Inverter o planejamento de aula torna os objetivos de aprendizagem mais claros

de planejamento que pensa primeiro na aprendizagem e depois no que é preciso coletar para as evidências. O modelo RETA é a leitura da Sincroniza para ensinar o planejamento reverso de uma maneira mais didática", explica Ana Paula Manzalli, diretora de conteúdo formativo da empresa. "Percebemos que falar de evidências não era tão trivial. Por isso, separamos o conteúdo

Governo de SP não consegue preencher todas as vagas para professor temporário

programas que aumentaram a carga horária nas escolas estaduais, o Governo de São Paulo não tem professores em número suficiente para dar aula aos cerca de 3,5 milhões de alunos da rede. A Folha mostrou que, já quase ao fim do primeiro semestre letivo, 17% das aulas nos chamados itinerários formativos —parte do ensino médio que os estudantes podem escolher de acordo

Davi Gomes e as políticas públicas como ferramenta de transformação social

minha experiência com a política pública e da conexão com os jovens, do desenvolvimento de projetos criativos e de novas ideias, e por estar conectado com processos formativos. Honrou-me muito o convite, pois trabalhar ainda mais com a execução de políticas públicas de projetos, especialmente para os que mais precisam na cidade, é um desafio motivador, que se conecta

Comunidades se unem em busca da construção de uma educação inclusiva

vínculo e comunicação, essencial para o processo de ensino-aprendizagem. Sem diálogo, seja estabelecido pela fala ou não, não sabemos se o estudante compreende e nem entendemos suas respostas e necessidades". Na opinião dela, a partir disso, as possibilidades são inúmeras e os colegas da turma só têm a acrescentar no percurso formativo individual e coletivo

O novo Ensino Médio! Com a palavra: o professor!

Este evento busca discutir sobre a implementação do Novo Ensino Médio e seu impacto para área de ensino de Biologia, do ponto de vista de professores que estão vivenciando o processo em diferentes instituições de ensino. A partir da questão "Como a mudança de organização disciplinar para itinerários formativos e a consideração da escolha do estudante

Estudantes globais, cidadãos locais: a importância da regionalização do currículo

médio, com propostas que partem de questões locais, sem esquecer as globais, em seus Itinerários Formativos. "Vasto mundo: meu quintal é global" é, inclusive, o nome de uma das trilhas educativas paraibanas. "São dois projetos representativos aqui do estado, entre outros tantos que vêm sendo desenvolvidos. Ambos mostram a potencialidade dos estudantes em falar

Protagonismo do estudante ganha força quando refletido no currículo

e aprimorar habilidades artísticas, interpessoais e esportivas", explica Gilgleane Lima do Carmo, coordenadora de protagonismo juvenil da Seduc-CE. "A relação entre grêmio e grupos cooperativos fortalece e estrutura ainda mais os processos de ensino e de aprendizagem que, no Novo Ensino Médio, vêm com uma proposta de inovação", diz. Para além da histórica

Desafios da educação e como superá-los no pós-pandemia

Curricular, impulsionando o uso de tecnologias, habilidades socioemocionais e valores integrais para a formação dos estudantes. Tendo isso em vista, a reforma do novo ensino médio com o foco no projeto de vida dos estudantes e nos itinerários formativos passou a dar novos nortes para a educação e formação dos estudantes. As conquistas realizadas com o novo Fundo

Por uma escola democrática: caminhos e adaptações em diálogo com a BNCC

estejam ali apenas para ouvir", disse a representante da Ashoka. Entre algumas das mudanças sinalizadas pelas palestrantes como importantes para o bom funcionamento das competências gerais está o método de avaliação, que deve ser feito por meio de um processo formativo e não por meio de provas. Para Helena, a avaliação deve ser feita a favor do estudante e não

Novo ensino médio traz mudança de perspectiva para estudantes brasileiros

– conhecida como Lei do Novo Ensino Médio – determina que, até 2025, o Ensino Médio seja constituído pela Formação Geral Básica (FGB) e os Itinerários Formativos, para que o aluno escolha uma trajetória a se desenvolver: I – Linguagens e suas tecnologias II – Matemática e suas tecnologias III – Ciências da natureza e suas tecnologias IV – Ciências humanas e sociais

Educação empreendedora vai além de ensinar a abrir negócio

isso ajuda. O mundo é cada vez mais inovador, e tomar decisões de risco é parte da vida, mas como tomá-las se você só recebe a resposta pronta na apostila?", questiona ele. O objetivo de uma educação empreendedora é ensinar como buscar as informações, processo que envolve discussão com colegas, pesquisa e mudança de rumo, caso seja necessário. "O estudante

Plataforma kedu garante fim da inadimplência escolar

uma posição de destaque nessa sociedade que é digital e completamente diferente da que conhecíamos no século 20, nos padrões tradicionais da educação?" Ele aconselha a observar e conversar com os jovens para entender suas expectativas sobre a escola e, assim como Maria Inês, coloca o incentivo à formação docente como central nesse processo. Enem 2024 Com a implantação

Coleção debate Educação Escolar Indígena

de professores e professoras indígenas no chão das aldeias do norte e oeste da Bahia, Brasil permite conhecer a experiência de um processo formativo em território indígena, seus sentidos políticos e o fortalecimento das identidades coletivas durante a realização desse trabalho. Para ampliar o conhecimento de obras de autores e autoras indígenas, sugerimos a live

De pastores e competências

estruturantes" (investigação científica, processos criativos, mediação e intervenção sociocultural e empreendedorismo) com quatro estranhos "itinerários formativos": linguagens, que vão do Português à dança, passando por informática; ciências naturais, que vão da Física à Biologia molecular, mas excluem as engenharias; ciências sociais e humanas, que vão da Sociologia

"Alterar o Enem não vem de uma solução única, mas da construção coletiva", diz Chico Soares

da etapa a partir de 2024. Leia + Especial reúne estratégias de enfrentamento à exclusão escolar e de garantia do direito à educação no Brasil Dessa forma, o Exame será feito em duas etapas: a primeira aborda a formação geral básica e, a segunda, os itinerários formativos. Para avaliar as mudanças no Enem, o contexto em que elas ocorrem e sua relação com o Novo

Análise de Imprensa - Março e Abril de 2022

das eleições gerais de 2022 na cobertura. Fora as já citadas inserções relacionando a corrida eleitoral ao Bolsolão do MEC, o processo de tabulação do conteúdo identificou textos aludindo a propostas de governo e ao envolvimento da juventude no próximo pleito. O apanhado a seguir ilustra o que mais se viu: No UOL (05/04) – “Adolescentes se sentem invisíveis

Alfabetização nos Anos Finais do Ensino Fundamental: desafios e possibilidades

", sinaliza o educador. "E esse processo formativo precisa garantir uma reflexão sobre a realidade educacional em que eles estão inseridos: é importante situar o professor em sua sala de aula real e não em uma sala de aula ideal."

Memorial de Elaboração do Documento de Referência Curricular para Mato Grosso - Novo Ensino Médio

O currículo escolar do Ensino Médio foi alvo de mudanças determinadas pela Lei 13.415/2017, que promoveu uma reorganização da Base Nacional Comum Curricular a partir de uma nova perspectiva composta pela Formação Geral Básica e por Itinerários Formativos. Neste material, foca-se no Memorial de Elaboração, construído para se ter documentado um pouco de todo

Como trabalhar a recomposição de aprendizagens nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental?

feito, reflete positivamente no processo de ensino e aprendizagem. "As crianças precisam de um tempo para desenvolver um vínculo e conseguir mostrar o que não sabem para o professor", explica a especialista. "Para aprender, eu preciso primeiro confiar no grupo, saber que o professor vai me ouvir e que ninguém vai me ‘zoar’. Às vezes, o educador fica tão

WhatsApp pode contribuir com a adaptação dos alunos ao Novo Ensino Médio

que a proposta do Novo Ensino Médio incentiva o uso de tecnologias digitais de maneira interdisciplinar, para que o contato dos estudantes com essas propostas não fique restrito ao itinerário formativo de tecnologia, possibilitando que as tecnologias digitais realmente comecem a fazer parte do contexto escolar. "Há uma tentativa muito forte de que a escola