Crianças pobres e negras têm menor acesso à saúde e educação na primeira infância; veja gráficos

, é possível ver que o maior número de pessoas fora do mercado de trabalho são aqueles com ensino médio incompleto, negros e indígenas e moradores do Norte e do Nordeste. O mesmo dado se repete quando analisada a incidência de extrema pobreza entre pessoas de domicílios com crianças de 0 a 6 anos de idade. O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) define

Por uma educação antirracista: saiba mais sobre ERER e equidade racial

e enraizada culturalmente, o papel da escola no enfrentamento fazer racismo é fundamental. Segundo o antropólogo, as imagens estereotipadas e discriminatórias do sujeito negro e da população negra são construídas na educação, assim, é a educação – e a prática educativa – que deve desconstruí-las: “Só a própria educação é capaz de desconstruir os monstros que criaram

Antes do Livro Didático, o Cocar (RN) | Filme selecionado no Edital Conexão

O documentário Antes do Livro Didático, o Cocar traz um olhar para a complexa relação entre educação e a cultura dos povos indígenas. Estudar durante a pandemia foi um desafio enfrentado por crianças e jovens em todo o planeta, mas para populações desassistidas, que vivem nas periferias ou em condições de vulnerabilidade, as dificuldades são ainda maiores

IV Novembro Negro/UFAC

O Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas da Universidade Federal do Acre (UFAC), promove a 4ª edição do Novembro Negro: uma campanha que visa recordar e evidenciar lutas e resistências da população negra contra o racismo, preconceito, discriminação racial e desigualdades sociais.

Episódio 3: Desigualdades étnico-raciais na educação | Olhares para a Educação Pública

A websérie “Olhares para a Educação Pública” é composta por narrativas que expressam a necessidade e o desafio de engendrar mudanças na educação pública brasileira e promover equidade. Neste episódio, abordam-se os processos de (re)produção das desigualdades étnico-raciais e seus efeitos e a necessidade de conectar as práticas educativas ao contexto das per...

Os vetores do debate sobre a saúde mental nas escolas

na taxa de ansiedade, que não é explicado apenas pela pandemia. Isso já estava acontecendo, a pandemia foi a tempestade perfeita para que isso explodisse. É uma grade de multifatores, que engloba questões sociais, pobreza, alta vulnerabilidade das populações indígenas, normas culturais, falta de recursos econômicos. Não é só depressão. A saída não pode ser só

Professora ganha prêmio ao promover educação antirracista para bebês

alunos de até 5 anos que estudam da CMEI. A escolha da música se deu pelo preconceito que Verúcia presenciava com palavras de matrizes africanas e indígenas, mesmo entre a comunidade baiana, que vive diariamente essas referências. Dentre as diversas atividades, as educadoras cantavam a música para os alunos, que dançavam ao som de Cupido Erê. "Eles param, prestam

"Uma pessoa negra toma todo dia uma dose de racismo", diz Macaé Evaristo

em crianças em contextos indígenas. É preciso ouvir essas comunidades e entender que muitas populações indígenas no Brasil vêm sofrendo intrusões em suas terras, o que coloca em risco as crianças. Precisamos compreender que outro ponto da nossa agenda dialoga com a ministra Sonia: os conflitos agrários e as infâncias nesses contextos. Quais mecanismos criar

Rede estadual de ensino está 100% conectada à internet

O Governo do Pará acaba de alcançar a marca de 150 escolas estaduais totalmente reconstruídas e devolvidas à população. Só ontem, 12, o governador do Estado, Helder Barbalho (MDB), entregou duas unidades no município de Ananindeua, na Região Metropolitana de Belém, e que atenderão mais de 500 estudantes de Ensino Fundamental e Médio, incluindo os que fazem

Brasil discute estratégias para melhorar educação para a adolescência

condições de estudo e de formação. A maioria que acaba reprovando e até mesmo abandonando a escola sem concluir o ensino médio é justamente a população mais vulnerável. Segundo a oficial de Educação do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) no Brasil, Júlia Ribeiro, as populações preta, parda, indígena e quilombola e as pessoas com deficiência têm maiores

MEC apresenta Pneerq em Belém

do Crescimento [Novo PAC], para atender às demandas da Pneerq", informou a secretária da Secadi, Zara Figueiredo. "Política pública se faz com dinheiro, então estamos construindo, dentro do PAC, subsistemas indígenas e quilombolas, para garantir a efetividade das nossas ações. Em contrapartida, também precisamos que municípios e estados façam a adesão à Pneerq

MEC investe R$ 32 milhões em escolas e formação de professores em território yanomami

para os estudantes da comunidade. O valor também será usado para comprar material didático específico para essa população. Segundo Lucia Alberta, da Funai, ainda há escolas em terras para povos originários que replicam a metodologia de escolas não indígenas, o que prejudica o aprendizado. Segundo Eliane Boroponepa Monzilar, doutora em antropologia pela UnB (Universidade

Acesso ao ensino superior: universidades não estão preparadas para receber quilombolas

ou pardos e cotas para povos indígenas com percentuais iguais aos da população cearense, conforme o último censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). "Dessa forma, apesar de não haver um recorte específico para a população quilombola, as cotas étnico-raciais são abrangentes a esta população", diz a Instituição. No caso da Universidade Estadual

Como escolas de elite da cidade de SP lidam com racismo, homofobia e preconceito sofridos por alunos bolsistas

potencializando violências que fazem parte de suas vidas e que os colégios jamais poderiam ignorar. A entrada nesses ambientes, visto como um privilégio do qual se espera gratidão, costuma ser a reedição das humilhações diárias dessa população", apontou Vera Iaconelli, doutora em psicologia pela Universidade de São Paulo (USP), em artigo publicado na Folha de S. Paulo

MEC elaborará protocolos de prevenção ao racismo nas escolas

que promovam a equidade racial e ações de pedagogia e de gestão antirracistas. Essas ações cumprem os valores e normativos dispostos na Constituição Federal, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e nas Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, que tornaram obrigatório o ensino de história e cultura afro-indígena brasileiras nas escolas. Pneerq – A Política

CNU terá três chamadas e quem não responder será desclassificado, diz ministra da Gestão

logísticos será no Distrito Federal, onde 10% da população adulta vai fazer a prova. Ela afirma que, por conta desse alto número, foram incluídos mais oito locais de provas ante os 220 pensados logo que a seleção foi desenhada. Houve ainda alteração em alguns locais, não apenas no Rio Grande do Sul. No Sul, onde Santa Maria e Porto Alegre tiveram escolas

Saiba o que o MEC está fazendo para melhorar a educação

) e o Programa Bolsa Permanência (PBP). No PBP, o MEC ampliou as bolsas de permanência para indígenas e quilombolas, especificamente. Esses programas atendem, atualmente, mais de 400 mil estudantes. Com a Pnaes, o MEC espera ampliar o número de estudantes beneficiados. Saiba mais aqui. Desenrola Fies: com a renegociação de dívidas do Fundo de Financiamento Estudantil

MEC avança debate sobre criação da Universidade Indígena

, Diversidade e Inclusão (Secadi), realizou o décimo seminário para criação da Universidade Indígena. Nesta quinta-feira, 8 de agosto, estudantes, professores e lideranças indígenas ofereceram insumos para embasar a implementação de uma instituição que verdadeiramente reflita as necessidades dessa parcela da população. Leia mais: MEC realizará consulta para criação

Brasil inclui luta contra racismo pela 1ª vez na agenda do G20

para reduzir a desigualdade racial e combater o racismo no G20 foi abordada no último dia da reunião dos ministros de Desenvolvimento do grupo, que começou no dia anterior no Rio de Janeiro. O Brasil, como presidente temporário do G20 e um dos países com a maior população afrodescendente do mundo, aproveitou a reunião para colocar o tema pela primeira vez em discussão

Seminário debate formação intercultural de professores

, de julho a setembro deste ano, um ciclo de seminários de consulta livre e informativa a essas populações. "Queremos garantir a qualificação docente indígena e a oferta da educação escolar indígena com qualidade e equidade educacional", afirmou Tuxá, referindo-se à necessidade de aproximar a educação escolar indígena básica da educação superior. Ela também falou