Doze governos estaduais ignoram educação infantil em orçamentos

Doze governos estaduais não mencionam termos ligados à educação infantil em suas leis orçamentárias. Creches e pré-escolas são de responsabilidade de municípios, mas a legislação prevê aos estados suporte financeiro às prefeituras —sobretudo diante da realidade de dificuldades financeiras e técnicas da maioria dos municípios. Sete dos 12 estados são

Pacto pela educação: o cumprimento da agenda neoliberal em Goiás e a militarização das escolas públicas

Esta pesquisa busca identificar no Pacto pela Educação estabelecido pelo governo de Goiás em 2011, os motivos que subjazem a decisão por adotar a militarização das escolas públicas como estratégia de política educacional. Os resultados mostram que as propostas de melhoria apresentadas no documento não contemplam a rede pública de educação em sua totalidade

Estudo mapeia estratégias educacionais para futuras pandemias

de ensino, a que mais teve adesão foi a busca ativa: 89,9% das escolas estaduais brasileiras adotaram a estratégia. O Ceará foi onde mais escolas fizeram essas buscas (96,9%), seguido de Goiás (94,9%) e Espírito Santo (94,9%). Escolas cearenses também foram as que mais priorizam conteúdos e habilidades específicas (90,4%), diante da impossibilidade de dar conta

Camilo defende grande pacto nacional para alfabetização de crianças

", informou Camilo Santana, para um público composto de gestores estaduais e municipais de educação. Segundo o ministro, a política é um dos mecanismos do governo para estimular a permanência dos alunos nas escolas. "Precisamos olhar desde a primeira infância, que é a fase mais importante da vida das pessoas. Todas as evidências mostram que, quando uma criança aprende

A colaboração no enfrentamento da pandemia na Educação

e a garantia de acesso à internet a estudantes e professores da rede pública. Se já tivesse sido instituído por lei o Sistema Nacional de Educação (SNE), previsto no Plano Nacional de Educação (PNE) e que contribuirá para uma ação coordenada e articulada entre as esferas de governo, os prejuízos da pandemia na Educação teriam sido menores. Pacto em prol da Educação

Bê-á-bá discrepante: a pandemia e a desigualdade educacional no Brasil

que um aluno deve estudar, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que estipula quatro horas diárias. Cleiton Augusto Cruz integra o grupo limitado de alunos que conseguiram receber algum conteúdo durante o ano. Aos 16 anos, passou os quatro últimos estudando em escola pública em Goiânia, Goiás. Com o sonho de conseguir cursar Direito, está há nove

Ceará desafia a lógica: Apesar do baixo desempenho socioeconômico, Estado encontrou modelo para desenvolver educação e liderar ranking

? do ICMS podem representar mais da metade de toda a receita municipal. Para especialistas do TPE, o recurso inclui a educação na agenda política dos políticos e prefeitos. 2 Assistência técnica às redes municipais de ensino A partir de 2007, os governos estadual e municipal estabelecem um pacto no qual o ensino fundamental (1º ao 9º ano) passa a ser

Plano de retomada dos estados

presenciais seguem suspensas. Consultada pela Agência Brasil, a secretaria de Educação do Pará indicou que a previsão de retorno da rede estadual é o mês de novembro, mas "dependendo do cenário epidemiológico do Estado". Em 27 de agosto, o governo já havia autorizado, a partir de 1º de setembro, a volta das aulas presenciais nas redes pública municipal e privada

Ricardo Henriques - Cautela com a melhoria no ensino médio

de um Sistema Nacional de Educação, com um alinhamento entre governos federal, estaduais e municipais, por meio de regras e parâmetros comuns. Para tanto, a participação do MEC deve ser maior. Com exercício de função reguladora, de controle de qualidade, de certificação, de garantia que o pacto federativo funcione a contento, isto é, que a interação entre União

Covid-19: retorno de aulas presenciais é controverso nos estados

de distanciamento social. Em outra decisão, o governo anunciou que os parques estaduais e unidades de conservação ambiental passaram a funcionar no dia 10 de agosto. Foram mantidas regras de prevenção, como obrigação do uso de máscaras e manutenção de distância mínima entre os visitantes para evitar aglomerações. O governo de Goiás criou uma secretaria específica

Covid-19: estados flexibilizam, mas adiam retomada das aulas

em setembro. A exceção é Amazonas, onde as aulas retomaram neste mês. Veja abaixo o levantamento completo: NORTE Acre No dia 19 de agosto, o governo do Acre anunciou que todas as regiões do estado permanecem classificadas na bandeira amarela. A classificação foi definida no plano Pacto Acre sem Covid. O estado foi dividido em regiões de saúde. O enquadramento

Troca de experiências alavanca desempenho de escola no Ceará

em 2015. Como um programa do governo prevê que esse grupo de escolas seja apoiado pelas 150 melhores, Maria Luiza teve ajuda de uma instituição de Sobral, cidade que se tornou referência educacional no Ceará. O intercâmbio teve efeito no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Mesmo com alunos de nível socioeconômico baixo e condições

Pátria em busca de educação

de dez anos para as escolas estaduais interessadas. O Instituto Ayrton Senna está desenvolvendo um projeto piloto de ensino integral com o governo de Santa Catarina. Em Goiás, a secretária Raquel Teixeira também busca aumentar a quantidade de escolas da rede estadual em horário integral. Todos têm em mente o modelo bem-sucedido implantado em Pernambuco. Há

Especial Perspectivas para a Educação – Entrevista com Fernando Schüler

. O Brasil, neste ponto, é um país curioso: reconhece-se que o governo não é competente para gerir estradas, portos ou aeroportos; mas para gerir escolas imagina-se que sim. Lá no fundo, imagino, ninguém realmente acredita nisso. É apenas uma situação confortável. A mesma elite que promete melhorar a educação no “longo prazo” há muito tempo recorre à rede privada

O processo de implementação das políticas educacionais e repercussões nas formas de gestão da escola e no processo de Ensino-aprendizagem: o pacto pela Educação em Goiás

Nesta tese, investiga-se o processo de implementação do programa de governo denominado Pacto pela Educação na rede de ensino estadual do Estado de Goiás, buscando apreender as repercussões nas formas de gestão da escola e no processo de ensino-aprendizagem. Objetiva-se analisar as interligações entre políticas educacionais; os procedimentos administrativos