Mediação cultural como pesquisa e documentação em museus de arte: relatos a partir do Programa Educativa do Museu Nacional Em Brasília

se baseia numa concepção e prática de mediação cultural específicas, que envolvem uma compreensão de caráter pragmático do conhecimento, aberta a epistemes corporais.

"A educação tecnológica tem que ir muito além do uso de celulares"

novos conflitos? Israel Batista – Com menos tempo em frente às telas, os alunos interagem mais entre si, o que pode gerar novos desafios na convivência escolar. Para lidar com isso, as escolas devem investir em atividades coletivas e colaborativas como jogos, projetos culturais e esportivos, enfim… Além disso, eu acho que a gente precisa de programa de mediação

Inclusão na prática: convivência com a diversidade

desafios do mundo contemporâneo e, claro, da educação como um todo. Nesse sentido, a escola é campo de diversidade cultural, social, de gêneros etc. Dar notoriedade a isso é fortalecer o reconhecimento dessas características tão diferentes e tão ricas. A percepção do outro requer que não nos enquadremos a padrões, quer seja de beleza, de normalidade, melhor, pior

Educação integral: potências e desafios da BNCC

a compreensão das individualidades e das especificidades culturais, sociais, econômicas e territoriais dos estudantes e das comunidades nas quais estão inseridos. Compreender a dimensão subjetiva e plural dos estudantes implica reconhecer seu protagonismo no processo de aprendizagem, bem como a necessidade de um currículo que dialogue com subjetividades

Encontro - Saberes indígenas e educação brasileira

científica e didática. Mediação de Paulo Henrique Fernandes Silveira.

Por que diferenças étnico-raciais incomodam?

Esta videoconferência realizada pelo Despatologiza aborda questões étnico-raciais. A partir da ideia de que algo que "incomoda" pode sustentar a patologização da vida, as convidadas buscam responder a seguinte questão: "Por que diferenças culturais, religiosas, de aparência física, de roupas, de cor de pele - enfim, de modos de levar a vida - incomodam

Por que modos de existência desviantes incomodam?

como o “incômodo” que sustenta a patologização da vida. Mediação de Ana Maria Thomé.

Por que as diferenças incomodam e a desigualdade não?

é um convite para pensar como o “incômodo” - substrato da intolerância, da discriminação, do ódio - sustenta a patologização da vida, e atinge intensamente a sociedade. Mediação de Antônio Moreira. Com intérpretes de Libras.

Cultura e educação nas periferias: uma relação que se efetiva nos territórios

comunitárias e museologia social, destacando como esses espaços promovem o conhecimento e a expressão cultural. Ao recuperar a visão de Freire de que "a leitura do mundo precede a leitura da palavra", o encontro busca valorizar o conhecimento popular, a linguagem da periferia e suas estéticas próprias. Mediação de Ivan Russef.

Infâncias, educação e culturas indígenas

Nesta videoconferência, discute-se sobre a importância de aproximar as culturas dos povos originários às práticas pedagógicas e ao currículo escolar, iniciativa essencial para promover equidade na educação, especialmente por reconhecer a importância de incorporar as histórias, saberes e práticas culturais das comunidades dos povos originários na sala

Despatologizar problemas com drogas - A política punitivista para adolescentes explorados

a complexidade de tal fenômeno humano, tão atravessado por dimensões jurídicas, econômicas, psicossociais, culturais e éticas. O processo de construção de identidade e a busca por distintas possibilidades existência, no caso de adolescências, especialmente aquelas pobres e negras, enfrentam ainda outra grande barreira: a imputabilidade criminal do envolvimento

Encontro #4: Freire na África, luta anticolonial e antirracismo

emancipadora. Ainda são apresentadas as principais referências que Freire construiu na sua passagem pela África. Mediação de Joana Salém e Quitéria Costa.

Antropologia: alteridade e o convívio social​ - Sociologia - Ensino Médio

No vídeo, a professora explica o conceito de alteridade, que se refere ao contato e convivência com o outro, com aqueles que são diferentes de nós. A aula enfatiza a importância de compreender e respeitar a diversidade cultural, rejeitando noções de superioridade entre culturas. O relativismo cultural é apresentado como uma perspectiva que valoriza cada

Diálogos Urbanos | Nossos quilombos, nossa história! - Cultura para a transformação

e reafirma a sua ancestralidade. Com mediação de Raquel Vieira, coordenadora da Rede Emancipa (DF).

Negritude e Ciência: a produção científica de intelectuais negros(as)

da igualdade racial e se insere num contexto de reconhecimento, de justiça e reparação. Mediação de Richarlls Martins.

Coleção foca periferia e trajetórias escolares

Curadoria mostra periferia como lugar de potência. A agenda política do mundo social dominado por representações das periferias – e de seus moradores – está baseada em estigmas que impedem uma apreensão global e complexa sobre as realidades sociais, econômicas, políticas, ambientais e culturais desses territórios. Para além desse limite, todavia

Educação social e escolar, além da luta pela terra: o Quilombo do Sítio Velho, Piauí

O presente trabalho desenvolvido no município de Assunção do Piauí tem como espaço delimitado a comunidade remanescente de quilombo Sítio Velho. A tese da pesquisa demonstra que os processos de educação social e escolar, desenvolvidos na/pela/para a comunidade, utilizam vários tipos de mediação, linguagens, práticas culturais, estratégias pedagógicas

O professor, a escola e o aluno negro: algumas considerações

O presente trabalho pretende discutir brevemente o papel do professor como mediador de conflitos que podem surgir envolvendo a presença do aluno negro na escola. Para tanto, utiliza-se de revisão bibliográfica na busca de refletir sobre a ação do professor e os desdobramentos na presença do aluno negro na escola segundo a literatura disponível.

O processo de apropriação dos conceitos de fotossíntese e respiração celular por alunos em aulas de biologia

O artigo analisa aspectos do processo de apropriação dos conceitos de “fotossíntese” e “respiração celular” em aulas de Biologia por alunos do 1ª ano do Ensino Médio. Utilizando matriz teórico-metodológica histórico-cultural e metodologia qualitativa/colaborativa com dados de registros de campo, planejamento e observações das aulas, registro em vídeo

Experiências do Programa Escolas do Amanhã

Em 2009, a Secretaria de Educação da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, em cooperação com a UNESCO, implementou o Programa Escolas do Amanhã: Direito à Educação de Qualidade, com o objetivo de garantir a educação de qualidade a jovens e crianças de comunidades vulneráveis. As experiências aqui mostradas resgatam o percurso de amadurecimento – em nível p...