Falsos nudes por IA: solução passa pelo debate de tabus na escola

do uso de celular em salas de aula foi motivo de comemoração para os professores", afirmou. Trabalho deve chegar aos pais A pedagoga Mariana Cavaca também defende que seja promovido um trabalho de debate com as famílias dos alunos, levando os pais para dentro das escolas. "Não adianta a instituição querer dar conta de tudo. Os alunos não vivem só dentro

Metodologia para usar tecnologias digitais, informação e comunicação no desenvolvimento de habilidades socioemocionais de alunos

A pesquisa investigou um método para melhorar aulas virtuais no ensino fundamental usando Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Foram propostas quatro etapas: análise das habilidades socioemocionais durante o uso das TDIC, desenho de atividades digitais que potencializem a interação social e a melhora do foco dos alunos na perspectiva

Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

por motivação de um professor ou de um grupo de professores, por conta dos parâmetros estabelecidos pelo governo, por problemas ambientais na comunidade ou por interesse dos alunos. Apesar de ser um levantamento mais antigo, alguns dos desafios mapeados na ocasião ainda persistem. Um deles certamente refere-se à formação dos professores para abordarem o tema

Ensino Híbrido com foco na Educação Especial

Uma escola rural de Linhares (ES) tinha o desafio de promover a interação entre uma aluna surda e seus colegas. Foram adotadas ações para aperfeiçoar o ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras), começando com a criação de um site e de grupos no WhatsApp e no Facebook. O passo seguinte foi ministrar aulas de Libras para os alunos ouvintes, tendo

Escolas sem celulares: menos conflitos e mais interação

pessoas ficavam como zumbis no intervalo", relata Pinha. "Em algumas redes sociais dá até medo, depois que entro não consigo sair; o resultado é que passa o dia e você se sente um lixo porque não fez nada do que devia", afirma a adolescente. Marcus Loures, diretor da escola em São Paulo onde elas estudam, vê melhoras na atenção, na interação entre alunos

Escolas sem celulares: menos conflitos e mais interação

melhoras na atenção, na interação entre alunos, e diminuição de conflitos entre eles com os professores. Entretanto, ele pondera: "As leis geralmente suprem lacunas de um modo coercitivo, que não é o ideal. Talvez um dia a gente não precise de uma lei para dizer que não pode usar o celular na escola, quando todo mundo estiver mais acostumado com a tecnologia

Ferramenta de IA que corrige redações escritas à mão é adotada por municípios gaúchos; veja como funciona

devem ser automatizadas e em quais processos você tem ganho de eficiência se você automatizar.  Madeira ressalta que o professor, enquanto conduz uma aula, faz sondagens orgânicas com a turma, faz perguntas aos alunos e interage a partir outras feitas por eles. Esse tipo de interação professor-aluno é importante e não pode ser automatizada , mas outras

Formação continuada de professores, as chaves da eficácia

. E nem sempre a jornada em tempo integral da escola corresponde à dedicação exclusiva do professor. No Paraná, a jornada do aluno é integral, a do professor, não; já no Ceará, os professores ingressam na rede com jornadas de 40 horas", exemplifica Gabriela. A questão da jornada distingue muito o Brasil de outros países. Segundo a pesquisadora, as nações que mais fazem

Pesquisa mostra o impacto da proibição do celular nas escolas brasileiras

Marcelino. Desde o começo do ano, uma lei proíbe o uso do celular nas escolas de todo o país durante a aula, o recreio e nos intervalos. Com exceção do uso para fins pedagógicos, com autorização do professor, ou em casos específicos, de alunos com deficiência ou com problemas de saúde. Uma pesquisa do Instituto Equidade, em parceria com a Frente Parlamentar

Professor usa IA em aula, mas proíbe para alunos e toma processo

O debate sobre o uso da Inteligência Artificial (IA) na educação acaba de ganhar novos contornos após um episódio envolvendo um professor que foi processado por empregar IA na preparação de suas aulas, ao mesmo tempo em que proibia o uso das mesmas ferramentas por seus alunos. Nesse sentido, o caso levantou discussões éticas, expôs fragilidades

Faz sentido curso de Direito não poder ser EAD? Veja o que dizem especialistas

e eficiência no modelo a distância, como os de Licenciatura (Matemática, História, Letras, Química, entre outros na modalidade de formação de professores), o MEC decidiu liberar a modalidade semipresencial, em que até 50% da carga horária pode ser a distância. Publicidade Curso de Direito não pode ser realizado a distância, determina Ministério da Educação (MEC

MEC proíbe Medicina, Direito e Enfermagem, mas libera Engenharia em EAD

% poderão ser compostos por mais aulas presenciais ou por atividades síncronas mediadas, ou seja, aulas remotas ao vivo, com interação com professor. Além disso, há um limite de 70 alunos por turma nessas aulas ao vivo em cursos semipresenciais, como adiantou o Estadão. Publicidade Nos bastidores, o setor privado de educação superior chegou a comemorar a entrada

Regras do novo EAD vazam e trazem vedação a aulas 100% online para licenciaturas e saúde

a distância em tempo real, ou seja, aulas online com interação entre professores e estudantes. As atividades síncronas devem ser realizadas com, no máximo, 70 estudantes por docente ou mediador pedagógico, e devem contar com controle de frequência. Essas atividades têm como principal objetivo garantir a interação efetiva entre alunos e professores no processo

Equidade na educação?

, mas continuamos muito longe em termos de permanência, conclusão e aprendizagens equitativas. O hiato racial é nítido. Brancos mantêm desempenho superior ao de negros, diferença que não tem diminuído com o tempo. O avanço se dá portanto à custa do desempenho dos alunos negros. Políticas que ignoram as desigualdades tendem a aprofundá-las. Professores mais bem formados

Mesmo com 900 mil autistas em salas comuns, escolas não têm protocolo seguro para lidar com episódios de agressividade

aos professores e formá-los adequadamente. Notícias como estas a seguir, publicadas no g1 neste ano, evidenciam um dos muitos obstáculos para que a educação seja, de fato, inclusiva: instituições de ensino, em geral, não sabem lidar com episódios de agressividade que alguns indivíduos com TEA podem apresentar. Veja: P rofessora senta em aluno autista para imobilizá

Como criar uma sala de aula inspiradora, motivadora e segura?

, defendo que essa proposta se fundamenta na construção de um ambiente de respeito mútuo e acolhimento.O respeito, aqui, deve ser entendido como o reconhecimento da dignidade de cada aluno, suas ideias, experiências e potencialidades. Professores que estabelecem relações respeitosas e empáticas promovem um sentimento de pertença e segurança, condições indispensáveis

Educação socioemocional é essencial para os estudantes

de aprendizado mais positivo e produtivo. Alunos que recebem educação socioemocional apresentam melhor desempenho acadêmico, maior capacidade de concentração e resolução de problemas", comenta Kátia Chedid, líder de Governança Educacional da Fundação Bradesco. Professores A Fundação Bradesco mantém ações voltadas à formação contínua de professores, com foco

Autismo: educação inclusiva pede confiança no olhar docente

ou alternativa de quem tem TEA, ela deve ser para quem não se comunica com oralidade. Isso pode abranger estudantes com paralisia cerebral, talvez até com síndrome de Down e outros. O recurso não deve ser segmentado e também deve ser apropriado por todos os alunos e professores, porque aquele estudante vai se comunicar com os outros, ele não se comunica no vazio

Professores de SP já fizeram 731 mil horas de formação com foco na atuação em sala de aula

do ano, sendo que 65,1 mil professores e coordenadores já completaram o curso, totalizando mais de 176 mil horas-aula. "A formação dos nossos professores foca em conteúdos que os alunos encontram mais dificuldades nas avaliações Saresp e Prova Paulista. Isso nos permite direcionar melhor os esforços formativos para os temas que mais necessitam de atenção

MEC quer restringir EaD, mas setor vê risco de exclusão social

das matrículas e por grande parte da formação de professores, especialmente nas regiões onde o ensino presencial não chega. É natural que haja debate. O que não pode haver é desinformação ou preconceito travestido de rigor. O que motivou a ABED a realizar a consulta pública sobre o novo marco regulatório da EaD? João Mattar – Acreditamos que a regulação deve ser feita