Uma escola para todos e para cada um: caminhos para que a Educação não deixe ninguém para trás

) assume que toda criança tem direito à Educação Inclusiva, equitativa e de qualidade, e a ela deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem. Por meio da inclusão e da reformulação dos ambientes de aprendizagem, o sistema escolar pode ser capaz de atender a todos os estudantes. Para isso, é fundamental que a sociedade admita

A língua inglesa na BNCC

encontramos uma orientação para trabalhar estes temas em nossas escolas? Na BNCC! O que é a BNCC? A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é a política pública que define os direitos de aprendizagens de todos os alunos do Brasil da educação infantil ao ensino médio. Para nortear o trabalho das escolas e dos professores em cada uma das etapas de ensino, a BNCC traz

Escola técnica no RS incentiva pesquisa e só cobra de quem pode pagar

Latina para jovens pesquisadores. Nos tornamos um centro irradiador da cultura de pesquisa científica", observa Ramon Fernando Hans, diretor executivo da Fundação Liberato. O evento anual envolve 13 áreas de atuação e aproximadamente 700 projetos de pesquisa brasileiros e do exterior. 52% dos alunos estudam de graça A Fundação Liberato é uma entidade de direito

Escola técnica no RS incentiva pesquisa e só cobra de quem pode pagar

Latina para jovens pesquisadores. Nos tornamos um centro irradiador da cultura de pesquisa científica", observa Ramon Fernando Hans, diretor executivo da Fundação Liberato. O evento anual envolve 13 áreas de atuação e aproximadamente 700 projetos de pesquisa brasileiros e do exterior. 52% dos alunos estudam de graça A Fundação Liberato é uma entidade de direito

Adesão a escolas militares

uma escola cívico-militar, é muito fraternal", disse o ministro. Entretanto, na avaliação de Catarina de Almeida Santos, professora da Universidade de Brasília (UnB) e Coordenadora do Comitê DF da Campanha Nacional Pelo Direito à Educação, as questões escolares vão muito além de militarizar ou não as escolas e começam pela garantia de uma sociedade segura. "É preciso

Alfabetização: preocupação das famílias e desafio na educação

defende melhorar as habilidades de alfabetização ao longo da vida como parte intrínseca do direito à educação para todos. Além do conceito convencional de habilidades de leitura, escrita e numeramento, atualmente, a alfabetização é compreendida como um meio de identificação, entendimento, interpretação, criação e comunicação em um mundo cada vez mais digital

Não podia me calar

em 2019, reconhece o trabalho de professores de escolas públicas que contribuem de forma relevante para a qualidade da educação. "Muita pobreza, mas muita vida!" "Eu lembro a primeira vez que eu entrei em Terra Firme. Foi um final de tarde. Eu via a feira pulsando, as pessoas transitando. E eu disse: 'Gente, esse lugar é incrível'. Havia muitas cores. Muita

Tudo o que o gestor escolar precisa saber sobre o Fundeb

, por exemplo, a folha é maior do que o dinheiro que chega do Fundeb", afirma José Marcelino de Rezende Pinto, professor da Universidade de São Paulo, pesquisador da área de financiamento da Educação e membro da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. Segundo Luiz Miguel, da Undime, essa situação chega a ser até estranha quando se pensa no objetivo principal

Pesquisa aponta que 69% dos jovens do Alemão já sofreram ou conhecem quem sofreu violência

ficavam desconfiados e preferiram não responder", diz. A reação é considerada por ela mais um indício de violação do direito à vida segura no Alemão. E, embora o questionário da pesquisa fale genericamente em "agente de Estado", na prática quase sempre os jovens, em suas repostas, se referem a policiais. Violência No topo da lista de abusos citados pelos jovens

Escolas públicas com bons resultados no ensino médio têm relação próxima com alunos

de tempo integral. Isso permite um acompanhamento mais efetivo dos estudantes, diferente do que acontece nas escolas de tempo regular, com quatro a cinco horas de aulas diárias, segundo Ernesto Martins Faria, pesquisador responsável pelo estudo e diretor-executivo do Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional), que realizou o trabalho junto

Escolas públicas com bons resultados no ensino médio têm relação próxima com alunos

o trabalho junto com a Fundação Lemann, Instituto Unibanco e Itaú BBA. Leia mais: – Escola é a instituição de referência na vida dos jovens, mostra estudo – Estudo mostra impacto do ensino médio integral na vida de jovens em PE – Como promover: escuta, escolha, coautoria e corresponsabilização – 5 projetos de educação integral mostram como é possível subverter

‘Todos pela Educação’? Ou ‘pelo Mercado’?

do esforço de vários educadores e pesquisadores, tendo sido operacionalizados pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação e incorporados pelo Conselho Nacional de Educação, por meio do Parecer 8/2010 – revogado nesses tempos recentes de obscurantismo ultraliberal. O texto do CAQi no CNE teve como relator o Prof. Mozart Neves Ramos, que, vale lembrar, chegou a ser

6 fatores que podem ajudar na escolha da escola dos filhos

trabalhados em suas dimensões intelectual, social, emocional, expressiva, cultural e interacional. Seu trabalho é alicerçado nas diretrizes da Unesco: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. O colégio atua para que crianças e jovens possam assumir seus direitos e deveres como cidadãos integrados, capazes de enfrentar um mundo

MEC envia ofício às escolas e afirma necessidade de "coibir excessos"

o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, o respeito às diferenças, a tolerância, o combate ao bullying, à automutilação e ao suicídio, e garantir a não exposição à propaganda político-partidária em ambiente escolar". Weintraub declarou que se trata de um chamamento para garantir o direito de todos, sem a intenção de cercear o direito de ninguém. O documento

De babá à professora: a evolução da Educação Infantil

[de oferta de creches, na época] não era considerado como um direito, mas como concessão", explica Moysés Kuhlmann Jr., pesquisador na área de Infância, História e Sociedade na Fundação Carlos Chagas (FCC). O fato dificultava as discussões de construção de uma concepção de Educação Infantil que estabelecesse diretrizes e tivesse os professores como referência

Educação centrada na criança: como a BNCC pode ressignificar o trabalho em creches e pré-escolas

de muitas habilidades. Pensando nisso, o estudo recomenda que os gestores considerem para as formações: O trabalho com o conceito de campos de experiências e sua relação com as concepções de direitos de aprendizagem e com os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento propostos na BNCC-EI; A diversidade de contextos em que as crianças vivem no Brasil

Escola Cívico-Militar, a constitucionalidade de um sistema que a História consagrou

, a qual garante o direito fundamental à educação, com prioridade absoluta. Nesse período, apesar do programa constitucional, observa-se o absurdo fracasso do sistema de ensino nacional, evidenciado pelos resultados no Pisa e nas avaliações internas, como o Saeb de 2017, que demonstram que sete de cada 10 alunos do 3.º ano do ensino médio têm nível insuficiente

Colégio de Sorocaba explica a relação da Educação Infantil com a BNCC

e estabelecer direitos de aprendizagem para crianças. O documento define as aprendizagens que todos os alunos do Brasil devem desenvolver e inovou ao reconhecer essa etapa da Educação Básica como fundamental para a construção da identidade e da subjetividade da criança. Diante das mudanças, cabe às escolas estarem integradas às novas políticas e imprimirem o seu DNA

Bolsonaro segura R$ 105 mi e empaca a implementação da base curricular

que adequar seus currículos e livros didáticos à base. Atualmente, as diretrizes usadas são consideradas genéricas. Formação de professores também deve mudar Base é currículo? Não. A base nacional determina, em geral, os direitos de aprendizagem de todos os alunos. O currículo trata do trabalho pedagógico em sala de aula, contemplando tanto o que está na base quanto

Em escolas bilíngues, português é quase acessório

. > Mais do que conteúdo, cidadania A mãe de Felipe, Yuri, diz ter se surpreendido com a tranquilidade com que o processo está transcorrendo. "De pequeno, ele teve um atraso de fala. Preferimos não botar antes na escola bilíngue, onde a irmã já estudava, porque ficamos preocupados de incluir mais um idioma se nem o português ele falava direito", conta. O menino, porém, parece ter