Entre a propaganda e a realidade da Reforma do Ensino Médio

as disciplinas obrigatórias e somente ofertar a mais aquilo que for possível conforme as suas possibilidades. Para que não fique dúvida, o artigo 36 da Lei informa que “deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino”. Leia Também: “Reforma do Ensino Médio

A quem interessa o fracasso da educação brasileira?

Por Madalena Guasco Peixoto A notícia foi alardeada em toda a imprensa: nenhum estado conseguiu atingir a meta do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) para o ensino médio. A projeção de nota para essa fase da vida escolar era 4,7, mas a média nacional ficou em 3,8, avançando apenas 0,1 em relação a 2016. Nos últimos anos do ensino fundamental

'Precisamos de uma rebelião para fazer mudanças profundas na sociedade', afirma candidato do PSTU ao governo do RS

. Mas quem vai pelo SUS [Sistema Único de Saúde] é outra situação. O SUS é uma tremenda conquista dos trabalhadores do povo brasileiro, mas ele está sendo privatizado por esses repasses. Porque isso vai para os hospitais privados. Então quem é beneficiado são os hospitais, os laboratórios, as clínicas privadas. Nós propomos a estatização desses hospitais

Novo presidente terá de garantir mais vagas no ensino superior

tem que ser política de Estado, não de governo. Tem que pensar a educação de forma global, ampla, como sistema educacional brasileiro. Tem que considerar desde o ensino fundamental, ensino médio, ensino superior e pós-graduação. Reconhecer a educação como principal fator de mobilidade social”, defendeu. O reitor disse que é preciso considerar ainda que as instituições

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

conjuntura a revogação dessa Emenda a fim de se cumpra o Plano Nacional de Educação. LULA/HADDAD (PT) Institucionalizar o Sistema Nacional de Educação, responsável pela regulamentação do regime de colaboração entre os entes federados e sistemas de ensino para a efetivação das diretrizes, metas e estratégias do Plano Nacional de Educação (PNE); Revogar a Reforma

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

desafio para a garantia da qualidade educacional na atual conjuntura a revogação dessa Emenda a fim de se cumpra o Plano Nacional de Educação. LULA/HADDAD (PT) Institucionalizar o Sistema Nacional de Educação, responsável pela regulamentação do regime de colaboração entre os entes federados e sistemas de ensino para a efetivação das diretrizes, metas e estratégias

Nas redes pública e privada, País não bate meta de qualidade para ensino médio e 9.º ano

. No ensino médio público, só Goiás e Pernambuco atingiram o objetivo de qualidade previsto pelo MEC. A rede privada, nenhum Estado atingiu o esperado. Não significa que as escolas públicas tiveram desempenho superior ao dos colégios particulares, mas que o sistema privado avançou menos do que poderia, segundo os parâmetros do ministério. Nas séries finais

Escola pública piora em português e matemática

Nas escolas públicas brasileiras, o aluno continua a aprender pouco e mal. É o que mostram dados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2017, divulgados ontem pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Aplicada a cada dois anos em todo o país, a avaliação mostra que, no ensino público

Aluno do Ensino Médio piora em português e matemática, mostra Inep

SÃO PAULO - Nas escolas públicas brasileiras, o aluno continua a aprender pouco e mal. É o que mostram dados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2017, divulgados hoje pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Aplicada no setor público e privado a cada dois anos em todo o país, a avaliação

Luta contra a BNCC do Ensino Médio mostra a vitalidade popular

que a BNCC deixa o ensino público ainda mais debilitado, favorecendo o ensino privado. Os protestos que impedem a realização das audiências acontecem porque as entidades representantes dos educadores, como a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimentos de Ensino (Contee), e dos alunos, como a União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (UBES) e União

Ricardo Henriques: ‘É preciso se adaptar ao mundo do conhecimento desde a primeira infância’

, seria muito importante ter um Ensino Médio ou pós-médio de qualidade que permitisse uma inserção no mercado de trabalho sem fechar o horizonte desse jovem para depois fazer uma outra formação. A capacidade de uma resposta rápida é muito importante, mas isso não quer dizer que a pessoa vai ficar naquela posição para sempre. Nesse cenário, o setor privado pode contribuir de forma

Dizer a verdade não basta

, mas de escondê-la, de maquiar interesses privados por trás de discursos que falam do bem público. Da mesma forma, o cinismo não é exatamente a mesma coisa que a ironia. Pois um discurso irônico tem normalmente uma dimensão crítica capaz anular a força da proposição ironizada, produzindo modificações nas estruturas do engajamento. Não é difícil perceber como a política

O básico do ensino

e de expansão indiscriminada do sistema. Em boa hora se pôs cobro à farra perdulária do financiamento estudantil e do programa Ciência sem Fronteiras. Agora cumpre focalizar os parcos recursos em centros de excelência, tanto em instituições de ensino tecnológico quanto em universidades de pesquisa. Quanto aos gastos com pesquisa e desenvolvimento, a comunidade

Dar bônus a professores garante uma Educação melhor?

discute que os avanços e cumprimento de metas devem ser de responsabilidade de governos, escolas, setores privados, organizações internacionais e dos estudantes, para além de apenas um professor. A Unesco enfatiza que um sistema de bonificação com base no desempenho não leva em conta muitas condições para o processo educacional e pode prejudicar a colaboração

Petição contra a base curricular de Temer tem mais de 29 mil assinaturas

, oferecidas por sistemas de ensino privados, de qualidade duvidosa e desatreladas dos princípios da formação escolar. Nesta quinta-feira (2) – que teria sido o chamado Dia D instituídos pelo MEC para ser uma data voltada a discussões sobre o BNCC nas escolas – houve mais uma derrota do governo de Michel Temer, que pretende legitimar tanto a base curricular

Vez para a educação pública, voz contra os retrocessos

e técnicos administrativos que atuam no ensino privado —, era a implementação, até 2016 (dois anos após a promulgação do PNE), do Sistema Nacional de Educação (SNE). A entidade reafirmava, assim, com a campanha, de acordo com a justificativa presente nos materiais divulgados em 2014, “a importância do acompanhamento do período eleitoral para garantir a inclusão

Novo Fies: a ignorância em juros

pelos bancos privados, que fixam livremente as taxas. O sistema de financiamento prevê ainda outras 100 mil vagas sem juros, reservadas a postulantes com renda per capita mensal familiar de até três salários mínimos. A transferência do risco de crédito para os bancos, argumenta o governo, era uma medida necessária para manter a sustentabilidade do programa. O novo Fies

Universidade pública, patrimônio do povo

, com 2.168 entrevistados em todo o Brasil. A pesquisa colabora para derrubar alguns mitos que circulam na mídia, disseminados pelos que as consideram ineficientes e “esquerdistas”. Apesar da grande expansão do ensino superior privado nos últimos anos, com muita publicidade e subsídio (os números do Fies cresceram exponencialmente), as universidades públicas (federais

Sociedade civil lança plano de lutas para restaurar a democracia na educação

– contra a comercialização desregulamentada da educação e do ensino, com avaliação, acompanhamento e supervisão sistemática e permanente. Pela valorização dos/as profissionais da educação (formação, carreira, salários, condições de trabalho) na rede pública e no setor privado – contra a crescente flexibilização nas contratações destes/as profissionais

A importância de temas contemporâneos no repertório do professor

Há um consenso quase nacional de que os cursos de formação de professores estão muito longe de responder às expectativas dos sistemas de ensino, sejam eles, público ou privado. Muito se tem falado e discutido sobre o assunto, e mudanças já se deram, principalmente no campo legal e regulador, como é o caso das Diretrizes Curriculares Nacionais