Um olhar sobre as contribuições dos meios tecnológicos dentro do processo de gestão democrática e participativa na educação

o caminho da transformação e da democracia na educação, e que a introdução e o uso dos meios tecnológicos para a comunicação e interação entre os partícipes poderiam ajudar e dar continuidade às ações de gestão de forma remota, ampliando a participação do sujeitos escolares.

O Conselho Municipal de Educação de São Roque/SP: a gestão democrática em debate

O estudo analisa o desdobramento do processo da gestão democrática mediante a organização e funcionamento do Conselho Municipal de São Roque/SP (CME) na percepção dos conselheiros. Os resultados mostram na trajetória de vinte três anos de existência, o CME buscou com diligência envolver-se nas questões educacionais. Contudo, um dos entraves que estava relac...

Retrospectiva 2020: o ano que transformou a Educação

e que viveu uma transição súbita para o ensino remoto. A pandemia transformou tudo: as escolas fecharam; a comunicação com os alunos e com as próprias famílias passou a ser mediada por aplicativos e mídias sociais; inúmeras estratégias criativas foram implementadas por professores e alunos para seguirem com as atividades, e nesse processo, muitas ferramentas

Bolsonaro sanciona lei que regulamenta repasses do novo Fundeb

como se dará o acompanhamento da avaliação, monitoramento, controle social, comprovação e fiscalização dos recursos a serem empregados.

Stédile: ‘Aqui para o Brasil, a correlação de forças a gente muda com a luta de classes’

na Reforma Agrária (Pronera), o Programa de Assessoria Técnica, Social e Ambiental à Reforma Agrária (ATES), o Programa Nacional de Habitação Rural. Também desidrataram a compra antecipada de alimentos pela Companhia Nacional de Abastecimento (Conab) Era um programa muito generoso, porque garantia a compra de qualquer alimento dos camponeses. Também acabaram

Sala de aula e mão na terra: Escolas agrícolas introduziram modelo de ensino que se divide entre aulas na escola, em casa e na roça

(EFA) Olivânia, de apelido Efa-O. Não é a única do tipo no Brasil, mas foi a primeira. Atualmente, as escolas agrícolas estão em 22 estados do país, sendo a maior parte no nordeste. Espelhadas em um modelo europeu de ensino e fruto de um combinado de luta de movimentos sociais e ações de missionários católicos, elas chegaram como uma resposta ao aumento

Ceará desafia a lógica: Apesar do baixo desempenho socioeconômico, Estado encontrou modelo para desenvolver educação e liderar ranking

, o pesquisador questiona a autonomia dos professores e coordenadores pedagógicos ao elaborar conteúdos a partir do currículo comum à rede de ensino que se adequem às diferentes realidades locais de um estado extenso e com condições sociais e geográficas diversas como o Ceará. O pesquisador também chama a atenção para a ausência de participação de pais e da comunidade

Seleção de diretores escolares no estado do Rio de Janeiro: a participação da comunidade no (con)texto político

Neste artigo, analisou-se como a participação da comunidade para a seleção de diretores foi apresentada nos textos legais do estado do Rio de Janeiro, a fim de compreender como o legislativo e o executivo operam com a participação em políticas de caráter democrático. Os resultados apontam que os municípios operam com uma baixa escala de democracia

Texto para regulamentação do Fundeb traz novos retrocessos

, no vínculo com qualidade social e na necessidade de melhor controle participativo do recurso, essas propostas na regulamentação são contrassensos e não respeitam os compromissos assumidos com a comunidade educacional em um debate amplo e profundo que tivemos nestes cinco últimos anos", conclui. Em posicionamento público, a Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Ep. 13 – Diálogo e participação

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz de jovens, educadores e especialistas. Este episódio da série discute a participação dos estudantes nas questões da escola, como se dá o diálogo com educadores e o sentimento de invisibilidade dos jovens

Fernando Cássio e Hélida Lança - Escolas reabertas e vazias: a reabertura foi um fiasco

Desde o início de outubro, a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP) vem comemorando a retomada das atividades presenciais nas escolas da rede estadual: uma reabertura parcial, facultativa aos alunos e professores e somente para atividades de reforço. As redes sociais do secretário da educação, Rossieli Soares da Silva, que passaram

Fundeb: deputados e especialistas cobram regulamentação 'urgente' do fundo ainda este ano

"relativos ao nível socioeconômico dos educandos e aos indicadores de disponibilidade de recursos vinculados à educação e de potencial de arrecadação tributária de cada ente federado, bem como seus prazos de implementação". Contabilização de matrículas da rede pública e da rede conveniada. Criação e estabelecimento de regras para os conselhos de controle social

Plano de retomada dos estados

Após uma fase inicial de retomada conturbada em alguns estados, marcada por inúmeras disputas judiciais e calendários em constante revisão, as atividades sociais e os espaços coletivos começam a voltar a receber pessoas em diversas regiões brasileiras, mas ainda com rígidos protocolos de segurança sanitária. O período desde o último levantamento estadual

Ep. 5 - Tempo de descoberta

Este é o quinto episódio da websérie e mostra o momento da juventude visto como período de experimentação, de correr riscos, de conhecer–se, de construir identidade e de assumir responsabilidades.

Plataforma sobre desenvolvimento integral de professores firma parceria com redes públicas

paras as lives semanais, que acontecem todas as quintas, às 19h (horário de Brasília) via Zoom, com transmissão para nossas redes sociais", explica Mariana, deixando o convite para a participação. Conheça aqui a plataforma.

Ep. 5 – Tempo de descoberta | Nunca me sonharam - websérie | Instituto Unibanco

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz de jovens, educadores e especialistas. Este é o quinto episódio da série e mostra o momento da juventude visto como período de experimentação, de correr riscos, de conhecer–se, de construir identidade e de ass...

Ep. 13 – Diálogo e participação | Nunca me sonharam - websérie | Instituto Unibanco

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz de jovens, educadores e especialistas. Este episódio da série discute a participação dos estudantes nas questões da escola, como se dá o diálogo com educadores e o sentimento de invisibilidade dos jovens

Artigo: Bora voltar para a escola?!

na comunidade, menor a necessidade de implantar outras medidas mais rigorosas para a abertura das escolas. Temos que fazer um pacto com a sociedade como um todo. Se as comunidades priorizarem a supressão da disseminação viral em outras reuniões sociais, as crianças poderão ir à escola com menor risco. Voltar às aulas depende da colaboração e participação de todos

Como as pesquisas ajudam a pensar no planejamento da volta às aulas?

educacional? A Educação Não Pode Esperar, realizada pelo Iede em parceria com o CTE-IRB, mostrou que, no mês de maio (dois meses após o fechamento das escolas), 18% das secretarias de Educação entrevistadas não tinham qualquer estratégia de oferta de conteúdos remotos. Entras aquelas com ações, a maioria garantia ter controle do número de estudantes com acesso

Período de aulas remotas faz o professor reassumir papel de aprendiz

para maior controle e, assim, acredito que tudo vai fluir melhor se comparado a como era antes." É necessário ter cada vez mais individualização para pensar em como acessar cada criança ou jovem O desafio da participação dos estudantes Ana Paula Torresan, coordenadora pedagógica da Camino School, pontua que outro desafio a qual os professores foram submetidos