Adaptação pedagógica na avaliação de estudantes neurodivergentes

diferenças e oferecer condições ajustadas às necessidades de cada sujeito. Avaliar de forma inclusiva não diminui a exigência acadêmica, mas qualifica o processo, tornando-o mais preciso e coerente com os objetivos de aprendizagem. Além disso, a adaptação pedagógica na avaliação exige respaldo institucional, por meio de políticas claras, formação continuada

Sensação de incômodo e processos de formação

O estudo compreensivo-hermenêutico qualitativo projeta um dispositivo de formação para investigar os processos de formação contínua de formadoras docentes, examinando os sentidos da sensação de incomodidade e seus efeitos. As análises dos dados, procedentes de entrevistas e encontros gravados, revelam que a incomodidade, embora não invalide a formação, pode

Por uma educação antirracista: saiba mais sobre ERER e equidade racial

para as Relações Étnico-Raciais (ERER) e para o ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira, não aponta para um cenário muito diferente. A ERER faz parte de um conjunto de temas dos quais deve se ocupar a formação inicial e continuada de professores, especialmente a pensada para a Educação Básica. Seu principal objetivo é que esse conjunto de práticas

Mudança de horários de reuniões

lançou o projeto No chão da escola, que envolvia uma política de formação continuada de professores inserida no contexto escolar. Era justamente o que necessitávamos para ajustar as práticas pedagógicas até então utilizadas junto a um processo de gestão mais eficaz, com foco em resultados de aprendizagem. Essa visão também foi reforçada com a chegada

Aloizio Mercadante

Em seu 11º episódio, a websérie com ex-ministros da Educação do Brasil entrevista Aloizio Mercadante, gestor do MEC em dois períodos dos governos Dilma: entre janeiro de 2012 e fevereiro de 2014 e entre outubro de 2015 e maio de 2016. Entre outros assuntos, ele fala sobre políticas de sua gestão, como a Base Nacional Comum Curricular, a Rede Universidade do ...

Educação inclusiva em ação: direitos, equidade e protagonismo

formação continuada dos profissionais, garantindo um sistema educacional inclusivo em todos os níveis." Ao final da palestra, Josevanda deixa um conselho para os profissionais e educadores, reiterando que se apropriem do contexto que rege a educação inclusiva. "Executem e operacionalizem o que temos na política para se avançar na inclusão. Não só no sentido

EAD ultrapassa ensino presencial no Brasil pela primeira vez

pelo Inep em conjunto com o Ministério da Educação, o segmento somou 2,57 milhões de matrículas no levantamento mais recente. Cursos de formação inicial e continuada, modalidade que abrange capacitações de curta duração para o mercado de trabalho, também avançam. Levantamento do portal Notícias Concursos indica que mais de 8 milhões de brasileiros buscam recolocação

MEC recria grupo que debate bullying no mesmo dia de ataque em escola do Acre

por estados e municípios, além de atuar no fortalecimento das redes de ensino para a prevenção e o enfrentamento da violência nas escolas, por meio do Programa Escola que Protege ". "A iniciativa contempla a formação continuada de profissionais da educação, o apoio à elaboração de planos de prevenção e resposta a situações de violência, bem como a assessoria

MEC enviará equipe de especialistas ao Acre após ataque a tiros em escola

, o Programa Escola que Protege tem como objetivo fortalecer a capacidade das redes de ensino para prevenir e enfrentar a violência nas escolas. A atuação do programa se dá por meio da formação continuada de profissionais da educação, fomento à construção de planos de enfrentamento à violência e respostas a emergências, assessoramento das redes de ensino em casos

Escolas endurecem regras em 2026: lei que protege os alunos neste caso está chegando ao fim

/ ArturVerkhovetskiy Como ficam a aprovação automática e a progressão continuada em 2026 Em 2026, o termo "aprovação automática" perde espaço, e a progressão continuada volta ao seu sentido original: acompanhamento constante, recuperação paralela e avaliação processual, sem promoção garantida. Em várias redes, alunos com desempenho insuficiente em componentes essenciais

O verdadeiro teste do PNE

, recebe mais uma demanda de urgência sem tempo, sem estrutura e sem clareza de como aplicar. A consequência é previsível. Nos municípios onde vimos transformação real, o segredo nunca foi a complexidade. Foi consistência. Três elementos apareciam sempre: formação continuada com foco em prática, rotina pedagógica bem definida e acompanhamento próximo da escola

Escrever, pensar e aprender na era da inteligência artificial

da turma. Formação continuada de professores A formação de professores é um elemento-chave nesse processo. Muitos docentes não foram preparados para lidar com inteligência artificial em sala de aula e acabam se sentindo inseguros. Investir em formações continuadas que abordem não apenas o uso técnico dessas ferramentas, mas também suas implicações pedagógicas

Educação como base da sociedade: a importância de valorizar professores e garantir aprendizado para todos

, principalmente após experiências de ensino remoto. Outro ponto central é a valorização profissional dos professores. Entre os desafios recorrentes estão: Remuneração abaixo do ideal em muitas redes de ensino; Condições de trabalho marcadas por múltiplos vínculos e longas jornadas; Falta de formação continuada adequada às mudanças sociais e tecnológicas; Escassez

O papel dos professores na formação dos alunos: muito além do ensino, a construção de cidadãos e do pensamento crítico

da Educação O Dia da Educação, celebrado em 28 de abril, reforça o debate sobre a importância dos professores. A data chama atenção para a necessidade de políticas públicas consistentes. Entre elas, ganham destaque planos de carreira estruturados, formação continuada de qualidade e salários que garantem condições dignas de vida. A valorização dos educadores também

Educação inclusiva esbarra na falta de profissionais qualificados em escolas brasileiras

na educação básica pública e privada e que necessitam de atendimento especializado passou de 312 mil em 2015 para mais de 850 mil crianças, adolescentes, jovens e adultos. Mas ainda são poucos os professores com a formação adequada. De acordo com os dados mais recentes, apenas 151 mil fizeram algum curso sobre inclusão com mais de 80 horas de aula. E isso é só 6

Currículo de educação digital e midiática depende da autoria docente

a necessidade de construir um plano de ação para a implementação do currículo, em vez de apenas contribuir para a redação de um documento oficial que, por si só, não produz transformação. O percurso formativo de 45 profissionais da educação, finalizado em 14 de abril, buscou sensibilizar os participantes para a importância de fazer da formação continuada de professores

Novo Plano Nacional de Educação é sancionado por Lula; veja o que mudará nos próximos 10 anos

% de jovens entre 18 e 24 anos matriculados em cursos de graduação, além de expandir a formação de mestres e doutores com melhoria da qualidade. Educação básica A estrutura da educação básica é tratada com foco nos profissionais da área. O plano prevê formação continuada, valorização e condições de trabalho, com implementação de planos de carreira e gestão

O que muda com a IA na escola? MEC lança guia e curso para professores

), com objetivos claros por etapa de ensino. Estruturar decisões formais de adoção considerando princípios pedagógicos, equidade e contexto local. Estabelecer avaliação prévia e monitoramento contínuo com indicadores de impacto e proteção de dados. Implementar formação continuada docente baseada em diagnósticos e experimentação pedagógica acompanhada. Criar espaços

Cidade de São Paulo prioriza a educação infantil

funcionam em período integral, com cinco refeições diárias balanceadas a partir de cardápios elaborados por nutricionistas e situações planejadas de educação e cuidados para os bebês e crianças viverem experiências diversas com base no currículo da cidade. As professoras têm formação superior e contam com ações semanais de formação continuada. As unidades recebem

IA provoca nova desigualdade educacional

, o acesso à IA não é equitativo. Enquanto escolas privadas e contextos mais favorecidos já incorporam ferramentas, formam professores e estimulam o uso crítico dessas tecnologias, grande parte das escolas públicas ainda enfrenta desafios básicos, como acesso à internet de qualidade, equipamentos adequados e formação continuada. Isso cria um tipo de exclusão, não