos falando? O termo "competências", de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), diz respeito à "mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atividades e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania

Secretários de Educação de SP, PE e ES defendem retorno das aulas presenciais neste ano

na volta com um tempo menor, com intervalos diferenciados e isolamento na hora da alimentação." Embora os Estados estejam elaborando seus protocolos de retomada, Amancio diz faltar uma coordenação nacional com orientações focadas no retorno das atividades escolares. "Em outros países do mundo, o nível de autonomia dos Estados é maior, mas sabemos que o governo

Covid-19: estados flexibilizam, mas adiam retomada das aulas

das unidades da Federação retrocederam em decisões ou ainda analisam o tema. O Distrito Federal é um dos casos em que o retorno foi anunciado, mas depois houve recuo. Após a decisão do governo de começo das atividades escolares presenciais no início de agosto, a administração mudou de ideia e anunciou que a retomada está suspensa por tempo indeterminado. Em Santa

Banco de Soluções - Entrevista com Edilson Nascimento, Vitor Moreira e Mateus Rodrigues sobre evasão escolar

Vitor Moreira e Mateus Rodrigues, da EEEFM Dom Pedro I, contam como a escola tem controlado e prevenido a evasão com atividades culturais.

Banco de Soluções - Entrevista com Sirley Marins e Maria Eduarda de Sá sobre valorização da escola

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da Educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, Sirley Martins, diretora da CE Desor Hamilton Barros Vel...

SOS Digital para alunos da escola pública: participação de alunos da escola privada chega a 90%, enquanto da pública não atinge 40%

João Vianney e Renato Casagrande. Fotos: Divulgação Os 34,7 milhões de alunos da escola pública no Brasil começaram agosto em mundo invertido. Na escola privada o acesso às tecnologias utilizadas para conectar 8,67 milhões de alunos e professores tem permitido a participação acima de 90% nas aulas e atividades online do Ensino Fundamental e Médio. Na escola

Simulação aponta que até 46% de alunos e professores podem ser infectados dois meses após volta às aulas na cidade de São Paulo

do estado a sair de casa regularmente, a utilizar o transporte público e a adensar os entornos dos prédios escolares, não cobertos pelos protocolos de segurança e higiene que valem para o interior das escolas", dizem. "Em segundo lugar, a reabertura facultativa das escolas para atividades de reforço e recuperação em 08 de setembro tem o mesmo efeito prático

Mozart Neves Ramos: Educação necessita de plano nacional para conectividade e capacitação de professores

, parte dos alunos ficou sem acesso a tais atividades, especialmente por falta de conectividade. A desigualdade educacional, que já era grande em nosso país, deve crescer ainda mais. Ficou evidente que, se não houver um plano nacional de apoio à conectividade dos alunos mais pobres, o atraso escolar será inevitável. Para isso, o país deveria abrir mão de fazer

Por que é fundamental cuidar da saúde mental do professor

e atividades lúdicas para que cada um possa construir e contar uma história sobre essa tragédia mundial é algo fundamental. Por sua vez, o aluno conectado ao professor tende a abandonar menos os estudos porque o ensino vem com o afeto e o envolvimento. Todos nós nos lembramos de pelo menos um professor querido que se importou conosco em nossa trajetória escolar. Assim

Um a cada cinco estudantes não tiveram atividade escolar em julho, diz IBGE

Um em cada cinco (19,1%) estudantes de 6 a 29 anos não teve nenhum tipo de atividade escolar no mês de julho, em meio à pandemia da Covid-19 no país, informou nesta quinta-feira (20) o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Em números absolutos, foram 8,7 milhões sem estudos em julho. O mês é tradicionalmente de férias no calendário escolar

Ação de Bolsonaro na educação é inconstitucional, diz união de secretários

de apoio e suporte por parte do Governo Federal", diz. "Esse apoio será primordial para a retomada das atividades presenciais, momento que exigirá uma transição com o menor impacto possível, para minimizar os riscos de evasão e abandono escolar." A sensação que eu tenho é que o governo entregou essa lei para cada ministério opinar, mas não teve quem olhasse