Novo PNE reforça o papel das competências socioemocionais

-aprendizagem e o clima escolar (Estratégia 5.26). Cultura de paz Prevenção ao bullying e cyberbullying; implementação de práticas restaurativas e mediação de conflitos. Criar ambientes seguros, acolhedores e estimulantes (Estratégias 5.24 e 5.25). Desenvolvimento socioemocional Foco no desenvolvimento de habilidades socioemocionais, práticas restaurativas, mediação

Diálogos sobre educação sexual no contexto da Educação de Jovens, Adultos e Idosos do campo

reflexões sobre os saberes gerados e adquiridos, com o intuito de compreender os processos formativos que permearam as etapas e atividades do curso de formação. O estudo também proporcionou o exercício de autoconhecimento dos participantes, revelando aspectos de seu cotidiano, como os conflitos geracionais e as vivências da sexualidade, numa perspectiva

Escuta ativa quinzenal com os servidores

Um dos desafios identificados pela gestão da Escola Estadual Pedro Gardés, em Várzea Grande (MT), era a dificuldade na convivência entre servidores, o que gerava conflitos entre diferentes grupos. Para diminuir esses conflitos e aumentar o senso de pertencimento, a escola criou espaços de escuta ativa. Quinzenalmente, eram programadas reuniões

Gestão Pessoal-Relacional

Compreender como uma cultura e clima escolar positivos podem favorecer o aprendizado de todos os estudantes. Desenvolver a inteligência emocional com foco nas dimensões intrapessoais. Essas são algumas das competências que o curso "Gestão Escolar na Prática: Dimensão Pessoal-Relacional" busca promover. Gratuito, este é o terceiro lançamento da parceria...

Convivência democrática no espaço escolar: fundamental para garantia da aprendizagem

que tem por objetivo constranger, humilhar, ferir e/ou violentar o outro. É certo que, em ambientes autoritários, onde a convivência é hostil e as normas são impostas de maneira unilateral, sem a possibilidade de diálogo, o sentimento de pertencimento acaba sendo baixo, os conflitos têm alta ocorrência e problemas como violência e bullying acabam atingindo maiores proporções

Ep. 18 – Tô de olho em você

de conflitos a partir de diálogo, afetividade e compromisso mútuo, sem autoritarismo e respeitando o momento ousado e criativo da adolescência.

Voz Ativa cria base de escuta de alunos em escolas

do debate público sobre educação. Publicidade Cerca de 10 mil estudantes de aproximadamente 70 escolas devem participar da iniciativa em 2026. O objetivo é acompanhar de forma contínua a percepção dos alunos, identificar sinais de conflito antes que se agravem e subsidiar decisões da gestão educacional. Monitoramento contínuo do ambiente escolar O projeto parte

Universidades eliminam segunda fase dos vestibulares após impacto mínimo na seleção

conflitos de calendário com outros vestibulares. "Como universidade pública, buscamos um processo mais isonômico, especialmente para quem tem vulnerabilidade social e econômica", afirma Randi. NOVO PERFIL DO VESTIBULANDO Outras universidades já vinham fazendo ajustes no formato das provas. Em 2025, a Unicamp reduziu o número de questões da segunda fase. A USP

'Escolas de masculinidade': projetos para homens ensinam divisão de tarefas e combatem relações de poder entre gêneros

chorado, que ficaram incomodados ao ouvir falar de mulher "como pedaço de carne", que não querem mais os mesmos amigos, que a relação com a nova parceira melhorou, que conseguiram reagir de forma diferente durante um conflito. Isso nos motiva — frisa. A sociedade civil também se mobiliza. Pedro de Figueiredo fundou o MEMOH — homem ao contrário

Perguntas e respostas jurídicas que todo gestor escolar deveria saber

dos estudantes impactam o clima escolar e saber como agir assertivamente, com amparo legal, é fundamental para dar segurança aos gestores. "Quando visitamos as escolas, falamos muito sobre mediação escolar intra-muros, que consiste em preparar alunos e colaboradores para mediar conflitos dentro da própria escola. Quando você capacita as pessoas para mediação

MG coloca PMs da reserva na segurança das escolas, mas especialista aponta ressalvas; entenda

). Nesta primeira fase, serão até três agentes por turno lotados em 141 instituições de ensino espalhadas pelo estado. A iniciativa foca na prevenção de crimes, no combate ao bullying e na mediação de conflitos em um ambiente escolar que registra, segundo dados do Disque 100, do Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania, cerca de uma denúncia de violência

Gênero e educação: o dever da escola no combate à violência sexual

da família. O papel da escola é mediar conflitos de forma não violenta. Em vez de suspender um menino que foi agressivo, a escola deve promover círculos de construção de paz onde ele entenda o impacto da sua ação nas colegas. Promoção do letramento emocional – historicamente, a escola foca no letramento cognitivo (ler e escrever). Para reduzir a violência, o papel

Escola, o que as evidências sobre saúde mental infantil e adolescente exigem em 2026

: no modo como organizamos tempos, no jeito como lidamos com conflitos, na forma como escutamos -- ou silenciamos -- suas experiências. Ao longo dos últimos anos, programas internacionais de prevenção e promoção da saúde mental têm insistido menos em respostas tardias e mais em sustentação contínua. A lógica que orienta essas iniciativas é clara: sofrimento faz

O papel da escola na formação digital desde o primeiro dia de aula

ferramentas e utilizá-las com consistência. Excesso de recursos gera confusão e sobrecarga. Trabalhar cidadania digital nas primeiras semanas é importante e urgente. O ambiente online apresenta desafios reais: exposição indevida, desinformação, conflitos, uso não autorizado de imagem e mensagens impulsivas. Ignorar essas situações é fechar os olhos para a realidade

[Coluna] A gramática do respeito: onde falta diálogo, sobra violência

problemática, existem culturas diferentes. O conflito surge quando a escola, despreparada para lidar com as diferenças, tenta silenciar o que não compreende. Muitas vezes, a violência é a última e trágica forma de expressão de um aluno que não encontrou espaço no discurso oficial da instituição. Culpar a cultura de uma região, baseando-se apenas em índices e ignorando

Gestão escolar deve prezar a educação democrática e antirracista

setores educacionais em aceitar essa realidade, fruto de um posicionamento conservador e muitas vezes reacionário que tenta a todo custo omitir os conflitos e relativizar o peso de fenômenos perversos, tais como: racismo, patriarcado, capacitismo, etarismo, LGBTQIA+fobia na vida dos sujeitos da escola, no cotidiano e no currículo escolares, na relação pedagógica

Escolas cívico-militares: além da ideologia

, o respeito às normas de convivência, o estímulo ao civismo e à responsabilidade. Esse trabalho tem reflexos claros no dia a dia da escola, promovendo um ambiente mais seguro, organizado e respeitoso, além de reduzir conflitos e episódios de bullying, que tanto prejudicam o aprendizado. A proposta do modelo cívico-militar é simples: unir o ensino regular a valores

Biometria nas escolas: quem está protegendo o rosto do seu filho?

as evidências? Existem relatórios técnicos? Auditorias independentes? Relatórios de impacto à proteção de dados? A LGPD não exige promessas; exige comprovação e responsabilidade. Pais e responsáveis não devem aceitar respostas vagas quando o assunto é o rosto — literalmente — de seus filhos. Questionar não é criar conflito; é exercer cidadania digital. A escola

Serviço social e psicológico nas escolas mostra que educar também é cuidar

de inclusão escolar; Mediação de conflitos e enfrentamento da violência no ambiente escolar; Promoção da saúde mental e do bem-estar dos estudantes. O foco é promover uma cultura de paz, respeitar a diversidade e buscar soluções coletivas para conflitos. Dados da Organização Mundial da Saúde (OMS), por meio da Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS), revelam

Ensino médio é excessivamente voltado ao vestibular, diz professor da USP

(por exemplo o racismo, conflitos, pressão desnecessária por desempenho); e (iii) com componentes curriculares voltados ao fortalecimento socioemocional dos participantes. Em desigualdades educacionais, em que fase do ciclo escolar elas mais se consolidam? E que políticas têm mais potência para reduzir diferenças sem depender de projetos piloto? Infelizmente não