Censo aponta que escolas públicas ainda têm deficiências de infraestrutura

de vista da infraestrutura das suas escolas”, disse. Para ela, o problema deve ser superado por meio de esforços das prefeituras, em parceria com governos estaduais e federal. Em relação ao governo federal, apontou que a transferência de recursos prioriza municípios que apresentam os piores indicadores socioeconômicos ou de baixo desempenho na educação. Quanto

Ensino médio perde alunos apesar de país ter 1,5 mi de jovens fora da escola

são altos os índices de reprovação e abandono nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) e no ensino médio. O país registrou 7.930.384 alunos no ensino médio em 2017. O número representa uma queda de 2,5% com relação às matrículas do ano passado. Do total desses alunos, 84,8% estão em escolas estaduais. "A matrícula do ensino médio segue a tendência

“A realidade das escolas e das redes públicas não se modifica por um simples instrumento curricular”, afirma Daniel Cara – Revista Educação

, mas não pode ser o principal esforço das escolas públicas e privadas de ensino. Considerando tudo isso, a BNCC aprovada pelo Conselho Nacional de Educação em dezembro de 2017 saiu atrasada para o ensino fundamental, prejudica a concepção de educação infantil mais avançada e sequer tratou do ensino médio, recentemente deformado pelo governo Temer. E pior: cedeu

Professores atribuem fracasso de aluno à origem social. O que isso indica

à diferença entre escolas. O relatório, encomendado pelo governo americano após a aprovação da Lei de Direitos Civis, se tornou um marco na área de educação. Já na década de 1970, estudiosos procuraram desfazer essa ideia de que a escola e o professor não faziam diferença. Essas pesquisas apontavam problemas metodológicos no relatório de Coleman e em outros

Brasil chega à elite acadêmica da Matemática, mas segue entre os piores no ensino básico

responde a um pedido encaminhado pelo Impa e pela Sociedade Brasileira de Matemática (SBM) com informações sobre a situação da Matemática na academia brasileira. O relatório mostra que em três décadas a contribuição do país em relação ao total de trabalhos de pesquisa na área produzidos no mundo saltou de 0,7% para 2,35%. Em 1986, o país produziu 253 artigos

Média de estudantes de SP cai nos anos iniciais pela 1ª vez na história

SÃO PAULO - A média dos estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental das escolas estaduais de São Paulo caiu pela primeira vez no principal indicador do governo paulista desde 2008, ano em que medição começou. Alunos deste ciclo tiveram nota 5,33 no Índice de Desenvolvimento da Educação de São Paulo (Idesp) em 2017, que combina notas de Português

Por que ainda não incluímos todas as crianças com deficiência?

a forma de tratamento das escolas em relação às pessoas com deficiência. “O principal desafio é romper as barreiras colocadas entre a proposta da escola para o aluno com deficiência e o próprio estudante. Se eles forem considerados como alunos e não como “diferentes”, a escola será levada a atendê-lo. A universalização do ensino e a inclusão deve ser colocada

A nova matriz educacional

do capital humano levou-os a definir rumos e conseguir o apoio político e social necessário para avançar. Para escapar das armadilhas da "nova matriz educacional", o governo que realmente quiser avançar na área de educação vai precisar engajar um debate verdadeiro com interlocutores que privilegiem a racionalidade, entendam a relação entre meios e fins, e se curvem

O país que proibiu o ensino de inglês no ensino fundamental

de contornar os efeitos das dificuldades econômicas enfrentadas pelo Irã. Por ora, pelo menos em relação ao ensino do inglês, o líder religioso parece ter levado a melhor na disputa. A decisão acontece dias após o governo iraniano conseguir controlar levantes populares que criticavam a gestão atual e a Revolução Iraniana e se espalharam por mais de 50 cidades do país

Escola pública brasileira fica em 2º lugar em desafio internacional

, as aulas podem acontecer com alunos desenvolvendo projetos e espalhados pela classe, livre das cadeiras e dos livros didáticos – para favorecer a personalização do ensino, eles foram abandonados. A principal diferença para escolas comuns é a relação que a No Bell estabelece entre o professor e o aluno. “Os alunos precisam se sentir importantes porque daqui 20 anos

Pátria em busca de educação

% do PIB, das mais altas do mundo), não há preocupação com a formação dos professores, não há agilidade na burocracia supostamente encarregada de administrar as questões educacionais nos vários níveis de governo e não há mecanismos de coerção que responsabilizem governadores, prefeitos e diretores de escolas pela ineficiência e a omissão no setor. Por todos aqueles

Distância prejudica rotina dos alunos da rede pública do DF

precisei trabalhar e eles tinham que ficar em escola ou creche. Mas é muito ruim, é complicado até para ir em reunião de pais, festinha da escola”, argumenta Tuany. Para ela, se a filha estudasse, assim como os irmãos, em uma escola do Paranoá, a rotina seria mais agradável. “O ônibus do governo pega e leva para a escola. Eles não chegam tão tarde em casa

AP teve aumento no número de matrículas para educação especial em 2017, segundo Censo

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou no final de dezembro o Censo Escolar 2017, refente ao número de alunos matriculados nas escolas estaduais e municipais. De acordo com o levantamento, o Amapá segue a tendência nacional que aponta queda nas matrículas no ensino fundamental (1º ao 9º ano) em relação

Boas práticas de gestão educacional e escolar no Ceará - Jovem de Futuro - 2018

Esta publicação apresenta boas práticas de gestão realizadas em escolas públicas de Ensino Médio do Estado do Ceará, em três Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da Educação e na Secretaria da Educação do Estado do Ceará, por meio das ações do Programa Jovem de Futuro. São 52 boas práticas que abordam diferentes problemáticas do universo escolar

Boas práticas de gestão escolar em Goiás - Jovem de Futuro - 2018

Esta publicação apresenta boas práticas de gestão realizadas em escolas públicas de Ensino Médio do estado de Goiás, por meio das ações do Programa Jovem de Futuro. São 40 boas práticas que abordam diferentes problemáticas do universo escolar do Ensino Médio. Tais práticas valorizam a influência das ações de gestão da própria escola e geram resultados

Educação, racismo cultural e segurança nacional: a escola intercultural em contextos de violência

Este artigo busca analisar o discurso educacional intercultural em contextos de violência, tomando como foco específico de estudo a função que a escola intercultural cumpre dentro do conflito armado que o Estado chileno mantém com o povo Mapuche na região de Araucanía. Como conclusão são apresentadas reflexões que visam estabelecer vínculos entre programas

Boas práticas de gestão escolar no Espírito Santo - Jovem de Futuro - 2018

Esta publicação apresenta boas práticas de gestão realizadas em escolas públicas de Ensino Médio e uma Superintendência Regional de Educação do Estado do Espírito Santo, por meio das ações do Programa Jovem de Futuro. São 16 boas práticas que abordam diferentes problemáticas do universo educacional e escolar do Ensino Médio. Tais práticas valorizam

Número de matrículas cresce enquanto outros estados registram queda

e utilizando verbas provenientes de contratos com o governo federal, a gestão do governador Wellington Dias entregou à população piauiense, de 2015 até agora, 281 escolas totalmente reformadas e ampliadas. Um investimento que ultrapassa R$ 135 milhões. Fazendo mais investimentos na infraestrutura escolar, a Seduc já adquiriu cerca de R$ 70 milhões em equipamentos

Número de matrículas no Piauí cresce enquanto outros estados caem

e utilizando verbas provenientes de contratos com o governo federal, a gestão do governador Wellington Dias entregou à população piauiense, de 2015 até agora, 281 escolas totalmente reformadas e ampliadas. Um investimento que ultrapassa R$ 135 milhões. Fazendo mais investimentos na infraestrutura escolar, a Seduc já adquiriu cerca de R$ 70 milhões em equipamentos

Cai número de matrículas no ensino fundamental e médio das escolas públicas

De acordo com o Censo Escolar da Educação Básica 2017, o número de matrículas no ensino fundamental (1º ao 9º ano) dos colégios públicos caiu em relação ao ano passado. Já nas creches e na pré-escola, subiu. Ensino fundamental e médio O número de alunos matriculados no ensino fundamental em 2017 caiu 1,7% em relação a 2016 – foi de 22.419.989 alunos