36% dos alunos cearenses relatam se sentir esgotados ou sob pressão

Foto: FÁBIO LIMA Quatro em cada dez estudantes do Ceará relataram se sentir esgotados e sob pressão Resumo Cerca de 36,8% dos alunos do Ensino Médio no Ceará relatam esgotamento ou pressão extrema. Altas taxas de estudantes sofrem com perda de sono, infelicidade, baixa autoestima e autocobrança. As meninas apresentam índices de perda de confiança em si

Projeto educacional “Entre Elas”: construção de vínculos, resgate da autoestima e prática da sororidade na educação básica

O projeto educacional Entre Elas nasce da demanda por espaços seguros e acolhedores para debates sobre autoestima, beleza, aceitação, corpo, puberdade, violências e sororidade. Entre os principais resultados está o aumento da autoestima, a criação de uma rede de apoio para além dos encontros e a desnaturalização da cultura do estupro. As ações fortalecem

Arte para trabalhar pertencimento e fortalecer laços

da autoestima e da saúde mental, diminuição da indisciplina e de conflitos foram alguns dos resultados colhidos pelo projeto. Depoimento completo: O projeto de Mostra de Arte foi criado e implementado, primeiramente na Escola Estadual Silvia de Alencar Zschaber, no município de Buritizeiro (MG), onde ficou ativo até 2018. Na época, vivíamos uma realidade difícil

Desafios para uma educação antirracista: das raízes históricas às conquistas legais

e Adultos. Além dessa integração, que fomenta o protagonismo negro e juvenil, a gestão envolveu os educadores na promoção de pesquisas sobre a história e as condições de vida das pessoas negras no município onde a escola está sediada. Esse resgate, combinado a outras ações de promoção da autoimagem e da autoestima negra, impulsionaram o engajamento tanto

Ep. 7 – Acreditar e transformar

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz de jovens, educadores e especialistas. Neste episódio, intitulado "Acreditar e Transformar", discutem-se estratégias para elevar a autoestima e a confiança do estudante, pois se acredita na transformação

Por que o bullying é tão comum entre crianças e adolescentes e como mudar esse cenário

autoestima e mais vulneráveis", acrescenta a psicóloga. Outro motivo dessa concentração de casos entre crianças e adolescente é porque nessa fase da vida, ainda estão em formação habilidades como empatia, controle emocional e resolução de conflitos. Quando esses aspectos não são estimulados, comportamentos agressivos podem se consolidar como forma de conquistar

Respeito à diversidade de corpos também se ensina na escola

com mais facilidade. Às vezes, ela se torna mais esquiva, socialmente menos engajada, não querendo participar de algumas situações", cita o psiquiatra. A falta de autoestima, que pode começar com o corpo, normalmente acaba se expandindo para outras áreas. "A autoestima prejudicada faz a pessoa pensar que tem menos competências nas coisas em que tem competência

10 reflexões para trabalhar culturas indígenas na escola sem estereótipos

enfrentou racismo na universidade, onde um professor questionou sua identidade e seu pertencimento ao povo Tupinambá. Os relatos ajudam a dimensionar os efeitos desse tipo de discriminação: o problema não se limita a uma representação equivocada dos povos indígenas, mas pode atingir o sentimento de pertencimento, a autoestima e a permanência dos estudantes

Quatro em cada dez estudantes faltam às aulas por sintomas menstruais

nervoso central). Isso pode se manifestar por irritabilidade, ansiedade e maior labilidade emocional. A autoestima e a imagem corporal também podem ser impactadas. O edema, as alterações dermatológicas, como a acne, e o desconforto físico influenciam a percepção do próprio corpo. Na adolescência, fase em que a opinião dos outros costuma ter grande importância

Nova IA adapta correção de redação às neurodivergências dos estudantes

uma avaliação mais justa. Segundo Linhares, a ferramenta não configura "facilitação", mas sim uma adaptação razoável ao desconsiderar na correção aspectos que são manifestações diretas da neurodivergência. — Ela passa a medir o conhecimento e o potencial do aluno, e não o sintoma. Isso valoriza o aprendizado, aumenta a autoestima e a motivação do estudante, evitando

Agência de Comunicação - Literatura infantil ganha papel na formação de identidade e cidadania nas escolas brasileiras

, a ideia de protagonismo a apenas um tipo de pessoa. Esse tipo de ausência pode afetar a autoestima e a construção de identidade de maneira silenciosa e cumulativa, ao longo de vários anos de vida escolar, sem que educadores percebam o efeito acumulado com o tempo. Ao desenvolver livros paradidáticos sobre cidadania, a Sigma Educação estrutura o material

ExpoEduc move a educação com a pergunta: escola pra quê?

. Isso impacta a autoestima do próprio docente e a forma como os alunos o enxergam." Por trás de tudo isso, há uma urgência que atravessa o debate: reformular a formação docente. "Não formaríamos um médico apenas com teoria. Por que fazemos isso com professores?", provoca, ao defender uma formação mais conectada à prática e à complexidade da profissão. Construção

Da ‘Drapetomania’ à sala de aula: a saúde mental dos alunos negros hoje

a autoestima, relação com as famílias, vínculo com os professores e até a permanência escolar. As desigualdades aparecem também nos processos de identificação e diagnóstico. Estudos sobre TEA (Transtorno do Espectro Autista) já apontaram que crianças negras costumam ser identificadas mais tarde ou de forma menos adequada, especialmente quando não há deficiência

Jovens brasileiros de 16 a 24 anos são os mais infelizes do país, revela pesquisa inédita

. "Vivemos uma geração permanentemente exposta a padrões de sucesso, beleza, consumo e felicidade. O cérebro humano não foi preparado para se comparar centenas de vezes por dia. Isso afeta autoestima, sensação de pertencimento e percepção de valor pessoal", explica Renata. console.log('debug - script esta sendo executado pelo back

Será que meu filho vai chorar? Entendendo o processo de adaptação escola

. A adaptação escolar não deve ser encarada apenas como um período de transição, mas como o início de uma relação de confiança entre criança, família e escola. É essa relação, construída gradualmente desde os primeiros dias, que ajuda a criar as bases para o desenvolvimento da autonomia, da autoestima, da aprendizagem e do prazer em estar na escola.

Quando a educação antirracista vira alvo

passa a rejeitar seus traços, seu cabelo ou sua identidade, estamos diante de algo muito mais profundo do que um episódio isolado. Estamos diante dos efeitos do racismo sobre a formação da autoestima e do pertencimento. Por isso, combater o racismo nas escolas não pode se resumir à reação diante de crises ou atividades no mês de novembro. É preciso construir

Opinião | Inclusão racial nas escolas: avanço ou permanência da exclusão?

construído historicamente para associar corpos negros à subalternidade. Por isso, o trabalho por representação e proporcionalidade impacta diretamente na autoestima e no pertencimento. Mas a educação antirracista não pode se limitar aos alunos; ela também precisa alcançar quem forma esses estudantes. Quais autores, quais currículos e qual pensamento educacional fez

Quando a depressão chega na escola

. Ela desencadeia todo tipo de desordem física e emocional ocasionando comportamentos ruins, autodestrutivos e desequilibrantes. Também surgem sintomas como: solidão, afastamento social, tristeza, baixa autoestima, choro frequente, apatia, desânimo e falta de projetos. A depressão paralisa o estudante a ponto de largar coisas importantes como o estudo. Num quadro

Educação em tempos de inteligência artificial

acostumados a conteúdos instantâneos têm dificuldade em lidar com processos longos, com a leitura crítica e com a frustração. Soma-se a isso a cultura da comparação social intensificada pelas redes digitais, que afeta a autoestima, a saúde emocional e as relações interpessoais. Por isso, falar de educação hoje também é falar de saúde mental. A escola precisa

Mais de 90 dias após início do ano letivo, apenas 40% dos livros em braille foram entregues a alunos da rede pública

, Alana Sineiro, afirma que a ausência do material adequado pode gerar impactos importantes no processo de aprendizagem. — Esses estudantes dependem desses recursos para acessar o conteúdo em igualdade de condições. Quando o material não chega, há prejuízo na autonomia, no acompanhamento curricular e até na autoestima acadêmica do aluno, que pode se sentir