Escolas de tempo integral podem colaborar na redução da criminalidade

da Autoria, criado em 2015. Colocado em prática em 2016, no ano seguinte, o programa já contava com 11 escolas nos municípios de Campo Grande, Dourados, Corumbá e Naviraí. A partir deste momento, segundo os dados da Sejusp, o que se viu foi uma redução constante do número de roubos registrados em todo o Estado. Enquanto em 2016, de janeiro a dezembro, foi registrado

Transporte escolar em região de fronteira: aplicação e transferência de meios efetivos aos alunos da escola municipal CAIC "Padre Ernesto Sassida" e CEMEI "Catarina Anastácio da Cruz"

Nesta pesquisa, abordou-se as relações cotidianas, sob a ótica dos transportes coletivos disponíveis, o fluxo de transeuntes que cruzam diariamente a faixa fronteiriça, especificamente alunos, migrantes semi-retornados da Rede Municipal de Ensino (REME) de Corumbá, MS. Nosso interesse central esteve na compreensão da utilização de veículos, considerados

Onda de calor faz escolas suspenderam educação física e mudarem cardápio

dos 40ºC. Em cidades como Porto Murtinho, Coxim e Corumbá, as temperaturas já ultrapassaram 42ºC nos últimos dias. De acordo com o coordenador estadual de Gestão Escolar da Secretaria da Educação, Adalberto Santos do Nascimento, nas 348 escolas da rede estadual, do ensino fundamental ao ensino médio, estão suspensas as aulas de Educação Física e atividades

Governo tem dever de resgatar obras inacabadas de creches e escolas

apenas pelos recursos públicos empregados (cerca de R$ 2,6 bilhões). Também deixam de cumprir sua função social num país em que a educação é fundamental no desenvolvimento. Em Corumbá de Goiás (GO), a primeira creche pública já sugou R$ 700 mil, mas não está pronta. A construção de um colégio estadual de ensino médio em tempo integral estava parada desde 2015

Novo MEC encontra mais da metade das construções de escolas e creches com prazo de entrega vencido

A cidade de Corumbá de Goiás, município de 11 mil habitantes a 131 km de Brasília, não tem nenhuma creche pública funcionando. O prédio que, que já deveria ter sido concluído, abrigaria as crianças e já consumiu mais de R$ 700 milhões de dinheiro federal, mas nunca foi concluído. Espalhado pelo Brasil, o problema foi recorrente na última década. Dos 7,2 mil

Pandemia causa impactos na alfabetização de crianças

os processos. Atropela o tempo de entender o que a gente sentiu e o que está sentindo e de perceber que caminhos pode trilhar. A gente pode acabar até gerando o contrário do que gostaria. Em princípio, é preciso ter calma e, ao mesmo tempo, saber que não temos tempo a perder". Trabalho redobrado Em Corumbá (MS), foi com cachorrinhas que a professora da Escola Municipal

Pandemia causa impactos na alfabetização de crianças

os processos. Atropela o tempo de entender o que a gente sentiu e o que está sentindo e de perceber que caminhos pode trilhar. A gente pode acabar até gerando o contrário do que gostaria. Em princípio, é preciso ter calma e, ao mesmo tempo, saber que não temos tempo a perder". Trabalho redobrado Em Corumbá (MS), foi com cachorrinhas que a professora da Escola Municipal

Plano de retomada dos estados

, indicando uma pequena melhora com relação ao último mapa, em que 35 cidades regrediram de faixa. O mapa situacional das quatro macrorregiões de Saúde (Corumbá, Campo Grande, Três Lagoas e Dourados) apresenta apenas quatro municípios na faixa de risco tolerável (Amarela), 43 municípios no grau médio (Laranja) e 32 no grau de risco alto (Vermelha). O estado permanece

Covid-19: estados flexibilizam, mas adiam retomada das aulas

situacional das quatro macrorregiões de Saúde (Corumbá, Campo Grande, Três Lagoas e Dourados), referente à 32ª Semana Epidemiológica (de 2 a 8 de agosto), apresenta 10 municípios na faixa de risco tolerável (Bandeira Amarela), 46 municípios no grau médio (Bandeira Laranja), 21 no grau de risco alto (Bandeira Vermelha) e duas cidades no grau extremo (Bandeira Preta

Com a menor rede de ensino, região Norte tem 1/3 das escolas escolhidas para modelo cívico-militar

Lobo Duarte Mato Grosso do Sul Corumbá: Escola Municipal José de Souza Damy Campo Grande: Escola Estadual Professor Alberto Elpídio Ferreira Dias (Prof. Tito) Campo Grande: Escola Estadual Marçal de Souza Tupã Região Sudeste – 5 escolas Minas Gerais Belo Horizonte: Escola Estadual Princesa Isabel Ibirité: Escola Estadual dos Palmares Barbacena: Escola Municipal

Pré-matrícula nas escolas estaduais de tempo integral em MS termina no próximo domingo

Cassilândia: E. E. Hermelina Barbosa Leal* Corumbá: E. E. Dr. Gabriel Vandoni de Barros Coxim: E. E. Sivio Ferreira Dourados: E. E. Rita Angelina Barbosa Silveira* Fátima do Sul: E. E. Vila Brasil* Jaraguari: E. E. Zumbi dos Palmares Miranda: E. E. Carmelita Carnale Rebuá Nova Andradina: E. E.Austrilio Capilé Castro* Paranaíba: E. E. Dr. Ermírio Leal Garcia Ponta Porã

Governo de MS institui gratificação para professores de escolas de tempo integral

Bonifácio Nunes da Cunha), em Corumbá (Julia Gonçalves Passarinho), em Dourados (Rita Angelina Barbosa Silveira), em Maracaju (Padre Constantino Monte) e Naviraí (Presidente Médici). Juntas atendem mais de 4,4 mil estudantes.

UFMS abre processo seletivo para 68 vagas de professor substituto

. Há vagas nas unidades de Campo Grande, Aquidauana, Corumbá, Três Lagoas, Nova Andradina, Naviraí, Ponta Porã, Paranaíba e Coxim. As inscrições são gratuitas e deverão ser feitas entre os dias 8 e 11 de maio. O processo seletivo terá provas escrita objetiva, didática e de títulos, que estão previstas para ocorrer entre os dias 16 e 18 de maio.

Estudantes podem concorrer a 10 mil vagas gratuitas em ensino técnico de turismo

, Pontes e Lacerda, Primavera do Leste, Rondonópolis, Sapezal, Sinop, Sorriso, Tangará da Serra e Várzea Grande Aquidauna, Bataguassu, Bonito, Campo Grande, Corumbá, Costa Rica, Coxim, Dourados, Ivinhema, Jardim, Miranda, Novo Mundo, Naviraí, Nova Andradina, Paranaíba, Ponta Porã, Rio Verde de Mato Grosso e Três Lagoas Cidade de Goiás Arcoverde, Belo Jardim

Os labirintos da política de educação inclusiva: entre o preconceito e o direito à educação

O trabalho analisa a proposição da educação inclusiva frente à existência de relações de preconceito na escola. Aborda também as políticas educacionais de Educação Inclusiva que, diante da centralidade das ações Estado em orientações econômicas que fortalecem a educação utilitária, atuam como estratégias de gerenciamento de riscos e conflitos sociais e não c...