Ideologia e filiações de sentido no Escola sem Partido

O artigo aborda o Projeto de Lei nº 193/2016, Escola Sem Partido, e especificamente o modo como a ideologia é tratada no texto da lei, em contraponto ao que se entende por neutralidade científica e política. Objetiva-se analisar, pelos pressupostos teóricos da Análise do Discurso de linha pecheutiana, como o projeto de lei se articula à conjuntura atual e c...

Alessio Costa Lima: A rede pública de ensino deve priorizar o método fônico de alfabetização? Não

ministrado com base no pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. Compreendemos que a definição de um método de alfabetização representa uma série de escolhas referentes a didáticas; organização do tempo e espaço escolar; conhecimentos, habilidades, atitudes, valores, aprendizagens essenciais a serem desenvolvidas; seleção de materiais pedagógicos; processo

Eu era uma piada na escola…

podemos nos perguntar: as representações pessoais do sujeito – as nossas interioridades – são valorizadas pelas tendências pedagógicas? Independente das supostas conjecturas sobre os fatos, não é imprescindível refletir e discutir o papel da escola? Precisamos pensar sobre qual universo conceitual da educação queremos educar. Só para lembrar, o termo educação

Após discordar de slogan de Bolsonaro, professor é afastado de colégio militar

se manifestou via nota de repúdio a Associação dos Geógrafos Brasileiros de Goiânia que entendem que, "as agressões sofridas pelo professor Wellington, em uma escala mais ampliada, evidencia uma política de governo de desmonte da educação pública e de perseguição ao pensamento crítico numa clara afronta ao pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas previstos

Professores brasileiros que já foram finalistas do 'Nobel da Educação' dizem que reconhecimento impactou em suas carreiras

", sobre jovens que misturam bebida e direção, um problema comum na comunidade onde Ferreira atua. Para ele, a indicação ao prêmio o estimula a continuar com os projetos e incentiva estudantes a pensarem em seguir a carreira da docência ao verem a valorização das ações. "Nós fazemos um trabalho muito... eu digo sempre: é a solidão pedagógica. O professor se sente

Demitida do MEC, Iolene Lima trouxe abordagem educacional à luz da Bíblia para os holofotes

se transformar em norteadora de políticas públicas. O conhecimento científico é independente da religião professada por quem pesquisa e ensina, sendo garantidas a liberdade de ensino, de pesquisa e o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas", diz a nota, que conclui com a defesa de que o Estado não pode se submeter ao "doutrinamento religioso".

FORMAÇÃO DO PROFESSOR: QUAIS AS CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE?

. O estágio não faz parte apenas do currículo que deve ser cumprindo, ao longo da jornada acadêmica, ele deve ser visto como parte de um processo da construção de uma atitude crítica diante da realidade educacional. Nesse processo serão desenvolvidas as críticas, as análises, a adequação de teorias, o crescimento e o aprimoramento das práticas pedagógicas. Ter espaços

O currículo decolonial: da reflexão à colaboração intercultural

texto. Postula-se que a decolonização do currículo escolar deva trilhar "caminhos outros"[5] na/para a formação docente e discente, com objetivos, programas e práticas pedagógicas educativas diferentes do que é praticado em muitas instituições de ensino de todos os níveis no Brasil. Para tanto, pensa-se que a educação intercultural seja o caminho viável

Justiça suspende lei que proibia 'ideologia de gênero' em escolas municipais de Manaus

que a Constituição do Amazonas incumbe ao Sistema Estadual de Educação a observância obrigatória, entre outros preceitos, o do pluralismo de ideia e de concepções pedagógicas. "Ao afrontar esses princípios fundamentais do Sistema Estadual de Educação, os art. 1º e 2º da Lei Municipal nº 439/2017, vulneram, de modo mais amplo, os princípios da dignidade da pessoa humana

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que precisa entrar em um planejamento muito sério, que não perca de vista nunca a discussão pedagógica. Quando você fala sobre os desafios que o ensino a distância não pode ajudar tanto, você se refere à evasão? Sim. O ensino a distância mantém, bem ou mal, a distância da unidade escolar. Em que medida ele vai ajudar determinadas regiões em que a presença física desse

Ações para barrar o avanço obscurantista no ensino

educacional do estado deveria levar em conta o “direito dos pais a que seus filhos recebam educação moral livre de doutrinação política, religiosa ou ideológica”. Segundo o voto do ministro, “A ideia de neutralidade política e ideológica da lei estadual é antagônica à de proteção ao pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e à promoção da tolerância, tal

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como uma das habilidades socioemocionais. Isso pode ser feito priorizando essa habilidade como parte do treinamento de professores e explorando seu desenvolvimento em reuniões pedagógicas. Se os professores precisam se adaptar às mudanças trazidas pelo advento da tecnologia e se manter emocionalmente equilibrados para lidar com os desafios da profissão, a base desse processo deve

O Que Significa Ser Professora de Filosofia no Brasil Pós-golpe?

no Sistema de Ensino do país, o qual começa a se consolidar a partir da Constituição de 1988. Sendo a partir da formulação Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1996 que o Ensino Médio se consagrou como etapa final e obrigatória da educação básica. Desde então temos muitas discussões, ações e concepções em torno de suas finalidades. Havendo sempre o embate

PAULO FREIRE E O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: DIÁLOGOS SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NUMA PERSPECTIVA INTERSDICIPLINAR

, expressou sua concepção teórica da interdisciplinaridade, onde o real é uma totalidade transdisciplinar. ( 2010, p. 230). O nosso trabalho no ‘Mais Educação’ não é fragmentado, se dando nas diversas idades e em diferentes espaços. No caso da oficina de Educação Ambiental busco promover o contato direto com o meio ambiente, em seu sentido amplo. Para Reigota (1994

Na mira de Bolsonaro, obra de Paulo Freire é pilar de escolas de elite

Paulo Freire ficaram conhecidas as estratégias de alfabetização em que se parte do conhecimento e da realidade social do estudante. Essas concepções filosóficas influenciaram pesquisas e práticas pedagógicas no Brasil. Mas não é possível dizer que há em Freire uma proposta fechada para alfabetização de crianças. Há um debate no país sobre a eficácia

Implicações das avaliações em larga escala nas práticas pedagógicas: perspectivas dos professores da rede municipal de ensino de Foz do Iguaçu (2011-2017)

O trabalho investiga as implicações das Avaliações em Larga Escala sobre as práticas pedagógicas, na perspectiva dos professores no município de Foz do Iguaçu, em turmas de quinto ano. Os resultados apontam que os professores consideram haver influência do IDEB/Prova Brasil em suas práticas pedagógicas. Ainda que não haja formação específica

A gestão escolar em uma escola indígena do Rio Grande do Norte: concepções e práticas

Nesta pesquisa, objetivou-se apresentar as concepções e as práticas da gestão escolar em uma Escola indígena, no estado do Rio Grande do Norte. Por meio de entrevistas semiestruturadas com seis profissionais da escola, foi possível perceber que a concepção vivenciada pela comunidade não apresenta as características da gestão democrática, uma vez

Questões raciais para crianças: resistência e denúncia do não dito

Neste artigo, investiga-se os efeitos de uma educação antirracista para a subjetividade das crianças, busca-se identificar os aspectos decorrentes da Lei 10.639/2003 nas práticas educacionais da educação infantil e discutir como as questões raciais influenciam a vivência das práticas pedagógicas em escolas da primeira infância. Os resultados mostram

Relações étnico-raciais e práticas pedagógicas com literaturas infantil-juvenil afro-brasileira

Esta pesquisa tem como objetivo compreender como o uso da literatura infantil juvenil afro-brasileira nas práticas pedagógicas possibilitam a (re)construção das identidades de crianças negras, observar as práticas pedagógicas, analisar o que as crianças dizem ou pensam sobre essas práticas e identificar as motivações da professora para desenvolver

Escola Sem Partido: como projeto, para o bem ou mal, já impacta a educação

algo que chamou sua atenção no texto do projeto Escola Sem Partido: o fato de não haver a palavra "cidadania": "As propostas pedagógicas são elaboradas tendo como referência a concepção de cidadania. Quando se entendia que cidadão era um ser esclarecido, ilustre, com grande bagagem de conhecimento [concepção iluminista], os currículos da escola eram extensos