Qual o desempenho das escolas de tempo integral do Ceará no Ideb 2023?

, ao orçamento participativo", diz Bodião. Escola Plural (Belo Horizonte): Foi construída na década de 1990, a partir de experiências desenvolvidas por professores da rede municipal para tentar resolver a não aprendizagem e as consequentes repetência e evasão dos alunos. Teve como base dois princípios fundamentais: o direito à educação e a construção de uma escola

Educação integral: potências e desafios da BNCC

de Educação Integral da Secretaria Municipal de Belo Horizonte (MG), no qual, através de uma parceria com os clubes esportivos da cidade, a prefeitura concedeu descontos tributários àqueles que permitissem a entrada de estudantes da rede pública de ensino. O desenvolvimento desse programa orientou-se pela perspectiva do conceito de “cidade educadora”, como explica

A escola plural, o monitoramento de aprendizagem e escola integrada: qual é o papel da escola?

O texto aborda a experiência da Escola Plural, programa político-pedagógico implantado nas escolas da cidade de Belo Horizonte, elaborado e proposto por equipe dirigente do governo municipal nos anos 1994/95/96. O Programa apresentava a perspectiva da escola como direito para todas as crianças e jovens e propunha transformações radicais na estrutura escolar

Educação integral é chave para enfrentar os atuais desafios do Brasil

educacional está intimamente ligado à fragilidade da democracia, então precisamos de uma escola que todos, todas, todes entrem, permaneçam e aprendam, para além da necessidade de prestar provas", pontuou Jaqueline. Macaé Evaristo, deputada federal (PT) eleita e ex-secretária de Educação de Belo Horizonte (MG) e do Estado de Minas Gerais, que também participou da mesa

Escolas inclusivas beneficiam não só alunos com limitações, mas toda a turma

em escolas particulares de Belo Horizonte (MG). Sempre foi "acolhida, respeitada e considerada na sua singularidade", diz a mãe. A parceria constante entre a família e a escola tem permitido que atividades em sala de aula, previamente reestruturadas em função da condição de Alice, tornem o conteúdo mais rico para a turma inteira. Não se trata de adaptar as atividades

As relações de gênero nos currículos da educação básica à luz da lei nº 14.164/2021:a necessidade de superar a previsão legal

: Martins Fontes. hooks, bell. 2019. Erguer a voz: pensar como feminista, pensar como negra. São Paulo: Elefante. Lorde, Audre. 2019. Irmã Outsider: ensaios e conferências. Trad. Stephanie Borges. 1ª ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora. Munanga, Kabengele (org.). 2005. Superando o racismo na escola. 2ª ed. Brasília: MEC. Negreiros, Dalila Fernandes de. 2017

Ser professor coordenador pedagógico: sobre o trabalho docente e sua autonomia

Investiga as transformações ocorridas na gestão e organização escolar nas últimas décadas e suas consequências para a identidade e a profissão docente, analisando a emergência da função do Professor Coordenador Pedagógico no Projeto Político- pedagógico da Escola Plural, da rede municipal de ensino de Belo Horizonte. Analisa as condições e as restrições

Jovens estudantes pobres: significados atribuídos às práticas pedagógicas denominadas inovadoras por seus professores

inovadoras. O universo da pesquisa são escolas do turno da noite da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, no Programa Escola Plural