Por uma prática inclusiva

de vida desses jovens e que valorizem escolas inclusivas, equânimes e que produzam sentido na educação.” Ricardo entende que a desigualdade é estrutural e que a escola é responsável pelo aumento desse desequilíbrio. “Muitos jovens sequer entram no ensino médio, além disso temos uma cultura de reprovação que coloca os índices de evasão em patamares inaceitáveis

Educação inclusiva: de quem e de quais práticas estamos falando?

A autora do artigo busca apresentar cenas do cotidiano escolar e problematizar a relação saúde/educação, inspirada na seguinte pergunta: como intervir nas práticas relacionadas àqueles considerados fora da normalidade segundo padrões diagnósticos e expectativas que têm em relação ao desenvolvimento e atitudes deles?

Inclusão: práticas inclusivas e gestão das diferenças

Esse encontro tem como objetivo pensar na inclusão, discutindo uma educação que beneficie o coletivo e que tenha espaço para que todos aprendam, não olhando apenas para aqueles que têm dificuldade, mas pensando numa outra forma de fazer escola. O evento ocorrerá no dia 08 de dezembro de 2018 no Instituto Singularidades em São Paulo/SP.

Educação inclusiva e a valorização das diferenças

uma nova política de Educação Especial, agora sem a perspectiva inclusiva. O decreto encoraja a prática de educação de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e superdotação e altas habilidades em escolas especiais e ainda sugere que as famílias serão aconselhadas sobre onde matricular seus filhos. Na prática, o decreto dá margem

Ep. 11 – Educação inclusiva

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz de jovens, educadores e especialistas. Este episódio discute os desafios da educação inclusiva. Como a escola recebe e trabalha em seu dia a dia com os diferentes estudantes? Quais as práticas para inclusão

CE Professor Antônio Valdir Roriz (ES) - Diversidade

O diretor Valmir Gomes da Silva, as professoras Adriamar Oliveira Macedo e Neuda Pereira de Paula e as estudantes Graziele Xavier, Thaíssa Ramila da Cruz e Suellen de Souza, da C.E. Professor Antônio Valdir, explicam como a escola vem trabalhando as diferenças entre os estudantes com a produção de vídeos curtas-metragens.

Criatividade para impulsionar práticas inclusivas

’. O capítulo é escrito pelo professor e pesquisador em educação inclusiva Rodrigo Mendes. Descrição da imagem #pracegover: Foto da entrada da Escola de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Professor Nagib Coelho Matni, em Belém (Pará). Crédito: Google Maps / Dezembro-2018. "É a importância da criatividade como competência desenvolvida no ambiente escolar, e o potencial

“Práticas de educação inclusiva têm surgido em todo o País”

% das matrículas de estudantes com deficiência na educação básica, no período de 2004 a 2016. Segundo, a expressiva marca de 81% de matrículas realizadas em ambientes inclusivos. Este último registro contrapõe o contexto de predominância de matrículas em ambientes segregados que foi uma realidade ao longo da história. Além disso, práticas educacionais inclusivas

Livro “Educação Inclusiva na Prática” traz experiências de como acolher a todos

Disponível para download gratuito, o livro Educação Inclusiva na Prática – Experiências ilustram como podemos acolher a todos e perseguir altas expectativas para cada um reúne seis estudos de caso de estudantes com deficiência matriculados em escolas regulares Brasil afora, além da história e de conceitos da educação inclusiva. A obra foi organizada

Mais Diferenças/Fundação VW – Seminário Compartilhando Práticas Pedagógicas Inclusivas

A quarta edição do Seminário "Compartilhando Práticas Pedagógicas Inclusivas" será gratuita, online e aberta ao público. O evento será virtual, com atividades entre os dias 8 e 10 de dezembro, das 14h às 17h30. O seminário traz discussões sobre o direito à educação inclusiva e a importância do brincar para todos e é realizado no âmbito do Projeto Brincar

Escola inclusiva desde o primeiro dia

da deficiência. Na prática, ações que desobedecem a lei ocorrem o tempo todo, especialmente nas épocas de reserva de matrícula para o ano seguinte. Para a diretora do Colégio Paulicéia, que atua na educação inclusiva há mais de 40 anos, apesar das dificuldades, há uma evolução nesse aspecto. "Vivencio diariamente o amadurecimento da nossa sociedade. Claro que, como tudo

O que sua escola precisa fazer pela educação inclusiva

o processo. Outro caminho é a escuta ativa. Ouvir as famílias que dependem da inclusão na educação, saber o que mudou na rotina dos estudantes com deficiência; o que os cuidadores passaram a adotar como práticas para encaminhar suas necessidades. Para além de compreender o conteúdo teórico sobre educação inclusiva, as leituras diversas, é a prática cotidiana

O que as novas tecnologias podem fazer pela educação inclusiva

A última edição do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) provocou uma reflexão sobre a importância de discutir a educação inclusiva, ao definir como tema de redação: “desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Apesar de um recorte específico para os estudantes com deficiência auditiva, o tema estimulou o debate acerca das metodologias

Educação inclusiva: uma questão de formação e recursos educacionais

, software de comunicação aumentativa e alternativa, caixa tátil, alfabeto móvel, alfabetos e impressora braile, calculadora sonora, entre outros. Até agora, nos seis municípios, foram desenvolvidas 18 oficinas do projeto político pedagógico e 24 oficinas de práticas de educação inclusiva em salas com capacidade de integrar comunidade escolar a estudantes

O que falta para a escola brasileira praticar a educação inclusiva

inclusiva ao não admitir nenhum tipo de discriminação. Assim, negar matrícula a uma criança é inaceitável. A escola não pode escolher gente! Mas ainda estamos cercados de práticas de segregação”, analisa Claudia Werneck, da Escola de Gente. Escola para todos “A escola é o espaço do florescimento de uma ética que precisa ser muito testada e quanto maior a diversidade

Seminário de Práticas Educativas

no cotidiano escolar, bem como de pesquisas nas diferentes áreas da educação. Os 54 trabalhos apresentados foram agrupados em salas de acordo com o enfoque principal. Assim, foram debatidos, entre outros temas: práticas inclusivas, educação para a cidadania, uso de tecnologias para atender às inteligências múltiplas, desafios curriculares e interdisciplinaridade

Como fazer : Há caminhos para tornar a escola mais inclusiva

Como fazer Há caminhos para tornar a escola mais inclusiva Uma escola mais inclusiva promove que todas as pessoas estudantes possam desenvolver seu aprendizado potencializando habilidades emocionais, sociais, cognitivas e relacionais, sem deixar de lado o principal: sentirem-se pertencentes àquele espaço. Esse senso de pertencimento é o que permite

A capacitação de professores é o grande desafio da educação inclusiva

Baseada no conceito de equidade e defendendo a visão de um mundo em que as diferenças não sejam razão para que as pessoas deixem de usufruir de seus direitos, a educação inclusiva tem como público-alvo estudantes com deficiência (intelectual, física, auditiva, visual e múltipla), transtorno do espectro autista (autismo) e altas habilidades (superdotados

Entidades questionam reforma na política de educação inclusiva

da família de 'escolha' entre escola comum e escola ou sala especial. Na reunião organizada pelo MEC no dia 16 de abril, boa parte das instituições ali presentes sugeriu, abertamente, que a reforma da PNEEPEI considere o retorno dessa prática desumana e inconstitucional", afirmam os autores. Ressaltando ser a educação inclusiva uma política de Estado, compromisso

Educação especial inclusiva ainda é um desafio nas escolas

e conhecimentos voltados para uma perspectiva inclusiva, alerta Mayara Erbes Ranzan, graduada em educação física na modalidade licenciatura, com mestrado em educação especial, especialização em atividade física adaptada e doutoranda em educação especial pela Universidade Federal de São Carlos (bolsista Capes). Suas pesquisas são voltadas à formação de professores