Falta de profissionais capacitados dificulta a gestão escolar no Brasil

realizadas em setembro, em Fortaleza (14), Ribeirão Preto (18), Recife (19), Manaus (21) e Campinas (22). Em 2017, o evento “Um Dia Positivo!” já foi realizado em Belo Horizonte, Salvador, Rio de Janeiro, Florianópolis, Porto Alegre, Curitiba, Brasília, Cuiabá e Belém. O Sistema Positivo de Ensino é o maior e mais tradicional sistema voltado ao ensino particular

STF avalia oferta de ensino religioso nas escolas públicas

questões conflituosas. Outra incidência se dá em relação ao não financiamento público do ensino religioso, vetando qualquer possibilidade de direcionar orçamento público para professores, materiais didáticos e recursos de vertentes religiosas. “Sobretudo em um momento de esvaziamento do Plano Nacional de Educação, é um absurdo jogar dinheiro no ensino religioso

‘O jovem precisa ver sentido no que vive na escola’, diz jornalista

vinha do Rio de Janeiro. Para aprender metros cúbicos, usavam a Baía de Guanabara como exemplo, em vez de levarem os meninos para o lago que ficava logo ao lado do colégio. Como é possível imaginar que aquele estudante vai estabelecer conexão com o que está sendo ensinado? A Baía de Guanabara é algo que, provavelmente, ele nunca viu. Mas, claro, há professores

Pais interferem em escolas que abordam questão de gênero nos livros e vetam conteúdo

com o material didático trabalhado em sala de aula. As reclamações se multiplicam pelo país e resultam muitas vezes na substituição de livros, dividindo a comunidade escolar. No centro do debate, a linha tênue entre o direito da família de acompanhar de perto a educação dos filhos e a ingerência preconceituosa no processo coletivo de aprendizagem. Um caso recente

Violência nas escolas

Alguns dos problemas enfrentados pela educação brasileira estão nas dificuldades impostas por conteúdos pouco atraentes, na ausência de material didático adequado, na infraestrutura insuficiente, nos planos de carreira docente desestimuladores e nos poucos incentivos à atividade de magistério. Entretanto, também defrontamo-nos agora com o crescimento

Reforma do ensino médio traz desafios e oportunidades para o país

, ao citar que quase 50% dos alunos de países da OCDE participam de programas vocacionais. Na opinião da jovem Thaianne Santos, que acabou de concluir o ensino médio no Colégio Estadual Professor José de Souza Marques, no Rio de Janeiro (RJ), além de orientação educacional para a tomada de decisões, a reforma deve assegurar que as opções de todos sejam consideradas

Apaixonados pela música pop da Coréia do Sul, o K-pop, alunos de escola estadual passam a ter aulas de coreano

Em meio à febre dos grupos musicais de pop da Coréia do Sul (popularmente conhecido como K-pop), os estudantes do Colégio Estadual Olga Benário Prestes, em Bonsucesso, começaram a ter aulas de coreano na última semana. As atividades estão sendo realizadas às terças e quintas, pela manhã, com material didático específico do idioma. A turma é formada por 25

Ex-bolsista aconselha busca de vaga em programa que mudou sua vida

Para Michael Cerqueira, 24 anos, a maior mudança do ensino fundamental para o médio foi a oportunidade de usar o material escolar para estudar o conteúdo dado em sala de aula. "Foi um choque ver que poderia aprender diretamente dos livros. Na escola pública, a gente copiava tudo do quadro, mal tinha livro didático", lembra. Nascido e criado no bairro

‘A comunidade LGBT está sendo expulsa das escolas’, diz ativista pelos direitos humanos

mostrou que 70% dos professores não sabem como lidar com essa questão, então eles silenciam os alunos sobre ela. Falta também material didático-pedagógico. Como transpor essas questões? Estamos em um momento que favorece retrocessos? Temos que lutar com todas as forças e processar o Estado. Há um setor da sociedade que não quer igualdade entre as pessoas. Há

Governo volta atrás em parte da ampliação do ensino a distância

de disciplinas obrigatórias no currículo escolar”, o que, na prática, ampliava o ensino a distância para alunos que ficassem sem aula, por exemplo, por falta de professor. Em nota divulgada ontem à noite pelo MEC, o órgão afirmava que “houve um erro material na redação Art. 9º do Decreto 9.057 de 25 de maio de 2017”, justamente o trecho da normativa que fala sobre

O Papel do Aluno e tutor Na Educação a Distância

que a EaD se beneficia do planejamento, direção e da instrução da organização do ensino. Em 1977, Holmberg citado por Guarezi (2012), já visualizava o importante papel do tutor nesse contexto, seja ele presencial ou distância, sendo esse fundamental na organização do ensino, permeando pela produção do material didático, planejamento, execução, organização e execução

O que os EUA podem ensinar ao Brasil sobre a implantação da base curricular

FÁBIO TAKAHASHI RESUMO Reportagem mostra os desafios para a implantação de um padrão curricular único. No Brasil, a normatização de conteúdos por fase escolar pode vigorar a partir de 2019. Nos EUA, onde a iniciativa data de 2010, falta de treino de professores, inadequação do material didático e disputas políticas são os principais obstáculos. * O atual

Programa será financiado pelo salário-educação

). De janeiro a março deste ano, o valor acumulado foi de R$ 9.149.338. O salário-educação pode ser usado para múltiplas finalidades: pagamento de professores, cursos de aperfeiçoamento, compra de imóveis para escolas e órgãos da Educação, reformas, aluguel, levantamentos estatísticos, vigilância, limpeza, compra de material didático, compra de veículos escolares

Colégios de ponta no Rio viram sonho possível

do processo seletivo de 2016 para 2017. No ano passado, para o Rio de Janeiro, eram 72 vagas e agora são 100 ao todo. O instituto funciona nos municípios paulistas de Cotia, São José dos Campos, Sorocaba, além de São Paulo capital e do Rio de Janeiro. Hoje, são cerca de 1.400 alunos participando. Criado em 1999, o Instituto Social para Motivar, Apoiar e Reconhecer

Rachel Lotan, professora: ‘É preciso romper mitos nas salas de aula’

, as atividades são intelectualmente desafiadoras e todos têm o mesmo status entre os colegas e com os professores, além das mesmas oportunidades de interação. Os materiais didáticos, como livros e textos, também são acessíveis a todos. E quanto tempo é necessário para a formação dos professores? Depende. Aqui, no Rio, temos quatro professores que estão conosco desde

A Base não é currículo

que alunos do 2º ano do ensino fundamental consigam ler, escrever e compreender — meta que estava prevista para o 3º ano do fundamental. Portanto, eis a Base estabelecendo um novo direito e novos objetivos de aprendizagem. Caberá aos currículos, porém, dizer como isso será feito. Ou seja, escolher o método de alfabetização, os materiais didáticos e a forma

Antecipar alfabetização é dar chance a alunos mais pobres, diz ministro

e integrante do Movimento pela Base, elogiou a decisão de antecipar a alfabetização. Segundo ele, ainda que as redes de ensino demorem para se adequar, é importante que a regra esteja expressa para que professores e materiais didáticos saibam em que momento a alfabetização deve estar plenamente garantida. - Estender esse processo até os 8 anos de idade é perder

Base Nacional Comum: avanço para a educação

na Base deve estar presente nos currículos estaduais e municipais, bem como nos projetos pedagógicos e materiais didáticos de todas as escolas. Ao mesmo tempo, é fundamental o envolvimento ainda maior dos professores. Devemos garantir a formação e o apoio necessários para que eles possam traduzir os objetivos da Base em aprendizagem real para cada

A nova fronteira da educação

apostar na educação básica no Brasil coincide com um movimento que vem ganhando força nos últimos meses. O bilionário Jorge Paulo Lemann criou o fundo Gera Venture Capital, de R$ 1 bilhão, para investir em educação. Com um aporte de R$ 100 milhões, ele montou a Escola Eleva, no bairro de Botafogo, no Rio de Janeiro, que abriu as portas no início deste ano

Propostas didático-pedagógicas e suas projeções para o ensino da educação física

Pesquisa documental que analisa propostas didático-pedagógicas publicadas pelas Secretarias Estaduais de Ensino para investigar as formas e protocolos de projeção das práticas pedagógicas da educação física, evidenciando intenções de demarcação da gestão política, repetição de conteúdos com lacunas de progressão, valorização do conhecimento teórico