Progressão não será automática para quem não entregou atividades, diz secretário de Educação de SP

um programa de busca dos alunos que não fizeram nenhuma atividade para entender o motivo de não terem acompanhado e evitar que abandonem a escola no próximo ano. "É nítido que, se não houver um grande esforço, vamos perder alunos", diz. Poderá haver a reprovação de alunos neste ano? Primeiro, é importante que esteja claro como funciona a reprovação em São Paulo

13% das escolas de São Paulo voltam às aulas, mas diferenças persistem

, informou que as aulas presenciais não retornam hoje. A data prevista é final de outubro. Afirmou, ainda, que a instituição já definiu os protocolos que serão adotados na retomada e que seguirá recomendações do Centro de Contingência sobre o coronavírus em São Paulo. Estado retornará com 13% das escolas Já a Secretaria de Estado da Educação informa que ainda não

Tabata Amaral e Malu Molina - Pelo direito de sonhar em São Paulo

a emprego, São Paulo é a cidade mais desigual do país. De acordo com um estudo do Ipea, os 10% mais ricos têm nove vezes mais chances de acessarem oportunidades de emprego próximas de onde vivem do que os 40% mais pobres. Essa mesma desigualdade se manifesta quando comparamos a qualidade do aprendizado das escolas públicas municipais. As subprefeituras de São Paulo

Farsa da meritocracia cria ressentimento explorado por populistas como Trump e Bolsonaro, diz professor de Yale

as habilidades que só a educação mais cara proporciona. É um sistema fechado. Não estamos tratando das pessoas que vão bem na escola na maioria da sociedade, estamos falando de quem faz o seu melhor de acordo com um conjunto de padrões construídos especificamente para favorecê-las. É por isso que o mérito é uma farsa. Se você não é rico, não vai conseguir ter a melhor

Formação de professores é assunto sério antes, durante e pós-pandemia

é gerente do EDC (Educational Development Centre) da International School – programa de educação bilíngue para escolas. É palestrante internacional e coautora do livro Getting into Teacher Education, a Handbook (Cengage Learning.) Atualmente, faz MBA em Gestão de Pessoas. Leia também:

Não voltar às aulas, mas reabrir a escola para discuti-la, diz especialista

geracional". Essa ideia só se justifica num contexto muito específico, o da aprendizagem medida por provas e testes. Dizer que ficar longe da escola gera perda de aprendizagem não faz sentido. A gente pode até esquecer dados, fatos e regras gramaticais, mas isso não é aprendizagem. São pontos que a gente decorou para passar numa prova e responder testes

Maria Alice Setubal - Novas lentes para orientar as políticas de educação

para as regiões periféricas dos centros urbanos —onde o contingente de população negra se faz mais presente— e da zona rural, que são as mais precárias e onde há a necessidade de um esforço maior para que os estudantes alcancem patamares adequados de aprendizagem. Ao ressignificar nossas prioridades, podemos também pensar no engessamento e no conteudismo, como mencionou

Rosely Sayão - A palavra é: adaptação

e aos colegas. Não: todos os trabalhadores da escola precisam ser conhecidos por nome. Nada de "tia da limpeza". Claro que demorará um tempo, mas isso faz parte do processo de humanização dos relacionamentos interpessoais, que colabora para instaurar o respeito entre todos. Chega, então, o tempo de conhecer os princípios da escola, sua organização e seu funcionamento

'Sem wi-fi': pandemia cria novo símbolo de desigualdade na educação

aprendido nada. Prefiro voltar e fazer o segundo ano de novo, do zero." Em São Paulo, na comunidade do Jardim São Luís (extremo sul), Vânia Rocha tem internet em casa, mas apenas um aparelho eletrônico: o seu próprio celular, que não tem sido o bastante para dar conta das aulas dos dois filhos, Gabriel e Giovana. Com a filha mais nova, de sete anos, a maior

Claudia Costin - Falando da educação brasileira para crianças

lhe oferecem. Nesse sentido, os professores também são protagonistas. Visitei várias dessas escolas em Pernambuco e pelo Brasil afora. A boa notícia aqui é que aprendemos a copiar o que o país faz de melhor. Muitos estados e municípios replicaram o modelo em algumas escolas, geralmente em áreas mais vulneráveis. Agora precisamos, em cada um deles, transformar

Prefeitura de SP não descarta aulas aos fins de semana e iniciar o ano letivo já em janeiro

com outros lugares do mundo, bons exemplos e maus também. Vimos África do Sul e Israel fechando escolas, mas não temos notícias de aglomerados urbanos do porte de São Paulo que tenham realizado essa ação entre alunos da rede pública. Pressão para o retorno No seu ponto de vista, de onde vem as maiores pressões para abrir ou manter as escolas fechadas? A pressão vem

Planejamento de Rede: pandemia exige flexibilidade

aqui, mas espera-se que a leitura desses documentos provoque o leitor a ampliar o repertório sobre o tema. O Seminário Internacional Caminhos para a Qualidade da Educação Pública: Impactos e Evidências, realizado em São Paulo pelo Instituto Unibanco, reuniu os(as) secretários(as) de Educação de Santa Catarina, Espírito Santo, Pernambuco e Goiás para contar

'Com escolas fechadas, maior perda é nas relações entre as crianças', diz psicanalista

perdas de diversas ordens. Mas as especialmente importante são das relações horizontais, entre pares, de crianças com crianças, no espaço público da escola. Essa convivência é estruturante do ponto de vista subjetivo. Tem a dimensão da cidadania, em que ela aprende desde cedo a lidar, e a dimensão subjetiva. Mas não são perdas irremediáveis, não se comparam

Ministro da Infraestrutura apresenta Programa EDUCA ao ministro da Educação

didáticos do Programa EDUCA são desenvolvidos de acordo com a Base Nacional Comum Curricular e apresentam atividades por ano de escolaridade para formar cidadãos que contribuam com uma melhoria continua e um transitar mais seguro, reduzindo o número de lesões e óbitos no trânsito do país. O Programa EDUCA faz uma abordagem crítica de temas transversais como Saúde

Especialistas condenam declarações homofóbicas do ministro da Educação

RIO — As declarações do ministro da Educação, Milton Ribeiro, relacionando a homossexualidade a "famílias desajeitadas" e manifestando reservas à presença de professores transgêneros em entrevista ao jornal Estado de S. Paulo foram criticadas e recebidas com perplexidade por especialistas ouvidos pelo GLOBO. Ribeiro, pastor da Igreja Presbiteriana, disse

Fundações criam conteúdo audiovisual grátis para escolas públicas durante a pandemia

Os irmãos Arthur e Davi, de 6 anos, ainda não eram alfabetizados quando as aulas presenciais foram interrompidas devido à pandemia do novo coronavírus. Passados cerca de seis meses, os dois alunos da Escola Municipal Luiz Biela de Souza, em Jundiaí, no estado de São Paulo, agora já conseguem ler e escrever. Ao contrário do que aconteceu com boa parte

Com crianças pequenas, novas formas de abraçar em meio à pandemia

Bento, sócia da consultoria SOS Educação. "Culturalmente, o abraço faz parte da forma como nos entendemos em segurança, pertencentes a um grupo." Para os mais novos, que são mais sensoriais, o peso do toque é maior. "O colo traz a segurança desde que nascem. O toque do adulto é uma forma como entendem cuidado e carinho." Embora as crianças menores normalmente

Voltas às aulas no País e acesso à web não são temas do MEC, diz ministro

garantir a volta às aulas no País? Remanejamos valores para pagamentos de professores e estagiários. São R$ 525 milhões que vamos mandar direto para as escolas públicas. O diretor e sua equipe que vão manejar para comprar insumos, pequenos reparos, tudo para proporcionar que o aluno volte com segurança, incluindo máscaras. Vamos mandar para todas. Estados

7,6 milhões de alunos não tiveram atividade escolar em agosto, aponta IBGE

matriculados em escola ou universidade. Deles, 80,4% receberam atividades escolares, 16,6% não receberam e 3% não tiveram esse tipo de atividade porque estavam de férias. A maior parte dos estudantes ouvidos pela pesquisa (60,9%) é do ensino fundamental. Outros 21% são do ensino médio e 18,1% são do ensino superior. Houve queda no número de alunos sem atividades

Educação: direito de todos e dever do Estado e da família

da laicidade do Estado, do ensino público e do ensino profissionalizante, e mantenha proveitosos diálogos com as associações que congregam educadores. Acabo de reler o excelente livro da professora Maria Luiza Marcílio — História da escola em São Paulo e no Brasil — e o recomendo ao ministro Milton Ribeiro. No prefácio, o professor e educador Cláudio de Moura Castro