O processo de inclusão social das pessoas com deficiência através da educação

Este caderno tem como finalidade promover uma reflexão sobre questões relacionadas à inclusão social das pessoas com deficiência através da educação. Visa despertar uma percepção de pertencimento e reconhecimento do protagonismo, motivando e potencializando a autoestima de todos os envolvidos. Propõe estratégias pedagógicas focadas na participação efetiva da...

Territórios em rede: reflorestar o imaginário

Reflorestar o Imaginário é um material de apoio à reflexão coletiva, criado a partir de encontros com profissionais de escolas públicas selecionadas pelo Prêmio Territórios Tomie Ohtake. Visa auxiliar escolas e comunidades na construção de Territórios Educativos, inspirando-se no conceito de reflorestamento do imaginário de Ailton Krenak. Propõe estratégias ...

Corações & Mentes - Volume 2: ensino religioso e valores democráticos

Este trabalho tem como objetivo contribuir para o avanço do ensino religioso baseado em valores democráticos. Dividido em duas partes, a primeira aborda uma avaliação geral dos desafios e problemas relacionados ao ensino religioso, com propostas para torná-lo parte integral da educação para a cidadania. A segunda parte apresenta diretrizes curriculares que c...

Manifesto da frente revoga bnc-formação pela retomada da res. 02/2015!

Em documento, a Frente Nacional pela Revogação das Resoluções CNE/CP 02/2019 e 01/2020 reivindica a retomada da Resolução CNE/CP 02/2015, contrária à legislação imposta após o golpe de 2016. Argumenta que as últimas resoluções impuseram uma pedagogia pragmática, centrada na padronização e controle, alienando professores e impondo uma carga horária uniforme,...

Relatório sobre o 6º Plano de Ação Nacional em Governo Aberto

O 6° Plano de Ação Nacional representa a concretização de mais um ciclo de participação do Brasil na Parceria para Governo Aberto (OGP). É resultado de um esforço de cooperação e construção colaborativa entre órgãos governamentais e representantes da sociedade civil, buscando aprimorar espaços de diálogo e participação. Durante o processo de elaboração, fora...

A relação escola e família: desafios e possibilidades para uma construção participativa

A pesquisa investiga a relação escola e família a partir da perspectiva da gestão democrática, tendo como objetivo construir coletivamente estratégias de fomento para participação das famílias nos processos de gestão, na Escola Municipal de Educação Infantil, em Cidade Tiradentes, São Paulo - SP. A interação e troca de saberes favorecem o fortalecimento dos...

Projeto Político-Pedagógico de Escolas de Educação Básica de Ponta Grossa/PR: contradição, alienação e utopia

A pesquisa busca discutir sobre a participação dos agentes envolvidos nos Projetos Político Pedagógicos em escolas de Educação Básica na cidade de Ponta Grossa/PR, com o propósito de analisar o processo de gestão democrática, de construção e da potencialidade do PPP. Os resultados demonstram que as instituições de ensino analisadas possuem uma atuação desar...

Gestão democrática: processos educacionais e as práticas gestoras nas escolas municipais de Icó-Ceará

A pesquisa busca investigar quais são os processos educacionais e as práticas dos gestores escolares que contribuem para a efetivação de um modelo de gestão democrática na Rede Municipal de Icó/CE. Os resultados apontam um perfil de gestão democrática alinhado aos conceitos teóricos que embasaram esta pesquisa. No entanto, percebe-se que os processos educac...

A participação estudantil na definição das políticas pedagógicas do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), à luz do princípio de gestão democrática

A pesquisa busca analisar a efetiva participação dos estudantes do Ensino Médio Integrado ao Técnico Profissional na construção das políticas pedagógicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Catanduva. Os resultados mostram a existência de progressos significativos na regulamentação institucional, com a previsão...

Política Nacional de Indução à Gestão Democrática no Estado do Rio de Janeiro: o papel do grupo articulador de fortalecimento dos Conselhos Escolares

A tese busca analisar a influência do Grupo Articulador de Fortalecimento dos Conselhos Escolares do Estado do Rio de Janeiro (GAFCE/RJ) como instância indutora de políticas de gestão democrática da escola pública, com base no caso de Macaé - RJ. Os resultados mostram a fragilidade da política de fortalecimento dos conselhos escolares como agenda duradoura;...

Liderança educacional para uma cidadania democrática - Coleção Políticas Públicas em Educação - Nº 6

O sexto relatório da Coleção Políticas Públicas em Educação explora o papel exercido pela liderança no processo de ensino e aprendizagem da cidadania e da democracia no âmbito escolar. Partindo do reconhecimento do marco legal e do corpus de conhecimento existente no Brasil, que concebe a gestão democrática principalmente no contexto da governança escolar, ...

Novo governo terá como desafio recompor orçamento da educação

A recomposição orçamentária da educação e a garantia da execução de estratégias consideradas fundamentais como o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), que distribui a escolas públicas livros didáticos e literários, estão entre os principais desafios do governo do presidente eleito Luiz Inácio Lula da Silva que toma posse no dia 1º de janeiro. A educaçã...

As perspectivas de financiamento da Educação para 2023

Há a redução imposta pelo Teto de Gastos e as políticas de cortes destes últimos anos, somados à pressão da pandemia, que ampliou os desafios para a educação", avalia Ursula Peres, professora de Gestão de Políticas Públicas na Universidade de São Paulo (USP). O Fundeb, contudo, traz boas notícias. Devido ao aumento de 10% para 23% até 2026 na participação da União no Fundo, em 2023 essa complementação será de 17%. "Vamos chegar em 2023 com um acúmulo de problemas. Há a redução imposta pelo Teto de Gastos e as políticas de cortes destes últimos anos, somados à pressão da pandemia, que ampliou os desafios para a educação", avalia Ursula Peres.

Protagonismo gera valorização da educação para além da escola

"Não tem mudança positiva na escola sem os estudantes. Acho que vem da juventude uma esperança que dá força. Quando isso se encontra com uma gestão democrática, o resultado só pode ser belíssimo." A fala é de Thaianne de Souza Santos, ex-aluna do Colégio Estadual Professor José de Souza Marques, localizado em Brás de Pina, na Zona Norte do Rio de Janeiro (RJ...

Diretor aposta no protagonismo dos alunos para valorizar a educação além da escola

"Não tem mudança positiva na escola sem os estudantes. Acho que vem da juventude uma esperança que dá força. Quando isso se encontra com uma gestão democrática, o resultado só pode ser belíssimo." A fala é de Thaianne de Souza Santos, ex-aluna do Colégio Estadual Professor José de Souza Marques, localizado em Brás de Pina, na Zona Norte do Rio de Janeiro (RJ...

Parceria entre universidades e escolas apoia na efetivação do direito à educação integral

Para tanto, ou fazemos uma educação democrática e popular, com participação orgânica da sociedade civil ou entregamos a educação para a privatização, para materiais didáticos apostilados e formação de professores por protocolo". Relembrando suas interações com Paulo Freire na universidade, Cesar contou uma fala do Patrono da Educação Brasileira que o marcou para sempre e que sintetiza a postura necessária diante da produção de conhecimentos para transformar a produção acadêmica em construção de saberes significativos para a transformação da sociedade.

Como a política educacional pode contribuir para a redução das desigualdades

Se nossas crianças tiverem uma experiência genuinamente democrática desde a primeira infância na escola, nunca mais a gente elege um Bolsonaro, porque a democracia é um valor humano que na escola tem que virar experiência concreta", explicou a educadora, pontuando ainda que o projeto educacional mais distante disso são as escolas cívico-militares.

Educação integral não se faz sem intersetorialidade; entenda

"Precisamos dar condições iguais de oportunidades para todos os estudantes do Brasil para reduzir as desigualdades", afirmou. Por fim, ele cita a centralidade da gestão democrática e da participação social, sugerindo que todas as escolas tenham grêmio estudantil, associação de pais, mães e responsáveis, conselho escolar e construção participativa do Projeto Político Pedagógico. Experiência brasileira com intersetorialidade Em termos de políticas públicas, o Brasil já tem experiência em como promover a intersetorialidade na prática.

Caminhos para recuperar a perspectiva integrada da Educação Básica

Para ela, a Reforma do Ensino Médio é excludente porque não nasceu do diálogo com as comunidades escolares e tentou impor modelos e materiais prontos. "Isso feriu frontalmente a defesa da gestão democrática", disse Márcia. Para tentar reverter os prejuízos, a Secretaria de Educação Estadual do Rio Grande do Norte está conduzindo um processo, junto a cada comunidade escolar, para que elas criem seus próprios itinerários formativos. Ainda assim, os desafios são grandes.

O Brasil de Paulo Freire está de volta. E agora, quais caminhos trilhar na Educação?

Mas construir uma Educação integral e emancipatória só será possível se refutarmos o discurso de neutralidade na Educação e abrirmos canais de participação e de debate com toda a sociedade, retomando os espaços dos fóruns, das assembleias, das conferências nacionais de Educação. Atuar democraticamente é condição necessária para a construção de políticas públicas democráticas. Conquistamos, nesta eleição, o direito de viver em uma democracia.