Novo ensino médio começa em 2022 de forma desigual pelo país

Perussolo. E aí entra mais um componente de desigualdade: o novo projeto escolar vai começar para todos em 2022, mas de pontos de partida totalmente diferentes. A Fundação Getúlio Vargas (FGV) e o Departamento de Ciência Política da Universidade de São Paulo (USP) criaram o Índice de Educação à Distância para avaliar a atuação das redes estaduais no ensino remoto

Nuvens de poeira ajudam a discutir em sala a intervenção humana no ambiente

climáticos. Em sala de aula, as tempestades de areia são um tema que se relaciona com as Ciências Naturais e Humanas, possibilitando a ampliação do debate sobre a intervenção humana no meio ambiente e seus efeitos em toda a cadeia natural. Para o professor de Geografia, Rodrigo Baglini, da rede estadual de São Paulo, assuntos como o desmatamento e o aquecimento

Governo de SP anuncia ampliação de programa de ensino integral para mais 171 escolas

escolas de 308 cidades, de todas as 91 Diretorias de Ensino. Com a ampliação, serão 261 escolas do PEI de Anos Iniciais (1° ao 5°ano), 1.563 de Anos Finais (6° ao 9°ano) e 1.570 de ensino médio (que representam 18%, 42,6% e 43% da rede estadual, respectivamente). Segundo o secretário Rossieli Soares, a escolha das unidades foi feita após consulta e aprovação

Pobreza menstrual: sem absorvente, jovens faltam um mês de aula ano

como critério de desempate em relação aos licitantes. Por fim, claro que o projeto vai além da distribuição de absorvente. "A execução do programa no âmbito das escolas da rede pública de ensino deverá incluir a realização de campanhas periódicas de conscientização de alunos e alunas sobre menstruação e sobre dignidade menstrual". Essas campanhas foram aprovadas

Retorno às aulas presenciais no Rio não terá distanciamento, mas uso de máscara será obrigatório

Os alunos da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro vão retornar às aulas presenciais, sem distanciamento, nos próximos dias. A Secretaria Municipal de Educação vai seguir a orientação do Comitê Especial de Enfrentamento à Covid-19 (CEEC) da Secretaria Municipal de Saúde (SMS) do Rio, que recomendou o retorno pleno das atividades em todas as unidades

Deputados usam a tribuna para criticar condições de volta às aulas presenciais no Acre: ‘Quadro caótico’

é menor do que o divulgado pelo governo. As aulas presenciais no Acre foram retomadas na segunda-feira (4) de forma gradual nas escolas da rede estadual de ensino. Segundo a Secretaria Estadual de Educação (SEE), 495 escolas da rede estadual deveriam retomar as atividades presenciais e 127 não voltariam por diversos problemas, entre eles as obras inacabadas

Modelo de alfabetização do Ceará melhorou aprendizagem de alunos em situação vulnerável, aponta pesquisa

Alfabetização na Idade Certa (Paic) é uma política pública de educação do governo do Ceará instituída em 2007, que oferece aos municípios formação continuada aos professores, apoio à gestão escolar, entre outros aspectos. Iniciou suas atividades com a meta de garantir a alfabetização dos alunos matriculados no 2º ano do ensino fundamental da rede pública cearense

Entenda as bolsas e incentivos que estados estão criando para os estudantes da rede pública voltarem às aulas

no Distrito Federal. Na versão original, era concedida ajuda a famílias exigindo em contrapartida a presença em sala de aula. A exigência foi incorporada ao Bolsa Família, lançado em 2003, que hoje atende 14,6 milhões de pessoas. Alagoas chegou a ter um índice de abandono de 40% dos alunos da rede estadual desde o início da pandemia. A Secretaria de Educação

De guarda-roupa novo a bolsas de estudo, escolas públicas do todo o país oferecem atrativos para resgatar alunos perdidos na pandemia

. Na versão original, era concedida ajuda a famílias exigindo em contrapartida a presença em sala de aula. A exigência foi incorporada ao Bolsa Família, lançado em 2003, que hoje atende 14,6 milhões de pessoas. Alagoas chegou a ter um índice de abandono de 40% dos alunos da rede estadual desde o início da pandemia. A Secretaria de Educação intensificou ações de busca

Busca ativa: ações para garantir que nenhuma criança ou jovem fique para trás

a exclusão escolar, 41% tinham de 6 a 10 anos; 27,8% tinham de 11 a 14 anos; e 31,2% tinham de 15 a 17 anos – faixa etária que já era a mais excluída antes da covid-19. Não basta reabrir escolas Mais de um ano e meio depois, diversas redes de ensino estão em pleno funcionamento e trabalham no modelo híbrido, com rodízio de alunos e atividades educativas dentro

Whatsapp fora do ar atrapalha rotina de estudos: 'fico sem aula e sem falar com professor', diz aluna

que, no ensino remoto, o Whatsapp tornou-se a forma mais eficiente de promover o diálogo entre alunos e docentes. "Adolescentes não usam e-mail, quase ninguém vê o que a gente manda por lá. Os links das aulas são sempre enviados por mensagem. Não sei como vamos solucionar isso", conta. Segundo o Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação

Como garantir a inclusão de alunos com autismo nas atividades remotas, híbridas ou presencias

, mas nunca se limitar a ele. Segundo Carla, todos os profissionais devem se envolver no acompanhamento do aluno com TEA, mas é preciso que cada um entenda o seu papel – com cuidado de não transformar a escola em uma clínica. Os desafios da inclusão durante a pandemia Vilma Oliveira, professora na rede pública Contagem (MG) e com experiência em Educação inclusiva

Professores apadrinhando alunos

Alunos do último ano do ensino médio costumam estar expostos a todo tipo de pressão: concluir a última etapa da educação básica, buscar estágio, fazer o Enem. Ciente disso, a escola Darcy Ribeiro, em Fortaleza (CE), decidiu redobrar o apoio aos estudantes. Para isso, lançou um projeto de apadrinhamento em que cada professor fica responsável por cinco a dez

'Nova escola' depois da pandemia impõe desafios

sem frequentar a escola, ela voltará ao colégio em 2022 já matriculada no 6º ano. "Falamos de alunos que vão de um estágio para outro no qual há uma grande mudança e eles não viveram isso dentro da escola", diz Rossiele. "Não dá para dizer que vamos cumprir tudo do currículo. Teremos de fazer escolhas, priorizar algumas habilidades mais essenciais." A rede estadual

Mulheres são maioria entre professores de inglês na rede básica

finais do ensino fundamental (48,88%) e no ensino médio (24,59%). O conjunto de redes estaduais, que é o maior existente no país, oferece um maior número de turmas de língua inglesa no ensino médio (45,36%) e nos anos finais do ensino fundamental (41,60%). O segundo conjunto mais numeroso no Brasil é o das redes municipais. A maior quantidade de turmas de língua

Mulheres são maioria entre professores de inglês na rede básica

é a que apresentou os maiores percentuais de turmas de língua inglesa, conduzidas por docentes com titulação adequada (61,32%), seguida da rede estadual (30,64%), rede privada (28,70%) e rede municipal (27,88%). Os três níveis (municipal, estadual e federal) da rede pública têm 718.495 turmas de língua inglesa, que prioritariamente, estão nos anos finais do ensino

Pesquisa traça perfil de professores de Inglês no Brasil e desafios da carreira

(27,68%) e pretos (4,01%). Indígenas e amarelos são minoria (0.81% e 0.76%, respectivamente). Percentuais mais elevados de docentes de cor branca estão nas redes estadual (51,39%) e federal (48,53%). Em menor proporção estão docentes negras e negros, principalmente nas redes municipal (39,35%) e privada (28,08%). A rede privada detém o maior percentual

Mais de 70% dos alunos brasileiros têm aula de inglês com professor sem formação adequada

responsáveis pela menor parcela da matrícula dos estudantes da educação básica do país. Nas redes estaduais de ensino, que concentram a maior parte das matrículas em que o ensino de inglês é obrigatório, nenhuma tem proporção considerada ideal de turmas com professores com formação adequada. Sergipe é a que tem a maior parcela, com 80,77% das turmas. São Paulo

MEC divulga resultado preliminar do Censo Escolar da Educação Básica

e na educação de jovens e adultos (EJA) presencial fundamental e médio (incluindo a EJA integrada à educação profissional). Os dados incluem as redes estaduais e municipais, urbanas e rurais em tempo parcial e integral e o total de matrículas nessas redes de ensino. A coleta de dados aconteceu entre os dias 18 de junho e 23 de agosto, por meio do sistema Educacenso

Ensino híbrido: saiba mais sobre o laboratório rotacional e o modelo virtual aprimorado

do Ensino Médio na rede estadual do Amazonas. Em todas essas atividades, o ensino híbrido está presente. "As metodologias ativas procuram dar protagonismo ao estudante para que desenvolva autonomia para esse aprendizado, e nós professores fornecemos os recursos e informações necessários para construir o conhecimento". A possibilidade de colocar em prática