Escolas põem tecnologia no currículo e na interação com alunos e famílias

a discussão sobre limites éticos e vieses. Valdenice Minatel, Diretora Institucional e de Tecnologia, lembrou que esse tipo de recurso digital, por se assemelhar à interação humana, acaba trazendo um tipo de fascínio sobre os resultados, mas é necessário ter criticidade. "Uma das conclusões que chegamos é de que precisamos fazer um bom prompt para ter um resultado

Educação em Resumo 2024 - Indicadores da OCDE - Relatório

de recursos. Os principais resultados da pesquisa são: o contexto familiar continua sendo uma forte influência nos resultados educacionais; houve avanços significativos no nível educacional e nos resultados do mercado de trabalho para jovens adultos, particularmente de famílias vulneráveis, no entanto, essas melhorias não são acompanhadas de melhores resultados

Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

, na Suécia. Vinte anos após a conferência de Estocolmo, foi realizada, na cidade do Rio de Janeiro, a Rio-92. O objetivo central dessa edição da conferência era o de informar que, se todos os países em desenvolvimento buscassem alcançar os mesmos padrões e índices de produção dos países mais ricos, chamados de desenvolvidos, os recursos naturais não

Rádio comunitária voltada à inclusão

e a comunidade. Nesse espaço, damos orientações para a população sobre o período de matrículas para esses alunos, a fase de avaliação e outras informações práticas escolares e acadêmicas importantes relacionadas às redes de ensino federal, estadual e municipal. Temos relatos de familiares que se deram conta das necessidades especiais de filhas e filhos a partir

Enem 2025: envelhecimento acelerado acelera doenças crônicas no Brasil

para hipertensão, diabetes, doenças cardiovasculares, câncer, AVC e demências. Essas condições já consomem boa parte dos recursos hospitalares do Sistema Único de Saúde (SUS), e a sobrecarga recai também sobre as famílias — especialmente as mulheres, que, segundo o estudo, se tornam cuidadoras e acabam afastadas do mercado de trabalho . "Estamos envelhecendo antes

IA generativa: jovens a usam para estudar e até lidar com emoções

, 60% e 17%; para criação de conteúdo, 32% e 9%; e para conversas sobre problemas pessoais ou emoções, 12% e 4%. "A IA generativa está cada vez mais presente nas práticas digitais cotidianas, seja na busca por informações, na criação de conteúdo ou mesmo como recurso com o qual as pessoas compartilham questões pessoais e emocionais. Diante desse cenário

Estudantes recorrem a YouTube e apostilas para suprir lacunas do ensino médio

no ensino médio, e dizem chegar ao vestibular e ao Enem despreparados. Para compensar, recorrem a videoaulas no YouTube, apostilas digitais e ajuda de familiares. Alanna Rodrigues, 17, aluna da rede estadual de São Paulo, que reclama da falta de matérias essenciais para os vestibulares e o Enem - Lucas Seixas/Folhapress A Folha ouviu jovens de São Paulo

Brasil é exemplo mundial em merenda escolar, mas manter o prato cheio ainda é desafio

municípios, com o conselho sediado na capital. As fiscalizações no interior do estado são muito dificultadas." Agricultura familiar Um dos pilares do Pnae é o incentivo à agricultura familiar e a produtos orgânicos ou agroecológicos. Por lei, pelo menos 30% dos recursos federais devem ser direcionados à compra de gêneros alimentícios diretamente da agricultura

Brasil é referência na alimentação escolar, diz especialista

alimentos da agricultura familiar, com no mínimo 30% de alimentos com essa origem. Do campo para a escola "De tudo o que eu produzo, 30% vão para a merenda escolar", afirma Marli Oliveira, agricultora familiar. No sítio de 6,5 hectares, em Ocara, no Ceará, ela cria galinhas caipiras, porcos, ovinos e abelhas. Mel, ovos e carnes que não vão para o Pnae, ficam

Letramento emocional como estratégia das escolas

Isabela Pereira tem 16 anos e está cursando o 2º ano do ensino médio técnico, na área de Recursos Humanos, na Etec Ibaté, município de 33 mil habitantes entre São Carlos e Araraquara (SP). Ela sempre estudou em escolas públicas e, ao ingressar na Etec, uma rede também estadual que costuma ser bastante concorrida, sentiu algumas dificuldades. Não

Aos 70 anos, programa de alimentação escolar brasileiro é referência

a economia local? Daniel Baldoni: Uma norma muito bonita do PNAE é a que diz que pelo menos 30% dos recursos que vão para as escolas tem que ser para comprar alimentos produzidos de agricultores familiares. Esse é o mínimo, pode comprar 100%. No ano que vem, esse patamar vai aumentar para 45%. Isso também é parte do comer bem. É comer o que está sendo produzido

Alimentação escolar: política pública garante 50 milhões de refeições saudáveis por dia

de 80 países, com mais de 1.500 participantes. Entre os representantes do Governo do Brasil estiveram o ministro Camilo Santana (Educação) e Geraldo Alckmin (vice-presidente e do Desenvolvimento, Indústria, Comércio e Serviços). COMO FUNCIONA — O FNDE repassa recursos financeiros do PNAE de forma automática e em até 10 parcelas anuais, entre fevereiro

A ansiedade e o estresse do seu filho na escola

Cláudio Miranda é da Diretoria da ATEFES (Associação de Terapia Familiar do ES), Terapeuta de Família, Psicopedagogo Clínico, Pós-graduado pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto USP. | Foto: Reprodução/Jornal A Tribuna Na vida escolar existem vários fatores e situações que geram estresse e ansiedade no aluno. Algumas famílias procuram ajuda

Brasil estuda quanto investir por aluno para garantir alimentação escolar adequada, diz Pacobahyba

à presença da agricultura familiar na alimentação escolar. É um exemplo para o Brasil? Hoje, 100% dos recursos que o Governo Federal coloca em Tauá para alimentação escolar vai para a agricultura familiar. Eles conseguiram, ao longo do tempo, desenvolver algumas cooperativas muito fortes. Eu consegui presenciar lá, fui em algumas cooperativas e lá produz polpa

O PLOA e a Educação para 2026

%. Enquanto as despesas discricionárias tiveram aporte de 15% a mais para 2026. As notícias são boas, visto que há previsão de mais recursos para as ações diversas que compõem a educação. O fato de as despesas obrigatórias terem um aporte de 21%, bem acima dos 15% para as não obrigatórias nos liga, contudo, sinal de alerta com relação ao rigor da regra fiscal

[Coluna] O que pensam os alunos sobre a lei do celular nas escolas

nas aulas, seguirá da mesma forma. No entanto, aqueles que o utilizavam como instrumento pedagógico e em momentos relevantes, como falar com familiares ou resolver questões de mobilidade, foram prejudicados. O que eles fariam? Perguntei o que fariam, e como, se a elaboração da lei estivesse sob suas responsabilidades. Yasmin, resume bem a opinião da maioria

[Coluna] O que pensam os alunos sobre a lei do celular nas escolas

contraproducente com o próprio objetivo e essência da educação. O maior ponto negativo é a externalidade negativa. De um lado, quem ficava no celular e não prestava atenção nas aulas, seguirá da mesma forma. No entanto, aqueles que o utilizavam como instrumento pedagógico e em momentos relevantes, como falar com familiares ou resolver questões de mobilidade

5 dicas para práticas pedagógicas inclusivas em sala de aula

a cada aluno que necessita de intervenções específicas. Nele podem ser previstas adaptações no currículo e nas atividades, sempre a partir do diálogo com a família, das observações cotidianas e dos diagnósticos fornecidos por outros profissionais. "É oferecer condições e recursos para que as estratégias previstas sejam realmente executadas, promovendo condições

Pesquisa revela que menos de 40% dos alunos valorizam professor

, negligenciando a heterogeneidade e a diversidade existente em todas as salas de aula. Esse fato, embora reconhecido, não provoca mudanças significativas na forma de ensino e, muitas vezes, culpabiliza alunos que não aprendem, usando a reprovação como o único recurso para que aprendam. Na maioria das vezes, também, não atingem o seu propósito de aprendizagem, gerando

[Coluna] A desvalorização docente e o desencanto dos jovens com a educação

do ensino médio. Assim, no geral, não há exemplos nos núcleos familiares que ascenderam através da educação. O contato mais próximo com indivíduos que cursaram a universidade acaba sendo com seus professores. Aqui nasce o problema e gostaria de propor uma reflexão. A profissão de docente na educação básica no Brasil é valorizada? De modo simplista: o professor