O Ensino Médio e o trabalho docente: características de Minas Gerais

Este artigo visa apresentar uma discussão sobre o Ensino Médio no Brasil, suas características no Estado de Minas Gerais a partir de 2003 e o trabalho docente nessa etapa de ensino. Aborda também aspectos das condições de emprego e de trabalho na rede estadual de educação de Minas Gerais.

Roda Viva, com Ricardo Paes de Barros

Economista-chefe do Instituto Ayrton Senna e professor do Insper, Ricardo Paes de Barros fala sobre política social e educação, a relação entre gastos públicos e desempenho no ensino e também as desigualdades no sistema educacional brasileiro, como a pobreza e outros assuntos.

Orientações para cursos de Formação de Professores nas áreas de Didática, Metodologias e Práticas de Ensino

O presente documento resulta de uma comissão de especialistas para discutir renovações de técnicas de ensino. A proposta abrange formas de ampliar a formação dos professores para promover melhor aprendizado em sala de aula. O texto sugere atenção a questões relacionadas à didática em geral, normas e técnicas que devem regular o ensino para qualquer aluno e, ...

Roda Viva Lee Sing Kong

Ex-diretor do Instituto Nacional de Educação de Cingapura, o professor falará sobre a reforma educacional que conduziu em seu país, o que levou Cingapura a conquistar a segunda posição no ranking PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos). Para ele, dois dos principais fatores que impactam o sistema educacional são a qualidade de formação dos profe...

Seminário Estadual Gestão Escolar para Resultados de Aprendizagem - PA

Melhores momentos do Seminário Estadual Gestão Escolar para Resultados de Aprendizagem - PA, realizado pelo Instituto Unibanco em parceria com a Secretaria de Educação do Estado do Pará, em Belém, nos dias 28 e 29 de março de 2016.

Seminário Estadual Gestão Escolar para Resultados de Aprendizagem - CE

Melhores momentos do Seminário Estadual Gestão Escolar para Resultados de Aprendizagem - CE, realizado pelo Instituto Unibanco em parceria com a Secretaria da Educação do Estado do Ceará, em Beberibe, no dia 10 de dezembro de 2015.

Ensino religioso e identidade quilombola: desafios de uma abordagem étnico-racial numa escola de ambiente quilombola

O artigo tem como objetivo pensar alguns aspectos relativos à inserção da Lei nº 10.639/03 dentro da disciplina de ensino religioso (ER) e na práxis educativa da EMEF Antônia do Socorro Silva Machado, situada em área de remanescentes quilombolas no município de João Pessoa – PB. Fizemos uma análise qualitativa em busca de compreender como o ER contribui para...

Seminários Estaduais Gestão Escolar para Resultados de Aprendizagem

O Instituto Unibanco realizou uma série de seminários estaduais sobre Gestão Escolar para Resultados de Aprendizagem, em 2015. Participaram, aproximadamente, 700 gestores escolares no Ceará, 200 no Espírito Santo, 700 em Goiás e 230 no Piauí.

As práxis docentes: a luz do ensino da história da África e cultura afro-brasileira

O presente artigo vem apresentar, por meio de uma pesquisa in lócus, como os docentes de história do Ensino Médio de uma instituição privada de ensino da cidade de Recife vêm proporcionando em suas práticas a inserção do ensino da história da cultura afro-brasileira, conforme a Lei Federal nº 10.639/03.

O Programa ProJovem, as práticas socioeducativas e a educação (não) formal

O artigo analisa os sentidos e as mudanças de formato que ocorreram no programa de caráter educativo proposto pelas PPJs (Políticas Públicas de Juventude), denominado de ProJovem Urbano, por meio de pesquisa bibliográfica, de documentos específicos e estudo de caso.

Boletim Aprendizagem em Foco: Um em cada três alunos do Ensino Médio estuda à noite

Apesar de vir caindo o número de matrículas, segundo dados do Censo Escolar de 2013, um terço dos alunos do Ensino Médio estudam no período noturno. Marcado de um modo geral pela baixa qualidade do ensino, o período noturno apresenta maiores índices de abandono escolar, distorção série-idade, índices piores de desempenho e presença de alunos com menor nível ...

Boletim Aprendizagem em Foco: Silêncio da escola em relação à diversidade sexual prejudica a todos

Boletim trata de efeitos do preconceito, discriminação e bullying contra LGBT no cotidiano escolar e processo de escolarização, tais como menor desempenho (não apenas de alunos LGBT), maior número de faltas, uso de drogas. Apesar da importância em promover maior igualdade, assuntos ligados à orientação sexual e gênero foram excluídos do Plano Nacional de Edu...

Regras escolares: estudo de caso sobre as relações de poder no cotidiano escolar

As regras escolares são representadas como instrumento para estabelecer a ordem no ambiente escolar. Nessa perspectiva, as regras escolares definem quais as condutas e posturas que devem ser, por uma rotina repetitiva, inculcadas nos/as alunos/as. A partir desses pressupostos, o estudo analisa as relações de poder estabelecidas entre e pelos/as discentes no ...

Um sistema automático de baixo custo para medidas de intervalos de tempo

São descritos a construção e o funcionamento de um sistema de aquisição de dados automático de baixo custo formado por uma chave óptica ativada por luz infravermelha, convencional, e um cronômetro digital comum com 0,01 s de resolução, alterado para ser acionado e parado eletronicamente pela chave óptica. O sistema é projetado para uso em medidas de interval...

Como um diretor atraiu os pais para reuniões na escola

Depoimento cedido ao Instituto Unibanco pelo diretor Ricardo Paterlini, da escola Coronel Gomes de Oliveira, em Anchieta (ES), sobre as ações realizadas para atrair os pais para as reuniões escolares. O depoimento é citado na 9ª edição do Boletim Aprendizagem em Foco, publicação quinzenal do Instituto Unibanco.

Ensino híbrido: personalização e tecnologia na Educação - relato prático

Talk Show com a professora Verônica Martins Cannatá, coordenadora-assistente e professora de Tecnologia Educacional no Colégio Dante Alighieri de São Paulo, SP, medidado pelo professor João Ronaldo Soares e convidados. O objetivo é apresentar questões sobre o ensino híbrido a partir do relato de experiências práticas da entrevistada.

Nota técnica nº 001/SUPEN, de 06 de abril de 2016

Nota técnica nº 001/SUPEN, de 06 de Abril de 2016 sobre a Sistemática de Avaliação da Rede de Ensino do Estado do Piauí. Apresenta orientações sobre o significado da avaliação para a aprendizagem, estabelecida na Sistemática de Avaliação – Diretrizes Técnicas - Normativa para Sistematização da Avaliação da Aprendizagem da Educação Básica: atribuição

Afetividade e metacognição em percepções e estudantes sobre sua aprendizagem em física

Este trabalho investigou as percepções dos estudantes sobre sua aprendizagem em Física na perspectiva vigotskiana que relaciona cognição, afetividade e conhecimentos metacognitivos. Foram analisadas as respostas de um questionário de perguntas abertas respondido por alunos do Ensino Médio. Concluiu-se que as percepções dos estudantes sobre

Escola pública e professor como adulto de referência: indispensáveis em qualquer projeto de nação

Discutem-se as tarefas do espaço público no Brasil, com foco na função pedagógica da escola pública. A escola é local de alfabetização científica e sociabilidade, e o professor é o servidor público que opera a política pública de educação. A experiência escolar tem relação direta com a autoridade pública, e o professor público é função de Estado. Essas carac...

A educacionalização do social e as implicações na escola contemporânea

da escola contemporânea e a redefinição contemporânea dos conhecimentos escolares. A aprendizagem torna-se fundamental à efetivação do governo de si mesmo.