PALAVRA-CHAVE BUSCADA
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ITENS DO OBSERVATÓRIO
Monitoramento e avaliação de políticas de Educação Integral em territórios de comunidades tradicionais
- 2025
- CEDOC
- Texto
Edital do MEC seleciona experiências de educação em tempo integral
- 15/05/2025
- Radar de Imprensa
- Texto
entre escolas, territórios e comunidades. A chamada é voltada a secretarias municipais, estaduais e do Distrito Federal, que podem inscrever suas experiências em diferentes etapas e modalidades da educação básica. A ação integra o Programa Escola em Tempo Integral, política pública federal que, desde 2023, ampliou em mais de um milhão o número de matrículas em jornada
Criação de estações pedagógicas
- 06/05/2025
- Banco de Soluções
- Texto
A nova gestão da EE Professora Adalgisa de Barros, em Várzea Grande, encontrou uma comunidade escolar desmotivada, com baixos resultados. Uma das ações para enfrentar o problema foi focada em Língua Portuguesa e Matemática: a criação de dois locais específicos para a realização de atividades coletivas relacionadas a essas disciplinas. A escola também
Crise climática exige que escolas se adaptem para não prejudicar aprendizagem
- 02/04/2025
- Em Debate
- Vídeo
a realização de atividades recreativas e extraclasses. Eles são locais de convivência propícios ao desenvolvimento de habilidades sociais e se prestam à realização de práticas pedagógicas diversas, eventos culturais e para reunir a comunidade escolar. A cobertura dos pátios é fundamental para prover um ambiente seguro, sombreado e com um mínimo de conforto térmico
Gestão Pessoal-Relacional
- 2024
- Formações
na comunidade escolar e fatores que influenciam o clima escolar ea convivência. Tudo de maneira coerente com os diferentes contextos escolares e fatores que influenciam o clima e a convivência. Dessa maneira, busca atender professores que almejam atuar nos cargos de gestão escolar, profissionais que já exercem essas funções (iniciantes e veteranos) e equipes
Conversas que Inspiram | Episódio 4 - Romulo Bolivar e Samuel
- 29/05/2023
- Luz, Câmera, Gestão
- Vídeo
gerações, trocando experiências e conversando sobre a importância da comunidade LGBTQIA+ ser vista dentro do ambiente escolar. O O It Gets Better Brasil é um projeto executado pelo Grupo Dignidade.
Distribuição de mulheres de 15 a 29 anos de idade com/ sem filhos segundo situação educacional
- 31/10/2019
- Educação em Números
- Gráficos e Tabelas
a comunidade escolar para a importância de se construir uma rede de apoio à jovem gestante. Observe se o percentual de mulheres que está fora da escola é maior no grupo das que possuem filhos. Isso leva a crer que a gravidez é um fator de risco para a evasão entre meninas. Note a diferença que existe entre o percentual de mulheres com filhos e sem filhos que frequentam
Educação em ciências para justiça social: discutindo atores invisibilizados no processo de construção da ciência
- 2025
- CEDOC
- Texto
e discute limitações no conceito de participação equitativa. Defende a revisão por pares aberta para favorecer o desenvolvimento da comunidade científica.
Educação para a cidadania: a Base Nacional Comum Curricular pode contribuir?
- 2025
- CEDOC
- Texto
Em tempos de ataques à democracia, a educação para a cidadania adquire renovada importância. Pesquisas indicam que políticas como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) podem contribuir para fortalecer a cidadania, especialmente se concebidas com a participação da comunidade escolar. Estudo recente sobre a implementação da BNCC na Educação Infantil
Roda de conversa e assembleia estudantil: por uma cultura da paz em uma comunidade escolar
- 2025
- CEDOC
- Texto
como as pistas e o ethos cartográfico é o método que orienta o trabalho. O território habitado para investigação faz parte de uma comunidade periférica localizada no limite perimetral entre uma capital brasileira e uma favela de outro município, conurbadas. A escola é pública e faz parte da rede municipal de ensino da capital. A professora regente acompanha a turma há
Inundações, infraestrutura comunitária e perdas heterogêneas de aprendizagem de crianças na zona rural da Índia
- 2025
- CEDOC
- Texto
Este artigo investiga se a infraestrutura física e social de comunidades está associada a menores perdas de aprendizagem relacionadas a inundações, diferenças de aprendizagem para crianças marginalizadas e outras crianças na ausência de inundações, considerando vulnerabilidade como diferencial a inundações para crianças marginalizadas. Utilizando dados
Coleção reúne todos os planos estaduais de educação (PEEs): instrumento de articulação e indução de políticas
- 03/06/2024
- CEDOC
- Texto
estado, ao mesmo tempo que cascateiem tais diretivas para os municípios. Outra expectativa é que reflitam um certo pacto entre os diferentes atores envolvidos na educação pública, delimitando papéis e responsabilidades, com espaço de participação para toda a comunidade escolar. A intenção é que os três instrumentos, nas três esferas federativas, componham
Participação e clima escolar
- 06/03/2024
- CEDOC
- Vídeo
O vídeo apresenta um relato de experiência de uma comunidade escolar participativa e com um bom clima escolar em um colégio de La Rioja, Espanha. A experiência acontece numa instituição notadamente comprometida com os diretos da infância. Na ação, as crianças participam do cotidiano escolar por meio de uma rádio que transmite informações para a comunidade
Educação integral em tempo integral: caminhos e desafios
- 03/2024
- CEDOC
- Texto
integral como o envolvimento da comunidade, a formação de professores e equipe escolar, a infraestrutura e os recursos das escolas. Por fim, os pesquisadores propõem algumas recomendações para políticas públicas.
Comunidades de Prática e Aprendizagem Profissional para gestores escolares: um estudo de caso da Rede de Gestores
- 2024
- CEDOC
- Texto
Relatório apresenta os resultados do estudo sobre as Comunidades de Prática e Aprendizagem (CoPAPs), estratégia voltada para o desenvolvimento profissional de gestores escolares implementada pelo Instituto Singularidades, em parceria com o Instituto Unibanco. Para isso, o documento traz fundamentação teórico metodológica que orientou a iniciativa, relata
Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq)
- 2024
- CEDOC
- Texto
-prioritário é formado por gestores, professores, funcionários, estudantes e abrange toda a comunidade escolar.
Educação inclusiva e a formação continuada de professores: aprendizados nacionais e internacionais - Relatório executivo (PDF acessível)
- 2024
- CEDOC
- Texto
(Paraná) e Santos (São Paulo), no Brasil, Glasgow (Escócia), Comunidade Autônoma Valenciana (Espanha), Portugal e Uruguai. Os locais foram escolhidos por sua diversidade de modelos de gestão e riquezas de perspectivas e porque são ou estão em países signatários da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da Organização das Nações Unidas (ONU
Políticas públicas e formação continuada de professores para a Educação Inclusiva - Relatório da investigação
- 2024
- CEDOC
- Texto
(Paraná) e Santos (São Paulo), no Brasil, Glasgow (Escócia), Comunidade Autônoma Valenciana (Espanha), Portugal e Uruguai. Os locais foram escolhidos por sua diversidade de modelos de gestão e riquezas de perspectivas e porque são ou estão em países signatários da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da Organização das Nações Unidas (ONU
Educação inclusiva e a formação continuada de professores: aprendizados nacionais e internacionais - Relatório executivo (versão em audiolivro)
- 2024
- CEDOC
- Áudio
(Paraná) e Santos (São Paulo), no Brasil, Glasgow (Escócia), Comunidade Autônoma Valenciana (Espanha), Portugal e Uruguai. Os locais foram escolhidos por sua diversidade de modelos de gestão e riquezas de perspectivas e porque são ou estão em países signatários da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da Organização das Nações Unidas (ONU
Caminhos para uma Educação Antirracista | Guia de atividades
- 2024
- CEDOC
- Texto
Inspirado na websérie “Afrocaminhos: Juventudes Negras e Educação”, material é voltado a instituições de ensino, comunidades escolares, estudantes, docentes, coordenadores/as pedagógicos/as e gestão escolar interessadas em implementar estratégias e ações que consolidem práticas antirracistas nas escolas. Oferece atividades práticas e reflexões que podem