Seis estados descumprem a carga horária mínima do Ensino Médio, aponta estudo

Seis estados descumprem a carga mínima de 2.400 horas para a formação geral básica no Ensino Médio, segundo um estudo realizado pela Rede Escola Pública e Universidade, a Repu, divulgado na quinta-feira 31. A norma, estabelecida por uma lei sancionada em 2024 pelo presidente Lula (PT), rompe com o modelo de reforma firmado sob o governo de Michel Temer

Matriz curricular priorizada para recomposição das aprendizagens

A matriz curricular priorizada para recomposição das aprendizagens oferece diretrizes para selecionar conhecimentos fundamentais, garantindo que os estudantes desenvolvam competências essenciais, considerando desigualdades educacionais. Construída colaborativamente, é fundamentada na BNCC e busca reduzir desigualdades, facilitar o monitoramento

Convivência democrática no espaço escolar: fundamental para garantia da aprendizagem

para o avanço da democracia no espaço escolar. A inclusão dessa dimensão na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é fundamental para o aprofundamento de uma política de convivência democrática nas escolas brasileiras. Ao prever dimensões de aprendizagem, como a valorização da diversidade de saberes e vivências culturais, além do autoconhecimento, empatia e habilidades

Rossieli Soares

Em seu 16º episódio, a websérie com ex-ministros da Educação do Brasil entrevista Rossieli Soares que foi Ministro da Educação durante o governo de Michel Temer, de 06/04/2018 a 31/12/2018. Entre os temas abordados neste depoimento estão a reforma do ensino médio, a PEC do teto de gastos e a transição entre os governos Temer e Bolsonaro. A entrevista faz

MG descumpre nova lei do ensino médio e reduz carga horária de alunos, aponta estudo

curriculares de 27 redes estaduais, mostra que, mesmo após a reforma educacional de 2024 , há estados brasileiros que não se adequaram à exigência legal de 2.400 horas mínimas para essa etapa da educação. No caso de Minas Gerais, o f ator que mais pesou para o descumprimento do novo modelo educacional foi a liberação antecipada de estudantes, comprometendo

Hora de reavaliar a avaliação escolar

cognitiva. Além disso, assume que basta ensinar o específico, considerando que, naturalmente, os estudantes saberão mobilizar os conhecimentos específicos para construir o todo. Ou seja, a ideia central da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que é a mobilização de conhecimentos e habilidades para a solução de problemas da vida, não está devidamente consagrada

Artigo: educação profissionalizante integrada às demandas do século XXI e aos anseios do jovem é saída para o colapso

. A saída para esse colapso, contudo, não está só em Brasília. Está nos estados, nas mãos de governadores, gestores diretos dessa etapa e da educação profissionalizante. Com a recente reforma do ensino médio — que flexibilizou currículos e permitiu itinerários formativos —, os governadores ganharam uma responsabilidade estratégica: podem escolher investir

Carreira docente se fortalece em meio à escassez de profissionais

e no estudo de princípios teóricos. Do ano passado para cá, fizemos também uma importante reforma do currículo — não mais focado no conteúdo, mas no desenvolvimento de competências conforme o previsto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com as práticas que as escolas precisam aplicar em seu cotidiano. Também trabalhamos fortemente a extensão

Como as mudanças em itinerários desafiam a flexibilização do ensino médio

têm mais dificuldade de fazer essa implementação. Mas é preciso avançar e haver muito apoio do Ministério da Educação, em especial, para essas redes que não estão conseguindo progredir", entende Corrêa. Transformações A reforma do ensino médio de 2017 introduziu os Itinerários Formativos, que são caminhos de especialização em Linguagens, Matemática, Ciências Humanas

Corte nos livros didáticos

, com previsão de mais de 220 milhões de exemplares. Essa ampliação refere-se ao acúmulo de programas pendentes (tanto de livros didáticos como literários) e às novidades, como o programa destinado ao Ensino Médio — após a reforma curricular — e a volta do PNLD destinado à Educação de Jovens e Adultos (EJA), que não recebe novos materiais há mais de dez anos.

Índice de aprendizagem das escolas de Natal está entre os piores do Brasil

; reformas nas unidades de ensino; a conquista do Selo Ouro em Alfabetização; e a formação de professores são exemplos do trabalho em curso", informou em nota. Segundo a pasta, essas políticas, intensificadas no pós-pandemia, têm impacto progressivo e seguem em execução para garantir avanços consistentes na educação potiguar. A secretaria estadual, assim

Novo ensino médio: órgão do MEC detalha projeto para implementação dos itinerários formativos

devem permitir aos estudantes "aprofundamento de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento em uma ou mais áreas do conhecimento", por meio da oferta de projetos interdisciplinares e integradores, com base nos componentes curriculares das respectivas áreas do conhecimento escolhidas. Detalhamento dos itinerários formativos Veja os principais pontos: Cada

Por que tantos alunos abandonam cursos de formação de professores?

. Publicidade 1932–1939 – Institutos de Educação Reformas educacionais modernizam a formação docente, criando Institutos de Educação e ampliando o foco para além do ensino primário. 1939–1971 – Licenciaturas e Pedagogia Surgem cursos superiores de licenciatura e Pedagogia para formar professores do ensino secundário, enquanto as Escolas Normais seguem com a formação

A proporção de brasileiros com diploma universitário ainda é baixa?

superiores mais procurados do Brasil? Veja lista Concluída a longa reforma curricular do Ensino Médio, o Brasil tem agora amplo espaço para expandir a EPT. É a chance de manter mais jovens na escola com uma formação mais aplicada e atraente, mas também de planejar como essa formação se conecta com oportunidades de seguir se qualificando após a conclusão dessa etapa

‘Escolas quentes’: 41% das unidades de Fortaleza estão em locais com temperatura 1ºC acima da média da Capital

, considerando um raio de até mil metros. Nesse quesito, Fortaleza fica em 15º lugar no ranking nacional. Porto Velho lidera com 61,5%, seguido de Maceió (53,8%), Manaus (47,1%), Campo Grande (45,8%) e Macapá (45,1%). RECOMENDAÇÕES DA PESQUISA Planejar a infraestrutura de novas escolas e a reforma de escolas já existentes priorizando o conforto térmico, por meio

Menos sociologia, filosofia e geografia: ciências humanas perdem 35% da carga horária no Ensino Médio de SP

, registrando um aumento de 11,1%. A análise faz parte de uma nota técnica elaborada pela Rede Escola Pública e Universidade (Repu), com base em dados da própria Secretaria de Educação de São Paulo. Os pesquisadores avaliaram os impactos da Reforma do Ensino Médio de 2017, sancionada no governo Michel Temer (MDB), que reduziu a formação geral básica dos estudantes

Mudanças promovidas pela gestão Tarcísio deixam professores sem aulas e levam a busca de emprego fora de SP

de sociologia. "Dada a sua relevância e impacto na formação de milhões de pessoas no estado de São Paulo, essas mudanças deveriam ter sido debatidas com as comunidades escolares. (...) Reformas curriculares sucessivas e impostas de forma centralizada para a base do sistema escolar, ao contrário de produzirem melhoria de resultados, desmotivam os atores escolares

'Não adianta escola proibir celular e os pais continuarem deixando usar 5 horas seguidas em casa'

verdadeiramente para um uso consciente da tecnologia. A lei é importante para dar um resguardo pedagógico para os professores, mas só isso não é suficiente para a gente ter uma mudança. Não estamos olhando para a educação midiática, ainda não conseguimos implementar nas escolas a BNCC [Base Nacional Comum Curricular] da Computação, que traz os pilares da cultura digital

Escolas de São Paulo perderam 35% da carga horária para as ciências humanas

de outra área do conhecimento pela divisão da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), documento que define o que deve ser ensinado nas escolas brasileiras. Aula na escola Estadual Antonio Alves Cruz, na Vila Madalena, em São Paulo - Bruno Santos - 22.out.18/Folhapress Os dados são de uma análise feita pela Repu (Rede Escola Pública e Universidade) com informações

Reforma do ensino médio já aumenta tempo de disciplinas tradicionais em 2025 em 16 estados

pressão por mudanças. Em 2024, o Congresso aprovou a reforma do modelo elevando a formação geral básica (grupo das disciplinas tradicionais cujo currículo é igual para todos os alunos) de no máximo 1,8 mil horas para no mínimo 2,4 mil. Já os itinerários formativos (as aulas que os alunos podem escolher) caíram de 1,2 mil horas para 600. Com essas mudanças, quase