Olhar para sala de aula

escola e que, portanto, davam aulas para os mesmos alunos, em iguais condições de trabalho. Sem negar a influência de fatores externos na aprendizagem, esta conclusão sugeria que havia margem para melhorar a aprendizagem se houvesse mais troca e suporte ao trabalho dos docentes. O trabalho inspirou um projeto que teve início em 2015 em escolas públicas de ensino

Aulas recomeçam na segunda

por impasses. Nem todos os docentes concordaram com a posição da maioria e eles votaram ainda o início de uma nova greve geral a partir de 28 de abril. As negociações com o governo não avançaram com relação à proposta apresentada no início do mês. Antes de a assembleia começar, uma das diretoras do sindicato, Rosilene Corrêa, destacou que, mesmo sem novas propostas

Escola no Recife expõe bandeiras com símbolos nazistas em aula

pela escola e publicada em sua página no Facebook. Na legenda das fotos, a escola diz que os alunos do 3º ano "tiveram uma super aula temática, quase uma superprodução" sobre origens dos Estados totalitários, suas características, conceitos e formas. "Será que eles curtiram? Com certeza!", afirma a publicação. A postagem foi apagada depois que dezenas de pessoas

Educadores lançam manifesto de apoio a Alexandre Schneider no debate do Escola Sem Partido

“a superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação”, escreveram os educadores signatários do manifesto. Holiday, que também faz parte do MBL, apareceu “de surpresa” em escolas da cidade, alegando que estaria vistoriando a infraestrutura das unidades e a conduta dos docentes

Após adiamentos, aulas da Uerj vão começar na próxima segunda-feira

condições para receber os alunos. Inicialmente as aulas foram adiadas semana a semana - para o dia 23 de janeiro, 30 do mesmo mês, 6 de fevereiro, 13 e assim por diante. Depois, o adiamento foi estendido de forma indefinida, e irritou o governador Luiz Fernando Pezão (PMDB), que chegou a tentar cortar o salário de professores e funcionários. Muito criticada no meio

Justiça proíbe redução de professores mediadores em escolas públicas estaduais

escolar. De acordo com o MPE, com o objetivo de implementar esta política pública, criou-se a figura do professor mediador escolar comunitário (PMEC). Ainda conforme a Promotoria, a Resolução SE nº 19 dispôs que cada escola poderá contar com até dois docentes para o desempenho das atribuições do professor mediador comunitário. No entanto, segundo o MPE, o Estado

Pela primeira vez, o Brasil saberá o que cada aluno tem de aprender

a Base diz o que é importante que a criança aprenda, mas não diz como isso será feito. Quem define a forma de ensinar esses conteúdos é o currículo da escola, que deve ter liberdade para escolher a didática a ser aplicada. Uma escola construtivista ensinará as habilidades previstas na Base Nacional Comum de uma forma, uma escola tradicional, de outra. Cada

Gestão Educacional: Uma Contribuição Social

e responsabilidade do cargo, deliberam sobre os rumos da educação. Conjuntamente com estas especulações iniciais, exploraremos um modelo educacional que promova nos alunos atitudes vitais para a vida em democracia, à medida em que apontaremos o papel fundamental que os gestores educacionais têm na definição do lugar da educação institucionalizada. De certa forma

Equívoco desfeito

Após três semanas de paralisação do magistério estadual, serão retomadas nesta quarta-feira as aulas na rede pública. Em assembleia realizada na última sexta-feira, lideranças sindicais e docentes decidiram suspender a greve "por tempo indeterminado" deflagrada em 15 de março, com uma pauta difusa, que incluía as reivindicações de sempre — cumprimento

A religiosidade na prática docente

O artigo reflete sobre a presença da religiosidade na escola pública. Foi realizado um estudo etnográfico em duas salas de Ensino Fundamental I, em um município de São Paulo. A pesquisa observou que a religião não está presente na escola de maneira explícita, mas de forma oculta e difusa, como uma forte influência na prática docente das professoras

Professores ficam insatisfeitos com atraso de pagamento em Caruaru, PE

sobre o pagamento do Piso Salarial deixa os professores irritados. "Outro ponto que gerou bastante discussão foi o decreto assinado pela prefeita instituindo o Programa de Negociação Permanente, pois os docentes entenderam o decreto como forma de protelar o cumprimento da Lei do Piso", disse. Ao fim da Assembleia os professores ocuparam a prefeitura de Caruaru

Recebendo salário a conta-gotas, professor da Uerj faz dívida de R$ 20 mil

ao mês de março também não será pago hoje, quando chega ao fim o mês. "Nunca pensei que isso pudesse acontecer, a Uerj era um sonho" Quem também precisou se adaptar a uma nova realidade foi a professora de parasitologia Silvia Gonçalves. Ela tem dois filhos. Um deles também é autista e requer cuidados especiais. No entanto, a docente, que trabalha há 15 anos

Professores do DF radicalizam greve

Depois da assembleia, docentes da rede pública bloquearam todas as faixas da via no sentido Rodoferroviária e foram contidos pela PM com spray de pimenta em tentativa de invasão O impasse nas negociações com o governo levou os professores da rede pública a radicalizarem o movimento grevista. Depois de uma assembleia, realizada ontem, em frente ao Palácio

A era da economia colaborativa

uma quebra de paradigma”, explica Fábio Reis, diretor de Inovação Acadêmica e Redes de Cooperação do Semesp. A quebra de paradigma se refere ao fato de que os integrantes superam a postura de concorrência, deixam de enxergar a outra instituição como um rival e passam a interagir e a dialogar de forma sistematizada. As oportunidades que surgem desse diálogo são

“Se fosse brasileiro, estaria indignado com a situação da educação”

) e Paris 5 (França), Nóvoa é hoje uma das principais vozes na área pedagógica e tornou-se uma referência em formação docente ao propor modelos inovadores como uma espécie de residência médica para os professores. Em São Paulo, onde palestrou no 12ª Prêmio Itaú-Unicef, Nóvoa conversou com Carta Educação sobre esse modelo, a necessidade de compreender a educação

Jacques Delors e a Educação Fundamental

em que vivemos. O primeiro deles, aprender a conhecer, considera as rápidas alterações decorrentes dos avanços da ciência e da técnica, bem como as novas formas de atividade econômica, marcadas pelas mudanças nos empregos. Na prática isto significa, entre outras coisas, garantir a aprendizagem de conteúdos com a abrangência e profundidade necessárias à Sociedade

Reflexão, formação e transformação da prática docente

na formação de professores. Pensar sobre aquilo que foi planejado, na forma como foi desenvolvido e nas respostas que os alunos dão, possibilita que o professor desnaturalize e desautomatize algumas proposições didáticas; que perceba e se aproprie dos objetivos em jogo; que antecipe as possíveis respostas dos alunos; e que regule suas ações: ao ter clareza

Formação docente em comunidades de prática: um estudo com professores de Educação Profissional e Tecnológica de uma instituição educacional em São Paulo

Este trabalho tem como objetivo evidenciar se os docentes da educação profissional de uma das unidades educacionais da cidade de São Paulo participam de comunidades de prática formais ou informais, em especial, dentro da instituição em que atuam e de que forma contribuíram ou contribuem para sua formação como docente. Os resultados mostraram

A formação de professores em comunidades de prática por meio da participação do PIBID de Química em instituições de ensino superior no estado do Rio Grande do Sul

A tese investigou o impacto da participação no Pibid, na forma de uma comunidade de prática, na formação e na prática docente de professores de Química no Rio Grande do Sul. Argumenta-se que as ações realizadas no âmbito do Pibid atuam na forma de comunidades de prática, pois sua organização interna e seus resultados se equiparam com os pressupostos

Desenvolvimento profissional docente: contribuições e limites de um processo formativo em um grupo colaborativo de professores de Ciências da rede pública de Juiz de Fora (MG)

Esta pesquisa tem por objetivo analisar as contribuições e limites da participação de professores de Ciências em um processo formativo desenvolvido a partir da construção de um grupo colaborativo, visando o desenvolvimento profissional dos docentes. Os resultados indicam o desenvolvimento progressivo de formas de colaboração pautadas por níveis crescentes