Pesquisa destaca pedido de alunos por apoio emocional e risco de evasão

é a infraestrutura tecnológica para acessar conteúdos e aulas ou a falta de tempo, mas o próprio equilíbrio emocional e a capacidade de organização para estudar. Sem a escola como mediadora do processo de aprendizagem e longe dos professores, muitos acabam desestimulados. Promovida pelo CONJUVE (Conselho Nacional da Juventude), em parceria com Em Movimento, Fundação Roberto

Encontro online - A Educação Básica no novo cenário: adaptação e transformação - 22/06

O vídeo é parte do evento "Encontro online - A Educação Básica no novo cenário: adaptação e transformação" e discute o impacto do Covid-19 na educação do Brasil e do mundo. No painel, discutem-se o momento de transição da suspensão das aulas presenciais para a sua retomada e as transformações impostas à educação e os legados possíveis, no novo cenário da pa...

Ensino remoto: o que aprendemos e o que pode mudar nas práticas e políticas públicas

tinha como oferecer, e agora pode com componentes online. Isso abre a possibilidade de fazer ensino híbrido no ensino médio", afirma. Tem que trabalhar a parte de projetos, ver o que motiva os alunos intrinsecamente, para que eles se mantenham conectados com a escola, com o processo de aprendizagem Essa defesa pelo que se conhece como ensino híbrido também é compartilhada

Artigo | A terceira chance de Bolsonaro na Educação

do professorado na sala de aula, fortalecendo a Educação Integral e a aprendizagem dos estudantes, bem como balizando as revisões dos processos avaliativos. O governo federal deve ter papel de liderança na indução e coordenação dessas mudanças. Sem a orientação e patrocínio do MEC, a BNCC vai ser apenas mais um documento, deixando de beneficiar educadores e estudantes

Centro seleciona projetos de estímulo à igualdade no ensino básico

Ainda de acordo com o centro, dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb/Inep) de 2017 revelam que a proporção de estudantes pretos no 5º ano com aprendizagem adequada em matemática era de 29,9%, enquanto esse percentual, em se tratando de estudantes brancos, era duas vezes maior 59,5%. Já no ensino médio, a proporção (16%) de estudantes brancos

Analfabetismo existencial: pandemia expõe abismos da Educação

os saberes às necessidades do tempo de agora e para o futuro. É preciso sincronizar o que acontece lá fora, na vida das crianças e jovens, com os diálogos, com as disciplinas que são obrigatórias para dentro dos muros da escola. Modelos de aprendizagem pelo mundo e em escolas particulares aqui do Brasil, como informam portais especializados em educação, mostram

Legado da covid-19 para a educação brasileira

de trabalhar com seus alunos dentro das plataformas. A expectativa é de que quando da volta ao presencial, boa parte dessas experiências se mantenham e sejam capazes de transformar e manter o dinamismo nos processos de ensino e de aprendizagem. Um exemplo dessa potencialidade, a longo prazo, pode ser visto na pesquisa global "A classe de 2030 e a aprendizagem

Aulas online em arranjo emergencial 'reprovam' ensino a distância no país

elaborados, sem infraestrutura, sem dimensionamento das condições de acesso e sem suporte a alunos e professores." Isto é, não basta ter banda larga e um iMac de 11 mil reais — ou internet intermitente e um PC antigo para dividir com sete irmãos —, pois o processo de ensino e aprendizagem é mais do que um like no YouTube. Não há YouTube que substitua um bom professor

Ensino superior pós-pandemia

dos jovens, que muitas vezes trabalham durante o dia e percorrem longas distâncias até a universidade. O uso de novas tecnologias de aprendizagem é um caminho sem volta no ensino pós-pandemia. "Outro aspecto é a adoção de um projeto de educação que dialogue com a vida dos estudantes, dando a eles mais autonomia e flexibilidade. A pandemia é muito dura, mas ela traz

Especialistas dão dicas sobre como lidar com falta de atenção dos alunos durante aulas online

formas ineficientes, que prejudicam seus processos de aprendizagem, desenvolvimento e convivência." Dessa forma, ao momento atual, repleto de incertezas sobre o futuro, a distância da rotina habitual e novidades como o ensino mediado pela tecnologia, somam-se novos componentes como falta de atenção e irritabilidade. O artigo cita um estudo preliminar realizado

Opinião: Coronavírus terá efeito colateral de ampliar desigualdade na educação

Ao redor do mundo a pandemia do novo coronavírus desafia estudantes, pais, professores, escolas, redes públicas e privadas. Neste momento há mais dúvidas que certezas em relação ao método mais adequado para garantir a aprendizagem por ensino remoto, quando e como deve ser realizado o retorno às aulas presenciais e o que deve ser feito no retorno

Como alunos de ensino médio têm estudado durante a quarentena

o processo de ensino e aprendizagem para a casa demanda autonomia e disciplina com horários, que muitos não estavam acostumados. Só 16% dos alunos tinham feito algum curso online até o final de 2019, segundo dados da nova pesquisa TIC Educação, que mapeia acesso e hábitos online de alunos e professores de escolas públicas e privadas. E como cerca de uma em cada dez

Movimento negro educador

Em live, professora Nilma Lino Gomes debate racismo e história brasileira em suas facetas da desigualdade e da discriminação. Adotando a perspectiva do conceito de Movimento Negro Educador como expressão que recupera saberes sociais, construções coletivas, processos em movimento que decorrem de tensões e conflitos do movimento negro para o avanço

Só 14% das escolas públicas acessavam ambiente virtual de aprendizagem antes do COVID-19

Professores sobrecarregados, alunos com dificuldade para organizar a rotina de estudos. Uma resposta para este problema pode ser encontrada na nova edição da pesquisa TIC Educação 2019, que identificou que apenas 14% das escolas públicas urbanas e 64% das particulares urbanas tinham acesso a ambientes virtuais de aprendizagem, ou seja, plataformas

Desafio das aulas virtuais força adaptação de professores e alunos

. Por isso, educadores tentam entender o momento, adequar metodologias e se preparar para as aulas do novo normal da sala de aula. Especialistas dizem que, apesar dos problemas do modelo a distância, esse pode ser um bom momento para ampliar estratégias de metodologias ativas, em que o educando participa mais do processo de aprendizagem. "Agora, os estudantes podem se tornar

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

de um ensino mais personalizado, em que o aluno se torna protagonista do seu processo de aprendizagem, encontra nesse momento um espaço de desenvolvimento. Os professores precisam começar a entender que o momento atual, e o que se antevê, exigem muito mais de aula que o fato de ser síncrona (ao vivo) ou assíncrona (atividades não ao vivo). A educação não presencial

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

de um ensino mais personalizado, em que o aluno se torna protagonista do seu processo de aprendizagem, encontra nesse momento um espaço de desenvolvimento. Os professores precisam começar a entender que o momento atual, e o que se antevê, exigem muito mais de aula que o fato de ser síncrona (ao vivo) ou assíncrona (atividades não ao vivo). A educação não presencial

Pesquisadores veem erros sobre história da África em apostilas de MG

Pesquisadores do Grupo de Estudos de África Pré-Colonial (GEAP), da Universidade Federal de Minas Gerais, criticam a qualidade dos conteúdos dos Planos de Estudo Tutorados (PET), uma das ferramentas disponibilizadas a estudantes e professores do estado, pela secretaria de Educação, para continuidade do processo de aprendizagem diante o fechamento

O trabalho de educar numa sociedade sem futuro

A introdução da tecnologia na relação educativa já estava em curso antes mesmo de a pandemia impor o uso de recursos tecnológicos massivamente. Contudo chama a atenção a tendência de que as mudanças provocadas pela exceção do momento de confinamento e distanciamento social tornem esse processo generalizado e permanente.

Covid-19: comunicação é chave para mitigar abandono

traumática não apenas subjetiva mas também socioeconômica, afetando diretamente a permanência de crianças e adolescentes na escola. Tal como apontado por Fernandes, ao analisar marcadores sociais da diferença, é inegável sua relação direta com as condições materiais que estudantes possuem para manter seu interesse e engajamento no processo de aprendizagem