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ITENS DO OBSERVATÓRIO
Renan Antônio da Silva: ‘Não é possível estudar sendo humilhado’
- 17/04/2017
- Radar de Imprensa
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“Nasci no interior de São Paulo, e vivo no Sul de Minas. Sou doutorando pelo Programa de Pós-graduação em Educação Escolar da Unesp-Araraquara e fiz estágio doutoral em Lisboa, na linha temática de gênero, sexualidade e interseccionalidade. Sou antropólogo e mestre em Desenvolvimento Regional.” Conte algo que não sei. A comunidade LGBT é bastante desunida
Enem já é aceito em 22 universidades de Portugal
- 16/04/2017
- Radar de Imprensa
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na seleção das universidades de Aveiro e de Lisboa e nos institutos politécnicos de Leiria, Beja, Porto, Portalegre, Cávado e do Acre, Guarda, e de Coimbra. Em 2016 foi a vez das universidades do Porto, Madeira, Viseu, dos Açores, do Minho, da Beira Interior, e do Instituto Politécnico de Santarém. Quer estudar em Portugal? Veja como se candidatar às universidades
Transformar 2017: inovação na escola precisa do envolvimento do estudante
- 04/04/2017
- Radar de Imprensa
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e yoga Nicola Unite, trouxe o recado de que uma educação sustentável é aquela que alimenta a consciência interior. No Transformar, ela dividiu o palco Escolas sustentáveis que educam para a sustentabilidade com o diretor Valnei Alexandre, do Colégio Estadual Erich Walter Heine, no Rio de Janeiro (RJ), primeira escola da América Latina a receber “selo verde
A nova fronteira da educação
- 31/03/2017
- Radar de Imprensa
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apostar na educação básica no Brasil coincide com um movimento que vem ganhando força nos últimos meses. O bilionário Jorge Paulo Lemann criou o fundo Gera Venture Capital, de R$ 1 bilhão, para investir em educação. Com um aporte de R$ 100 milhões, ele montou a Escola Eleva, no bairro de Botafogo, no Rio de Janeiro, que abriu as portas no início deste ano
Crise na Uerj faz alunos bancarem estadia no Rio para não se formarem
- 22/03/2017
- Radar de Imprensa
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Sem aulas desde dezembro do ano passado, devido à falta de recursos para manutenção do campus e ao atraso no salário de professores e terceirizados, alunos da Uerj (Universidade Estadual do Rio de Janeiro) relatam como a crise da instituição tem atrapalhado o ingresso no mercado de trabalho com expressões como "revoltante" e "muito chato", além
O contexto escolar e o ser travesti do interior: políticas públicas, violência e resistências
- 21/07/2016
- CEDOC
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Este artigo buscou analisar o contexto escolar e suas implicações na inserção e permanência de travestis na escola, focando na análise das resistências e políticas públicas que afetam diretamente a vida escolar dos travestis. Utilizou-se uma análise bibliográfica acerca do tema, bem como as representações sociais dos travestis no município de Santo Antônio d...
Representações antecipatórias em situações educacionais adversas: um estudo de um programa de pré-vestibular comunitário
- 06/2011
- CEDOC
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Inferem-se as possíveis causas psicossociais ao sucesso e insucesso de estudantes, supondo existirem representações antecipatórias. Entrevistas com 30 ex-alunos de um pré-vestibular no interior do Rio de Janeiro evidenciaram dois modelos representacionais: os alunos bem-sucedidos centrados na ação e os mal sucedidos nos resultados. Foram propostos grupos
Avaliação de escolas públicas por meio de desenhos: um estudo comparativo de três escolas da cidade do Rio de Janeiro
- 06/2010
- CEDOC
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O objetivo deste trabalho foi testar um método de avaliação de escolas públicas através do desenho e refletir sobre sua aplicabilidade para compreensão de fenômenos psicossociais que ocorrem no ambiente escolar. Os estudantes participantes da pesquisa fizeram um desenho da escola onde estudavam e do seu interior e, enfim, verbalizaram sobre os desenhos
Cultura organizacional no contexto escolar: o regresso à escola como desafio na reconstrução de um modelo teórico
- 12/2005
- CEDOC
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O artigo discute as problemáticas da cultura organizacional para a compreensão do funcionamento cotidiano das organizações escolares. Parte de três dimensões analíticas: as relações entre a “estrutura” (formal) e “ação” (informal) e entre o “exterior” (fora) e o “interior” (dentro) da escola; a natureza multiforme e dinâmica inerente aos processos