Ensino remoto na pandemia: os alunos ainda sem internet ou celular após um ano de aulas à distância

. Outros 3,7 milhões de estudantes matriculados não tiveram acesso a atividades escolares e não conseguiram estudar em casa. No total, 5,1 milhões tinha acesso à educação. Entre essas crianças e adolescentes sem educação, 41% tinham de 6 a 10 anos de idade; 27,8% tinham de 11 a 14 anos; e 31,2% tinham de 15 a 17 anos. Em São Paulo, 667 mil estudantes de 6 a 17 anos

Ensino remoto na pandemia: os alunos ainda sem internet ou celular após um ano de aulas à distância

com um levantamento do Unicef, o Fundo de Emergência Internacional das Nações Unidas para a Infância, em novembro de 2020, quase 1,5 milhão de crianças e adolescentes de 6 a 17 anos não frequentavam a escola (remota ou presencialmente) no Brasil. Outros 3,7 milhões de estudantes matriculados não tiveram acesso a atividades escolares e não conseguiram estudar em casa. No total

O desafio de educadores contra abandono escolar na pandemia

a escola, presencial ou remotamente. O percentual já era mais alto do que a média nacional de 2% registrada em 2019. "A esses estudantes que não frequentavam, somam-se outros 4,1 milhões que afirmaram frequentar a escola, mas não tiveram acesso a atividades escolares e não estavam de férias (11,2%). Assim, estima-se que mais de 5,5 milhões de crianças

'Paro alunos na rua para pedir que voltem à aula': o desafio de educadores contra o abandono escolar na pandemia

a escola, presencial ou remotamente. O percentual já era mais alto do que a média nacional de 2% registrada em 2019. "A esses estudantes que não frequentavam, somam-se outros 4,1 milhões que afirmaram frequentar a escola, mas não tiveram acesso a atividades escolares e não estavam de férias (11,2%). Assim, estima-se que mais de 5,5 milhões de crianças

'Leitura regrediu, escrita também': mães e alunos falam do retrocesso na aprendizagem identificado em pesquisa

, conta que tem dificuldades "nas contas de dividir no 'vezes' (multiplicação)". Desde o ano passado ele está sem voltar à sala de aula da Escola Municipal Paulo Freire. Para estudar, reveza o celular com outros dois irmãos, de 12 e 8 anos. A professora faz uma videochamada duas vezes por semana, das 15h às 16h. Nos demais períodos, ele faz as atividades enviadas

Um retrato dos desafios da Educação do Campo no contexto da pandemia

Conseguir manter algum vínculo com os estudantes durante o ensino remoto emergencial é um dos maiores desafios que as escolas de todo o país enfrentam. Ao longo de 2020, 4,1 milhões de estudantes não tiveram acesso a qualquer atividade escolar, como aponta o estudo "Enfrentamento da cultura do fracasso escolar", divulgado pelo Fundo das Nações Unidas

Geração superação

e do qual precisa urgentemente sair. Por outro lado, a pandemia abriu uma janela de oportunidade muito potente para mudarmos de verdade o rumo do ensino no nosso país, agora com total prioridade naquilo que faz a diferença – coisas que pesquisadores e profissionais sérios vem falando há tempos, mas sem eco no sistema escolar. Está evidente: são as atividades básicas

Fechamento de escolas faz explodir evasão e derruba aprendizado em SP

, ou seja, eles regrediram em aprendizagem. Segundo eles, o estudo se aplica a regiões semelhantes porque a reação do estado de São Paulo à pandemia foi típica: fechou escolas a partir de 16 de março de 2020 e não as reabriu pelo menos até setembro, quando algumas retomaram atividades especiais (como reforço escolar, por exemplo). Estratégias de aprendizagem remota foram lançadas

Brasil pode regredir mais de duas décadas no combate à evasão escolar

) e sobre um contingente de 3,7 milhões que estavam matriculados, mas que não tiveram acesso às atividades escolares e não conseguiram se manter aprendendo em casa. Dos 5,1 milhões de meninas e meninos sem acesso à educação em novembro de 2020, 41% tinham de 6 a 10 anos de idade; 27,8% tinham de 11 a 14 anos; e 31,2% tinham de 15 a 17 anos – faixa etária

Exclusão escolar de crianças e adolescentes aumenta 709% em Roraima, aponta Unicef

dos anos 2000, conforme a pesquisa da Unicef e Cenpec Educação. Com as escolas fechadas por conta da pandemia, em novembro de 2020, quase 1,5 milhão de crianças e adolescentes da faixa etária pesquisada não frequentavam a escola (remota ou presencialmente). A eles, somam-se outros 3,7 milhões que estavam matriculados, mas não tiveram acesso a atividades escolares

Exclusão escolar e trabalho infantil na pandemia: como enfrentá-los?

Recentemente participei de uma reportagem do Centro de Referências em Educação Integral sobre como enfrentar a exclusão escolar e o trabalho infantil na pandemia. Assinada pela repórter Ingrid Matuoka, a matéria conta que a exclusão escolar e o trabalho infantil andam lado a lado, e no Brasil são problemas históricos. "Longe de serem superados, ambos

Um ano de ensino remoto: o desafio dos professores que ainda não retornaram ao presencial

, a psicóloga Dulcinéia Ferreira destaca a necessidade de um espaço de acolhimento às famílias na retomada das atividades presenciais confira aqui Enquanto essa volta segura ao ambiente escolar presencial não acontece, o aplicativo de troca de mensagens instantâneas é peça-chave na rotina de trabalho de Antonia. "Eu dou aulas via WhatsApp. Faço áudios, gravo pequenos

Xadrez na escola: o jogo que aliado à tecnologia desenvolve competências da BNCC

No ritmo acelerado que o mundo vive, é comum ver crianças e adolescentes terem uma queda nos níveis de concentração. É preciso, então, buscar ferramentas que estimulem elas em ambiente escolar a ter mais atenção, paciência e habilidades necessárias para seu desenvolvimento pleno. O xadrez, esporte milenar, possibilita que essas e outras habilidades

Escola que aprende é escola que liberta!

, as instituições escolares precisaram se reinventar, redescobrir e aprender a ver, a pensar, a agir, a rever e a ser. Tudo o que as instituições de ensino promoviam em seus aprendizes nas práticas cotidianas, precisou de um novo olhar: as rotinas, as parcerias e os procedimentos foram repensados e ressignificaram a Escola que precisou, novamente, aprender a aprender

SP estima 11 anos só para recuperar nível de aprendizagem em Matemática

. No 5.º ano, ela mal sabe ler e escrever e não sabe fazer contas - só pelo celular. A menina já tinha dificuldades antes da pandemia e, com as aulas remotas, os problemas se agravaram. "Em casa não tem internet. Eles falam que vão colocar os pais em um grupo para passar atividades para fazer em casa, mas estou esperando faz tempo", diz a mãe, Fabiana Rossi

Deputados aprovam projeto de lei que considera atividades escolares como essenciais durante a pandemia

A Assembleia Legislativa aprovou nesta terça-feira (27) um projeto de lei que estabelece as atividades escolares como essenciais mesmo durante situações emergência e de calamidade pública, como no caso da pandemia de coronavírus. Se for sancionado pelo governador Mauro Carlesse (PSL), o texto vai isentar as instituições de ensino de sofrerem suspensão

Sem computador nem apoio: Desigualdades na educação aumentam na pandemia

Francielma Silva já estava desempregada quando as escolas foram fechadas em março de 2020 para conter a disseminação do coronavírus. Sem uma renda para comprar smartphone ou computador, seus filhos Fabíola, de 13 anos, e Fernando, 11, não conseguiram acompanhar as atividades escolares até o início deste ano. "Já estava desempregada, correndo atrás

Novo Ensino Médio: como as escolas estão se preparando para trabalhar com as áreas de conhecimento?

nos eixos estruturantes Investigação Científica e Mediação e Intervenção Sociocultural. saiba mais sobre o curso "Uma atividade pedagógica que trabalhe os meios de separação de mistura e destilação, por exemplo, pode explorar desde os processos químicos de um alambique e as formas de plantio da cana-de-açúcar até o impacto dessa indústria na urbanização do Nordeste

Gestão escolar: como manter as famílias engajadas após mais de um ano de ensino remoto?

das atividades pelos alunos nos prazos determinados. "O professor faz o registro, e a coordenação já contata os familiares para saber porque o estudante não realizou as tarefas e o que pode ser feito para que ele as execute", conta Izadir Oliveira, professor e coordenador da escola e especialista em gestão escolar democrática. "Há um trabalho muito grande da direção

Uma rede de cordéis para conectar professores durante aulas remotas

pensando no que vai escrever, se fez sentido. Então era uma dificuldade que eu ia construir com as crianças, vivenciar o processo", conta a professora. Ela destaca que essa escolha de algo que não domina tanto pode ser uma oportunidade de se envolver ainda mais com os projetos. Uma das ações feitas pela professora foi que as primeiras atividades de cordel não