Governo envia proposta de gratificação de R$ 1,1 mil para professores à Assembleia Legislativa

o pagamento de uma gratificação para os que atuam como coordenadores pedagógicos. O valor será de R$ 700 para quem faz carga horária de 40 horas e R$ 525 para os que cumprem 30 horas semanais. Cerca de 2 mil profissionais ocupam o cargo. "Esse projeto não é uma benesse do governo. É para minimizar o efeito do aumento da carga de trabalho dos professores. O governo fez

Ensino é mais eficiente quando dialoga com o perfil geracional do aluno

, mas não é preciso saber mais do que eles para utilizá-las. A vivência tecnológica que essas gerações têm pode agregar ao que está faltando por parte do professor", defende Taís. Ela sugere, por exemplo, que o aluno seja desafiado a trazer contribuições digitais para a solução dos problemas em sala de aula. A respeito dos coordenadores pedagógicos e do papel

Um novo formato de educação para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio

ou internacionais, e que possam aprimorar o desenvolvimento de suas habilidades e competências. É nisso que acreditamos e é isso que estamos oferecendo à comunidade londrinense, uma escola do futuro.". O Maxi Global School tem em sua Direção Pedagógica Eric Yves Victor Métée, com nacionalidade francesa, atuante na área de educação há mais de vinte anos, como professor

Escolarização precoce afeta a imaginação, alerta Paulo Fochi

pensada desde a infância, e vivemos um tempo em que é preciso proteger a imaginação para sermos capazes de interromper a possibilidade do colapso. Um dos mais respeitados nomes da educação infantil hoje, no país, Fochi é coordenador e professor do curso de pedagogia da Unisinos e fundador do Observatório da Cultura Infantil (Obeci). Da Itália, ele concedeu

Escola é lugar de política? Educadores, pais e alunos revelam suas visões em tempos de polarização

educacional a democracia e os direitos humanos. Coordenador pedagógico da unidade do Itanhangá, Luiz Rafael Silva destaca que a instituição respeita as liberdades individuais de professores, alunos, responsáveis e funcionários, desde que não firam os preceitos democráticos. — O Mopi é um escola política. Com isso, queremos dizer que vivenciamos todo o processo

Militarização volta ao debate

da Educação (MEC). O modelo, entretanto, divide opiniões entre a comunidade escolar, especialistas em educação e governantes. O Sindicato dos Professores no Distrito Federal (Sinpro-DF), por exemplo, manifesta contrariedade desde o começo da implantação, em fevereiro de 2019. "Para atuar na escola, são necessários conhecimentos, experiências e competências

Camilo Santana tem desafio de replicar nacionalmente sucesso do Ceará

e tanto. Detalhe: as tradicionais indicações políticas para diretores e coordenadores pedagógicos nas escolas foram cedendo espaço a um sistema único fincado em avaliações e critérios técnicos. Na comparação com outros países, o Brasil ainda está no pelotão de trás, mas, como mostra o caso cearense, a qualidade também viceja por aqui. O problema é que os bons

Por que direitos humanos devem ser assunto prioritário na escola

e todas envolvidos/as no processo formativo das crianças e adolescentes (professores/as, diretores/as, coordenadores/as, profissionais de apoio, profissionais da administração, famílias e atores e demais organizações do território). Para balizar esses estudos iniciais, é importante que a comunidade escolar se debruce na leitura e análise do Plano Nacional

Educação antirracista: 3 perguntas para Gina Vieira sobre a Lei 10.639

investimento financeiro nessas políticas para formação continuada em educação antirracista para professores(as), gestores(as) e coordenadores(as) pedagógicos, constituindo uma comunidades de aprendizagem, como diz bell hooks, de forma integrada, colaborativa. Tem também a questão da formação inicial do professor. As ementas das graduações têm reservado disciplinas

Escolas em tempo integral, programa de alfabetização: veja como projetos de educação do Ceará podem ser aplicados no MEC

", pois, nessa relação, a educação é pensada de modo fragmentado. "Quem forma os professores para a educação basica são as universidades. Quem faz as pesquisas, as análises também. Quanto mais separar, vai dar um caráter mais gerencial do que pedagógico. É importante pensar a educação básica junto com o ensino superior." "Quem forma os professores para a educação

Ataques a escolas: as recomendações de educadores a Lula para enfrentar a violência extremista

de educação do governo de transição a elaborar um alerta, entregue em forma de relatório ao presidente eleito Luiz Inácio Lula da Silva (PT). Um dos coordenadores do grupo temático, o professor Daniel Cara, liderou um trabalho junto a 11 pesquisadores para sugerir ao novo governo reflexões e ações de enfrentamento. Jornalismo crítico e inteligente. Todos os dias

Camilo Santana na Educação: como Ceará se tornou referência na área

que indicava o diretor da escola. Implantamos um processo seletivo sério e consistente para diretor e coordenador pedagógico", afirma Joan Edesson de Oliveira, mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará e consultor que participou da implantação do fundo. A prefeitura reduziu o número de unidades escolares de 96 para 38. "Algumas escolas tinham duas salas

Camilo Santana no Ministério da Educação: como Ceará se tornou referência na área

para o Desenvolvimento Autônomo das Escolas (Fundae). "A gente percebeu que as escolas precisavam ser unidades fortes e que o diretor precisava ter legitimidade. Antes, era o vereador que indicava o diretor da escola. Implantamos um processo seletivo sério e consistente para diretor e coordenador pedagógico", afirma Joan Edesson de Oliveira, mestre em Educação pela Universidade

45% das diretoras de Educação Infantil assumiram o cargo por indicação política

uma variedade de experiências às crianças a partir do acesso a itens básicos, como brinquedos. A maioria das professores, 60,5%, destacaram não haver brinquedos suficientes em suas salas de aula para bebês e crianças brincarem simultaneamente. Já no quesito se evidenciou que os ambientes escolares na educação infantil são projetados como insumos, pouco se pensando

Como integrar a avaliação das competências socioemocionais à rotina escolar?

, são feitas reuniões de fluxo, lideradas por professores coordenadores de cada área, que avaliam o que deu certo ou não; e os pré-conselhos, nos quais são levantados apontamentos sobre alunos específicos – sejam preocupações ou evoluções – a fim de fazer um trabalho individualizado. Depois, explica a diretora, "há o momento da devolutiva, quando os tutores

Diálogos sobre a Educação debate desafios e propostas para a área

: Gestão, Desenvolvimento Infantil, Pedagógico e Infraestrutura. "Aplicamos milhares de questionários com pesquisadores em diversos municípios brasileiros, traçando o panorama das condições da educação infantil no país. Isso, articulado a uma série de análises e cruzamento das bases de dados nacionais, nos ajudará a oferecer insumos para a formulação de políticas

A observação da sala de aula no contexto da formação de professores

Por Patrícia Cândido* Tendo como foco a formação continuada dos professores e professoras do Colégio Pentágono, algumas tendências atuais sobre esse aspecto fazem parte da pauta dos nossos encontros de estudo, destacando os elementos que permitem refletir sobre uma formação continuada de qualidade: contemplar o conhecimento pedagógico do conteúdo

Primeira doutora surda da UFMG atribui à EJA o sonho de ser professora

de ensino, sempre o mesmo, me prejudicou. Nos ditados, ao ouvir ‘mala’, eu anotava ‘bala’, e vice-versa. É impressionante o fato de os professores não terem percebido essa troca: apenas iam me reprovando", escreveu Michelle em entrevista concedida por e-mail ao Porvir. Foi ao se matricular em uma sala de EJA (Educação de Jovens e Adultos), porém, que ela descobriu

Aluno, professor e gestor: conheça a história de Ewerton Menezes na EJA

se submeteu a um novo processo seletivo e, em 2013, tornou-se professor do CIEJA Clovis Caitano. Em 2015, assumiu o cargo de coordenador pedagógico. Há seis anos, está à frente da direção, coordenando projetos interdisciplinares que dialogam com a comunidade e trazem o saber dos educandos para a metodologia de trabalho. "O aluno de EJA tem uma bagagem valiosa

Estudo alerta para mudanças necessárias nas parcerias entre plataformas digitais e escolas

Depois do período mais agudo de Covid-19, utilizar plataformas digitais na educação parece ser senso comum. Durante a fase mais complicada da pandemia, e até mesmo depois dessa fase, muitas escolas passaram a incluir em seus projetos pedagógicos o uso de tais recursos. No entanto, a inserção de plataformas digitais no cotidiano da educação – em sua grande