Lições do passado

de olhos, cabelo, roupas, etc.) que tinha ao nascer. Ela é levada a se questionar sobre sua origem: como eu era? Eu era pequena assim. Quem me vestiu? Minha mãe me vestiu. Nas séries seguintes, a investigação se alarga – os alunos produzem linhas do tempo de sua vida, com fotos de seu nascimento até o presente – e se aprofunda nas raízes familiares – eles pesquisam

Cores e educação

era. Em que meninas vestem rosa e meninos vestem azul, disse em vídeo na semana passada, como se comemorasse a façanha. Fora o fato de que essa era não tem nada de nova – ainda caminhamos para acabar com a desigualdade entre homens e mulheres –, a ministra não se dá conta de quanto prejudica as meninas com declarações que parecem banais como essa. Com a justificativa

Promover justiça social é garantir mais Educação a quem mais precisa

, entre os 25% mais pobres, a média é de quase 4 anos a menos (8,4 anos). Enquanto 22,9% dos brancos têm Educação Superior completa, esse índice é de apenas 9,3% entre negros. Outro fator que merece especial atenção é a espacialidade, pois ele articula num território específico todos os demais fatores de desigualdades. Como no Brasil raça-cor e origem social tendem

Educação desigual

as verdadeiras origens dessas disparidades. Entre 2009 e 2016, a proporção de alunos que ingressaram nas faculdades por meio do sistema de cotas cresceu 2,5 vezes, passando de 1,5% para 5,2%. No mesmo período, também houve significativo aumento de matrículas por meio do Prouni, programa do governo federal que concede bolsas de estudo integrais e parciais em instituições

O Partido da Escola Sem Partido

do machismo, racismo e violência sexual, tão presentes em nossa sociedade. As ideias em torno do ESP não são novas e possuem origem internacional sob a influência da corrida espacial. No final dos anos 1950, a União Soviética (URSS) lança ao espaço o satélite Sputnik, demonstrando a liderança do socialismo sobre as tecnologias do ocidente. Em 1960 Kennedy foi eleito

Grupo lança mobilização pela transformação da escola

) a mobilização Escolha Transformar, e convoca todos aqueles que já atravessaram os portões da escola a contribuir com sua mudança. Com atuações e origens diversas, os integrantes da mobilização têm em comum a crença de que a transformação da escola é possível, relevante e urgente. A motivação e os princípios da mudança defendida pelo grupo, que vem se reunindo desde

Enem é base para políticas públicas

escancara, a cada edição, a desigualdade de ensino no país, na opinião da educadora. “Diante de um ensino médio deficitário, a desigualdade entre quem estuda numa escola boa e outro que não estuda aparece justamente no Enem. Mas não porque a prova seja desigual, e sim porque os estudantes já chegam desiguais”, afirma Andrea. Embora mantendo algumas de suas marcas

O perigo do obscurantismo nas políticas públicas

. Clique em cada entrevistado e veja o que eles disseram Políticas públicas: o que sabemos, o que queremos Paula Miraglia, Marina Menezes, Ricardo Monteiro e Guilherme Falcão 19/Set 19h54 Educação, saúde, segurança pública, desigualdades no mercado de trabalho, mobilidade urbana, crise fiscal e regime previdenciário: pesquisadores discutiram temas cruciais

E agora, o que tem de novo na palavra resistência?

. Clique em cada entrevistado e veja o que eles disseram Políticas públicas: o que sabemos, o que queremos Paula Miraglia, Marina Menezes, Ricardo Monteiro e Guilherme Falcão 19/Set 19h54 Educação, saúde, segurança pública, desigualdades no mercado de trabalho, mobilidade urbana, crise fiscal e regime previdenciário: pesquisadores discutiram temas cruciais

Três ideias sobre doutrinação e “ideologia de gênero” na escola que são falsas

de gênero quer desconstruir as famílias e influenciar nossas crianças” Durante os debates sobre os planos de educação municipais, estaduais e nacional, em 2014, um dos temas que ganhou mais visibilidade foi a “ideologia de gênero”, que seria uma expressão cunhada por grupos contrários ao debate sobre superação das desigualdades entre homens e mulheres, à violência

As lições para a Educação do país em que é preciso estudar até 4 anos para se trabalhar como pedreiro

de capacitação em nível intermediário. "As mudanças no mercado de trabalho deram origem aos fenômenos de esvaziamento e polarização, um processo através do qual o número de empregos de alta e baixa qualificação cresce com o tempo, enquanto o emprego de média qualificação diminui devido aos diferentes impactos das mudanças tecnológicas", explica. "Isso aponta para duas

E se negros e brancos partissem da mesma linha de largada?

Diretor escolar e advogado lutam por igualdade racial e mais oportunidades para o povo preto. Por Lais Rocio, de Vitória/ES Publicado originalmente no portal da empresa social Atitude Inicial Ao redor do país, o surgimento das favelas deu nome e endereço à desigualdade social e racial nas grandes cidades. Nesse movimento, a forte presença da população preta

O que falta para a escola brasileira praticar a educação inclusiva

Uma escola que garanta o direito à aprendizagem de todas as crianças e adolescentes, independentemente do modo como falam, andam, pensam, leem. Que respeite também a origem, religião e condição humana de cada indivíduo. Em poucas palavras, assim é possível definir a Educação Inclusiva. Leia + A escola brasileira e as desigualdades conforme o território

A escola brasileira e as desigualdades conforme o território

influencia sua comunidade. Esta relação, no entanto, diferente significativamente conforme as características do território. Nos grandes centros urbanos, as desigualdades educacionais são agravadas pela segregação socioespacial da população, que culmina na limitação das oportunidades educativas oferecidas. Leia + A escola dos povos ribeirinhos: entre a potência

10 temas de atualidades para o Enem 2018

, pessoas estão escolhendo não tomar vacinas. Os participantes do Enem podem ser cobrados quanto a origem dessas doenças, sintomas, vacinas e formas de tratamento. 3 – Crise na Venezuela Quem vai fazer o Enem tem que ficar ligado no que está acontecendo na Venezuela. Embora a crise econômica, política e humanitária do país de Nicolás Maduro esteja sendo noticiada

A educação quilombola como resistência de suas comunidades e culturas

os que não se enquadram nos modelos pré-estabelecidos tradicionalmente”, diz. Em outras palavras, apenas uma educação que se proponha a olhar para a diversidade pode ser capaz de transformar desigualdades em potencialidades e construir uma escola verdadeiramente brasileira. Cartazes nos corredores da escola quilombola Dona Rosa Geralda da Silveira, feitos

Entrevista: ‘Desigualdade não serve mais a quase ninguém’, diz economista

”. A gente pega as nossas heranças e estoques de desigualdade, naturaliza eles e mantém como um passivo. Vários recusam essa discussão. Mas temos de discutir: por que a desigualdade racial está na origem e no coração da nossa desigualdade? Por que temos estoques de desigualdade que mantemos e seguimos convivendo com eles? Geramos padrões abissais e vergonhosos

As origens da educação básica explicam a desigualdade regional brasileira

se comportou em relação à educação ao longo de períodos extensos pode nos indicar muito mais sobre a origem e a persistência das desigualdades entre os estados do que a versão que afirma que o governo central foi responsável pela decadência de algumas em favorecimento de outras. A desigualdade econômica, e principalmente a educacional, não é fruto exclusivo

Aula para evitar a violência

de um problema (violência doméstica) sem chegar à origem.” Formação continuada Apesar dos esforços e das iniciativas de alguns docentes, falta formação continuada para que as ações aconteçam. Essa é uma percepção da professora Gina Vieira, autora do projeto Mulheres Inspiradoras. A proposta se expandiu e, em 2017 se tornou política pública. Hoje atinge 41 escolas

Como a diversidade se traduz em desigualdade na escola brasileira

para validar uma estrutura de sociedade e de valores, suprimindo qualquer diferença. Neste movimento, reduziu-se então a diversidade pedagógica e, com ela, a representatividade de culturas brasileiras no espaço escolar – fator que contribuiu sobremaneira para o aumento da desigualdade no País. “O projeto de escola pública do Brasil foi construído em torno de um padrão