Diversidade nas escolas de elite: qual o papel das ações afirmativas?

espaços, mas sintam-se verdadeiramente pertencentes e valorizados. Recomendações para ampliação da diversidade e das ações afirmativas em escolas da rede privada: Realização de um diagnóstico para a diversidade; Medição da qualidade da educação para a diversidade; Criação, implementação e monitoramento de um plano de ação para a diversidade; Formação continuada

Alunos aprendem mais quando a gestão é acolhedora

pode estar bem ao lado, sem ser notado. Esmeralda defende que o primeiro passo é fazer um diagnóstico em cada unidade escolar. "Os gestores devem fazer um diagnóstico, ouvindo professores e alunos, para só então desenvolver um plano de ação, com todos juntos" sugere. Para ela, é importante que os estudantes participem do desenho da solução, porque numa gestão

“Na Educação Integral, a escola precisa favorecer relação com a natureza e vivência coletiva”

representativo e representar as diversas idades, gêneros, raças e setores da escola, da família e da comunidade. Esse grupo vai fazer um diagnóstico participativo. Observar e anotar o que está bom e o que precisa mudar na escola e em seu entorno. É a acústica que está ruim? Falta espaço para brincar? O rio transborda? "A infraestrutura escolar é uma coisa viva e exige

MEC destina R$ 79,7 mi para promover equidade racial no país

), foi realizada a partir de um questionário respondido por prefeitos ou secretários de educação dos estados, dos municípios e do Distrito Federal. No total, todas as secretarias estaduais responderam ao diagnóstico, assim como 5.474 secretarias municipais. A taxa de resposta ao diagnóstico foi de 98%. Leia mais: Diagnóstico inédito avalia educação étnico-racial

Educação antirracista: diagnóstico nacional aponta caminhos para efetivação da lei

e cultura africana e afro-brasileira nas escolas, ou saberes sobre as Diretrizes Nacionais Curriculares para a ERER (Educação das Relações Étnico-Raciais), são levadas em consideração? Grátis: Baixe o infográfico dos 20 anos da lei 10.639/03 O Diagnóstico de monitoramento de equidade racial na educação, ferramenta voltada à observação de como a lei vem sendo

Menos da metade das redes de ensino têm políticas de redução de desigualdade em escolas

Menos da metade das redes de ensino têm políticas de redução de desigualdade em escolas Dados, referentes aos estados, fazem parte de um diagnóstico inédito sobre as políticas de educação para as relações étnico-raciais Brasília|Giovana Cardoso, do R7, em Brasília 18/11/2024 - 14h04 (Atualizado em 18/11/2024 - 14h04) Sumaia Vilela / Agência Brasil No Brasil

40% das redes de ensino no país não consideram efeitos do racismo no aprendizado

Quatro em cada dez redes públicas de ensino no país não consideram os efeitos do racismo no desempenho dos estudantes brasileiros. A conclusão é de um diagnóstico inédito sobre equidade racial na educação feito pelo Ministério da Educação. Os dados foram apresentados nesta segunda-feira (18) por Zara Figueiredo, titular da Secadi (Secretaria Educação

Diagnóstico inédito avalia educação étnico-racial pelo Brasil

O material informa a divulgação, pelo MEC, de pesquisa que apresenta dados da implementação da educação para as relações étnico-raciais e da educação quilombola, após a criação da Lei nº 10.639/03. A pesquisa é desenvolvida a partir dos dados compilados pelo Diagnóstico Equidade, questionário respondido por prefeitos ou secretários de educação dos estados

Painel - Diagnóstico Equidade - Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq)

Este painel de dados apresenta o resultado do Diagnóstico Equidade – instrumento usado pelo MEC para conhecer o processo de implementação da Lei nº 10.639/2003. As informações referentes a 5.474 das 5.597 secretarias de educação do país, coletadas entre os dias 21 de março e 10 de julho de 2024, estão organizadas de acordo com um conjunto de índices

A meritocracia e as ineficazes políticas das indicações e das cotas

, para ficar em só mais um exemplo, aqueles alunos bêbados, rebeldes e maconheiros, que não aprenderam rigorosamente nada, assumem o controle da saúde e da vida das pessoas em hospitais. Danem-se o correto diagnóstico, o tratamento, a saúde e a vida dos pacientes, porque é preciso "incluir" os indicados e descapacitados, é preciso dar chances a todos... Se a política

Ensino sobre herança africana nas escolas é obrigatório há 21 anos, mas currículos não cumprem lei

do povo brasileiro. A gente precisa reeducar as nossas relações étnico-raciais. O caminho é dialogar com todas as áreas de conhecimento – e não tratar como se fosse um currículo turístico", complementa. ‘Educadores não conhecem a lei’ Um diagnóstico feito pela Secretaria Estadual da Educação (Seduc) nas escolas da rede no Ceará identificou a "fragilidade

Enem retoma número de inscritos, mas país vive estagnação de vagas no ensino superior público

de vagas nas universidades públicas, o primeiro passo é a recomposição orçamentária destas e um diagnóstico de demanda e de investimentos adequados", avalia Andressa Pellanda, coordenadora geral da Campanha Nacional pela Educação. MAIS SOBRE O ENEM 2024 Qual será o tema da redação do Enem 2024? Confira apostas de professores SP terá transporte público grátis

Direitos na educação: Autistas enfrentam barreiras e lutam pelo cumprimento legal

com Deficiência (Nupid), do MPCE, essa atuação é fundamental para que crianças autistas possam usufruir plenamente de seu direito à educação, promovendo não apenas a inclusão, mas também o desenvolvimento integral de cada aluno. "No caso das pessoas com autismo, nós recebemos as mais diversas denúncias, desde denúncias de dificuldade no diagnóstico dos pacientes

#13 - A expansão atual do diagnóstico de autismo no Brasil | Diálogos Despatologizantes

Neste episódio, Maria Aparecida Affonso Moysés conversa com Amanda Fernandes, Cristina Ventura e Barbara Costa sobre a expansão do diagnóstico de autismo no contexto brasileiro atual, tomando como elementos analíticos dimensões clínicas, sociais, políticas e econômicas. A complexidade desse fenômeno envolve aspectos variados, tais como: os efeitos

Professor se une a investidor para criar IA que ajuda alunos no Enem

formação e acompanha de perto a jornada dos docentes, que recebem diagnósticos da turma. "O intuito da IA não é eliminar o papel do professor", diz Caio Simões Silva, 31, que leciona língua portuguesa na Major Rabaioli. "Temos alunos com histórias diversas, poucos com incentivo familiar. É um processo conjunto para sedimentar o desenvolvimento intelectual

Como cuidar da saúde mental do professor?

acompanhada por um cuidado maior com a saúde mental, aspecto que hoje permeia todas as esferas do processo educativo. Nesse sentido, o Laboratório Inteligência de Vida (LIV), referência nacional, está presente em mais de 600 escolas, promovendo projetos que visam não apenas ao diagnóstico de questões, mas também ao desenvolvimento de inteligência emocional

#11 - A clínica contextualizada: enfrentando a patologização | Diálogos Despatologizantes

do foco de trabalho do desenvolvimento para o comportamento e todas as implicações decorrentes disso; as invisibilidades e exclusões que uma clínica descontextualizada promove; o terapeuta como parte do enquadre, pois ele não está fora, ele compõe o diagnóstico que dá.

Para além da proibição: sobre o celular na escola

com essas epidemias? Como preveni-las e tratá-las? A meu ver, essas são as questões de fundo. Não olhar e atentar para elas acarretará um sem número de proibições que, muito em breve, talvez nem as leis deem conta. Em todos os campos sociais e comportamentais observamos um excesso de diagnósticos e poucos (ou nenhum) remédios eficazes. O que parece mais sensato

Governo precisa dobrar ritmo para cumprir meta de conectar 100% das escolas à internet

as fontes de recurso são fundamentais. Esperamos começar o ano letivo de 2025 com algumas dezenas de municípios de regiões remotas com suas escolas com internet de alta velocidade, para fins pedagógicos — diz Julia Sant’Anna, diretora-executiva do Centro de Inovação para a Educação Brasileira (Cieb). O diagnóstico de que o primeiro ano foi de arrumação de casa

#10 - Nem toda classificação é um diagnóstico | Diálogos Despatologizantes

Neste episódio, Rosangela Villar conversa com Ricardo Lugon Arantes sobre a importância de descolar diagnósticos de classificações e sobre as funções de uma classificação diagnóstica: quais são benéficas e funcionais e quais não são e não servem ao sujeito em questão. Também conversam sobre os direitos da pessoa com deficiência e que a garantia